理论第六章 单选题答案.docx
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理论第六章单选题答案
第六章《健康教育学》单选题
1.健康信念模式理论强调（）在决策中的重要性
A.知识
B.感知
C同伴影响能
D.大众煤介
E.信念
答案:
B
解析:
健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性。
2.在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用,属于制作健康传播材料程序中的
A.制定计划
B.材料的生产发放与使用
C.传播材料预试验
D.材料的监测与评价
E.分析需求和确定信息
答案:
C
解析:
传播材料预试验是指在材料最终定稿和投入生产之前,健康教育传播材料设计人员一定要在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用,从而系统收集目标人群对该讯息的反应,并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。
3在影响健康相关行为因素中,下列属于强化因素的是
A.知识、信念、态度、价值观等
B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等
C医疗费用、个人保健技术
D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等
E行为动机与意向
答案:
D
解析:
强化因素又称加强因素,是激励行为维持、发展或减弱的因素。
可以分为躯体因素、心理因素、经济因素和社会因素。
例如,吸烟的人戒烟后,咽炎得以缓解,躯体方面感觉舒适,是躯体强化因素;而戒烟后得到了家人的赞许,是心理强化因素;因为戒烟省下了经济开支,是经济因素;此外,戒烟后可能会失去原有的一些“烟友”,对戒烟行为是一个负向的强化因素,也是社会因素。
4.拉斯韦尔五因素传播模式的（）是指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识以及由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息,是信息内容的实体。
A.信息与讯息
B.媒介渠道
C.受传者
D.传播者
E.效果
答案:
A
解析:
拉斯韦尔五因素传播模式中的信息与讯息:
信息泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识;而讯息是由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息,是信息内容的实体。
信息必须转变为讯息才能传播出去。
但在一般情况下,“信息”和“讯息”两者常混用,实际上就是传播者所要传播的而受传者所要接受的内容。
5.依据知一信一行健康相关行为改变模式,当戒烟成功的最大动力是
A.知识与态度
B.信念与态度
C知识与信念
D观念与技能
E.信念和行为
答案:
B
解析:
只有当人们了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为。
6知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于
A行为危险因素
B.强化因素
C促成因素
D倾向因素
E促进因素
答案:
D
解析:
倾向因素又被称为动因因素或前置因素,是产生某种行为的动机、愿望,或是诱发某行为的因素。
倾向因素包括知识、态度、信念和价值观、行为动机与意向等,也包括个人技能。
7.健康教育的实质是
A.实行一种干预措施
B.侧重于改变人们知识的结构和态度
C.实现特定健康行为目标的一种手段
D.和传统上的卫生宣传并无两样
E.卫生知识的单向传播
答案:
A
解析:
健康教育本身就是健康管理干预实施过程中的主要手段之一。
8.健康教育项目实现目标的关键是
A.目标的可行性
B.人群依从性
C.计划的实施
D.有效的评价
E.疾病的认知
答案:
C
解析:
计划的实施是健康教育项目实现其目标的关键。
9.健康传播活动中的（）是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料
A传播材料
B大众传播
C人际传播
D.其它传播
E.媒介传播
答案:
A
解析:
健康传播材料是指配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。
在制订健康传播计划时首先应考虑在现有的播材料中选择可利用的材料,使用这些材料可以节约时间和资源。
但在现有的信息或材料不充足时,需要制作新的传播材料。
10.制作健康传播材料的第一步是
A.形成初稿
B.传播材料预试验
C.材料的生产发放与使用
D.制订计划
E分析需求和确定信息
答案:
E
解析:
需要制作新的传播材料,材料的制作应遵循以下六个程序:
①分析需求和确定信息;②制定计划;③形成初稿;④传播材料预实验;⑤材料的生产发放与使用;⑥监测与评价。
11.传播材料制作的程序不包括
A.制定计划
B.传播材料预试验
C演示与示范
D形成初稿
E.分析需求和确定消息
答案:
C
解析:
传播材料制作:
①分析需求和定确信息;②制定计划;③形成初稿④传播材料预试验;⑤材料的生产发放与使用;⑥监测与评价
12.决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是
A.自我认知
B.自我兴趣
C.自我效能
D.社会环境
E.社会效能
答案:
C
解析:
自我效能是人类行为动机健康和个体成就的基础,是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。
13.健康教育领域应用最广、最具权威的模式是
A.PRECEDE-PROCEED模式
B.KABP模式密点
C.健康信念模式
D.知一信一行模式
E.自我效能
答案:
A
解析:
PRECEDE-PROCEED模式是健康教育领域应用最广、最具权威性的模式。
14.健康教育的主要手段是
A.信息传播与政策制定
B.政策制定与社会动员
C.社会动员与行为干预
D.信息传播与行为干预
E.政策制定与行为干预
答案:
D
解析:
健康教育的主要手段是信息传播和行为干预。
15.健康传播是传播学的一个分支和部分,其出发点是
A.健康管理
B.人人健康
C.健康教育
D.健康促进
E.与社会支持
答案:
B
解析:
健康传播是传播学的一个分支和部分,它是指以“人人健康”为出发点,运用各种传播媒介渠道和方法,为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。
16.在影响健康相关行为因素中,属于促成因素的是下列哪项
A.知识、信念、态度、价值观等
B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等
C.行为动机、意向等
D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等
E.知识、保健设施、社会支持等
答案:
B
解析:
促成因素又称实现因素,是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素,即实现某行为所必需的技术和资源。
包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术。
行政的重视与支持,法律政策等也可归结为促成因素。
17.健康教育与健康促进的目的在于
A.增加卫生保健知识
B.建立正确的健康观念
C.形成有益于健康的行为
E.提供物质环境支持
D.促进医患的后续沟通
答案:
C
解析:
健康教育的含义:
健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念,自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程。
健康促进的含义:
健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定个人与社会对健康各自所负的责任。
两者的目的都是形成有益于健康的行为。
18.健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体,但两者的区别却在于健康教育侧重（）,健康管理侧重（）
A个体、个体
B.个体、群体
C.群体、群体
D.群体、个体
E个体、人群
答案:
D
解析:
健康教育的主要对象是群体,而健康管理对个体的关注更多。
19.在进行健康教育时,首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害及戒烟的益处,属于下列哪种模式
A.感知健康行为理论
B.自我效能理论
C.健康信念模式
D.行为改变的阶段理论
E.知一信一行模式
答案:
E
解析:
知-信-行模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度,进而改变健康相关行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力。
只有当人们了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为。
20.健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理,都是一种非常
A.基本的方法和策略
B.重要的方法和策略
C.基本和重要的方法和策略
D.基本的干预方法
E.重要的干预策略
答案:
C
解析:
健康管理是把健康监测和维护、健康相关行为以及治疗和康复都纳入管理并实施干预,干预手段主要是非临床的方法,即教育和管理,因此,健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理,都是一种非常基本和重要的方法和策略。
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