苏教版小学语文一年级上册教案 全同.docx
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苏教版小学语文一年级上册教案全同
国标本苏教版小学语文一年级上册教案
课题
培养良好的学习习惯
（一）
主备人
刘晓娟
教学目标
1．仔细观察课本上的插图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2．经过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点
训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学难点
经过训练，学生能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学准备
教学挂图
课时安排
三课时
第一课时
教学目标
1．仔细观察课本上的插图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
2．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求。
教学过程
二次备课
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1.看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3.出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
启发小朋友主动说，有条理说。
小结：
保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
通过反复训练，使学生了解怎样爱惜学习用品，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2．说说保护视力要做到哪些。
3．小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1．看图说说图上的小朋友在干什么。
2．说说他们的读书姿势是怎样的。
3．请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
4．老师巡查，点拨，纠正。
5．巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6．过渡：
同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1．看图，讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
2．练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。
然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3．巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助，互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1．强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3．要求学生回去后请家长检查读写姿势。
教
学
反
思
第三课时
教学目标
引导学生按顺序仔细观察课本上的图，培养爱惜学习用品习惯，并能运用到今后的学习中。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2．点名上台示范，其他同学评价。
3．学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
4．过渡：
我们今天继续学习新的学习习惯。
二、看图说话（第4页）
1．按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2．明确爱惜学习用品的要求：
（1）课本、练习本和文具盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。
（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
3．说说他们为什么这样做。
4．学习要点。
（1）教师讲解。
（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
（3）讲解、示范。
（4）小组互帮互学，整理自己的书包。
说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？
三、巩固练习
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。
教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
四、课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
板书设计：
培养良好的学习习惯
（一）
保持正确的读写姿势
爱惜学习用品
教
学
反
思
课题
1.ɑoe
主备人
郭海燕
教学目标
1．学会ɑoe三个单韵母，读准音，认清形，正确规范地书写。
2．认识四个声调符号，能正确地读出ɑoe的四声。
3．认识和学习使用汉语拼音四线格，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点
ɑoe的发音和四声带调读。
教学难点
1．ɑoe的发音和四声带调读。
2．ɑoe的第二声和第三声教学。
教学准备
多媒体课件、卡片
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1．学会ɑoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识四线格，学会在四线格中正确规范地书写ɑoe。
教学过程
二次备课
一、揭示课题
1．小朋友，我们要想学会读书识字，首先要学好汉语拼音。
2．出示课件，学习儿歌：
汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，就能学到很多知识。
汉语拼音王国里有许多成员，今天我们先来认识三个单韵母朋友，出示课题。
二、出示情境图，指导观察
1．引导观察图：
图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么？
2．学生观察后回答。
3．总结图意，教学语境歌
大公鸡oo啼，阿姨带我到村西；小白鹅ee叫，好像在说：
“早上好。
”
三、学习ɑoe
1．学习ɑ的读音
（1）出示ɑ的卡片，在卡片中找到ɑ，用笔标出来
范读ɑ，学生观察老师的口形，听准读音。
（2）自由试读，体会ɑ的发音方法。
（3）指名试读，相机正音，分组读，齐读。
（4）想办法记住ɑ的发音：
张大嘴巴ɑɑɑ
（5）指导学生在四线格中书写ɑ
a、出示四线格，认识上格、中格、下格
b、课件出示ɑ的书写笔顺，教师讲解，学生观察
c、范写，学生书空。
d、学生描红临写，教师巡视指导。
e、书写展评。
2．学习o的读音
（1）出示o的卡片，在卡片中找到o，用笔标出来。
（2）老师范读，学生观察嘴形，模仿发音，体会发音要领：
发o时，嘴巴圆圆的，舌头略向后缩。
（3）指名读，相机正音，分组读，齐读。
（4）想办法记住o的发音：
圆圆嘴巴ooo，o还像什么？
（5）指导学生在四线格中正确书写o
3．学习e的读音
（1）出示e的卡片，在卡片中找到e。
（2）老师范读，讲解发音要领：
发e时，嘴巴扁扁的，嘴角向两边咧开，舌头略向后缩。
（3）学生模仿发音，体会发音要领。
（4）想办法记住e的发音：
扁扁嘴巴eee（5）指导书写，注意e地书写规则：
e占中格，在第二格的正中间起笔，先写横再写左半圆。
三、课堂总结
1.今天我们认识了哪几个新朋友？
2.出示卡片，学生认读ɑoe。
3.说说你是怎样记住这些单韵母？
四、作业
1.在《习字册上》描红、临写ɑoe。
2.完成《语文补充习题》第一题。
3.对着镜子练读ɑoe，注意ɑoe发音时口形的不同。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.认识四个声调符号。
2.知道单韵母有4个声调，能正确地读出ɑoe的四声。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．上节课我们认识了哪几个单韵母？
2．出示卡片开火车读，指名说说发音时要注意什么？
二、认识四个声调符号
1.介绍：
汉语拼音规定一个音节有四个声调，他们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降也不同。
2.板书四个声调符号
讲解：
这四个声调符号分别用来表示四种声调，标在单韵母的头上。
标“ˉ”表示第一声，标“′”表示第二声，标“ˇ”表示第三声，标“ˋ”表示第四声。
三、教学ɑoe的四声
1.出示：
āáǎà，范读ɑ的四声。
2.出示小兔骑摩托的四声示意图，讲述四声的读法：
第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时先降低再升高；第四声读时要先高再降。
3.说儿歌：
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡，四声就像下山坡。
4.领读，学生边打手势边练习。
5.指名读四声，正音。
分组读，打乱读，齐读。
6.出示：
ōóǒò和ēéěè，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，打乱顺序度，齐读，学习oe的四声。
7.出示：
āōē∕áóé∕ǎǒě∕àòè，指名读，分组读，齐读。
8.小结四声读法。
四、巩固练习
1.抽读ɑoe的四声卡片。
2.师生互动：
我说你猜：
阿姨的阿是ɑ的第几声，公鸡ōō叫的ō是o的第几声？
小鹅的鹅是e的第几声？
五、课堂总结
1.本节课你有哪些收获？
2.学说儿歌:
张大嘴巴ɑɑɑ，医生阿姨来检查；
圆圆嘴巴ooo，公鸡打鸣在催我；
扁扁嘴巴eee，水中游来一只鹅。
六、布置作业：
1.练读课文。
2.把今天学的儿歌背给爸爸妈妈听。
板书设计：
1.ɑoe
ˉ′ˇˋ
第一声第二声第三声第四声
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教
学
反
思
课题
2.iuü
主备人
郭海燕
教学目标
1．学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会iuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点
1.学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学难点
掌握iuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学准备
多媒体课件、卡片
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学过程
二次备课
一、复习
1.抽读字母卡片。
2.指名听写aoe。
3.说说这三个字母都是什么。
（单韵母）
二、引出新授内容
1.出示情境图，指导观察：
图上画的是什么地方？
画了哪些小动物？
它们在干什么？
2.教学语境歌，引出iuü：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
。
三、教学iuü
1.教学i。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读，学生练读。
根据情境图编句顺口溜记住i吗？
教学顺口溜：
牙齿对齐iii。
学生个别读、开火车读。
（2）i的书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
2.教学u。
方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
3.教学ü。
方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
4.完成《补充习题》上的第一题。
四、巩固练习
1.看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
2.小结：
iuü也是单韵母。
3.再读语境歌，你能编一编顺口溜记住iuü吗？
牙齿对齐iii，我们穿衣要整齐；
嘴巴小圆uuu，乌鸦全身黑乎乎；
口吹笛子üüü，鱼儿吐泡真有趣。
五、作业
1.完成《习字册》上的描红仿写。
2．练读顺口溜，记住iuü。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.学会iuü的四声，能直接读出带调韵母的音。
2.知道i标上声调后，上面的点要去掉。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较记忆的方法。
教学过程
二次备课
一、复习
1.复习六个单韵母：
aoeiuü。
2.出示：
a—oo—eu—ü，指名读。
说说形体有什么不同，怎么区别。
二、教学iuü的四声。
1.教学i的四声。
（1）讲述书写规则：
i加声调时要省去头上的一点。
（2）出示i的四声。
（3）教师领读，指名读i的四声
（4）生活中我们经常用到i的四声，你能说一说吗？
第一声:
一件衣服īīī，衣服的ī；
第二声：
阿姨来了ííí，阿姨的í；
第三声：
一把椅子ǐǐǐ，椅子的ǐ；
第四声：
真有意思ììì，意思的ì。
2.教学u的四声。
（1）教师在四线格上写u的四声，指出：
ū写在中格，声调符号写在上格。
（2）指名读u的四声。
（3）引导用u的四声组词。
3.教学ü的四声。
（1）范写ü的四声。
（2）学生自由练读。
（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。
（4）引导用ü的四声组词。
（5）开火车读ü的四声。
三、比较带调韵母的读音
1.出示：
ā-ǎ、í-ǐ、ǘ-ǚ。
（1）指名读。
（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
（3）齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ǘ-ǚ
2.出示：
ó-òé-èù-ū。
（1）指名读。
（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。
（3）齐读ó-òé-èù-ū。
四、作业
1.完成《补充习题》第2题。
2.练读课文3遍。
板书设计：
2.iuü
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教
学
反
思
课题
3.bpmf
主备人
郭海燕
教学目标
1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点
1.bpmf的正确发音。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
教学难点
1.认清字形，区别b和p的半圆位置。
2.学习带调拼读音节
教学准备
多媒体课件、卡片
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学过程
二次备课
一、谈话导入情境，感受字母发音
1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?
你们都去过哪些地方呢?
2．出示情境图，图上画了谁?
在干什么?
3．出去旅游多开心啊!
不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
二、借助表音表形图，学习字母音和形
1．学习“b”
（1）教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
（2）教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：
这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?
请你做小老师带同学念一念。
（3）教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：
你觉得b与图上什么地方很像?
你觉得b还像什么?
（5）教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2.同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
3.小结：
b、p、m、f是声母，发音时又轻又短。
三、利用书写教材，自主练习写字
1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。
3．引导学生观察b-p的笔顺，比较不同。
4．请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。
边描边讲述描红要求：
不来回涂，不出红线。
5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。
先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。
写完注意自我对照。
再仿写一个。
教师巡视、评点、反馈。
四、作业
1.完成《补充习题》上的第一题。
2.练读b、p、m、f。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.学会bpmf与单韵母组成的音节拼读。
2.学会带掉音节的拼读。
教学过程
二次备课
一、复习
1．出示卡片，认读aoeiuü。
2.出示卡片，认读b、p、m、f。
二、由图入手，学习“两拼法”
1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。
2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。
学生练读。
3．教师讲故事，点拨拼音方法：
有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?
这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片a，大声念a，他们合在一起就念——（让学生自由充分地练习，尝试发音。
）
4．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。
说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。
三、联系生活，练习拼读音节
1．教师出示“山坡”图。
学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。
2．同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。
四、进行游戏，巩固拼音练习
1．游戏：
“摘苹果”。
教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：
ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。
读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。
为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。
2．游戏：
“开火车”。
教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。
3.拼音词练习。
完成《补充习题》第二题。
先看图，再练读拼音词，然后连线。
五、作业
练读课文及拼音词三遍。
板书设计：
3.bpmf
b-----a→ba
bapamifu
bopomafa
教
学
反
思
课题
4.dtnl
主备人
郭海燕
教学目标
1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重点
1.dtnl的正确发音。
2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
教学难点
区别b和d的字形。
教学准备
多媒体课件、卡片
课时安排
3课时
第一课时
教学目标
1.学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2.学习dt与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
教学过程
二次备课
一、导入新课。
1.复习声母bpmf及顺口溜。
2.拼读音节：
bapamifubopomafa
3.出示情境图，学说语境歌：
悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
引出dt。
二、教学声母d。
1.出示图，说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
闹钟嘀嗒嘀嗒。
师引出：
闹钟和旁边的笔筒合在一起就是d，板书：
d
2.教学d的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
闹钟笔筒ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3.教学d的书写。
范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
学生书空：
d→cd
三、教学声母t。
1.出示模特图，引出t：
今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一位时装模特。
板书：
t
2.教学t的发音，记清形。
（1）看、听：
用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
顺口溜记：
模特走路ttt。
3.指导t的书写。
四、学习dt与aeiu的拼音
出示：
d—a→t—a→d—e→t—e→
d—i→t—i→d—u→t—u→
1.师：
谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节？
2.学生自由练习，同桌互练。
3．学生拼读，师纠正读错的音。
五、巩固复习
1.卡片读dt。
对比读：
b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。
）
2.看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
六、作业
完成《习字册》上的dt。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2.学会n、l与单韵母的拼音。
3.能看图说一句完整的话。
教学过程
二次备课
一、复习检查。
1.复习字母：
bpdtmfa
2.拼读音节：
dìdi、māma、bàba
二、导入新课。
今天我们又要认识三位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n。
1.猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2.教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3.指导书写。
四、教学声母l。
1.看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
“乐”的声母就是“l”。
板书：
l
2.读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（2）记忆字形：
一根小棒lll。
（3）指导书写：
在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线
五、教学nl和单韵母的拼读
1.出示：
nɑlɑnelenili，
2.说说这些音节的声母是什么，韵母是什么，自己练习拼读。
3.学生试读，指名读，正音。
五、复习巩固
1.猜字母游戏：
一个门洞是什么？
两个门洞是什么？
一根小棒是什么？
2.做《补充习题》第1题。
六、作业
1.完成《习字册》。
2.练读课文。
板书
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