创建省文明单位汇报材料1.docx
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创建省文明单位汇报材料1
宁波市广济中心小学
创建省文明单位汇报材料
一、学校概况
宁波市广济中心小学创建于1964年，多年来，学校致力于全面质量的提高，赢得了良好的社会声誉。
1999年由美籍华人陈绍华先生提议，FNT基金会和市、区政府共同出资改扩建的新校舍在原址落成，并附设哲英书画学校。
现学校占地面积8380平方米，建筑面积11319平方米，有30个教学班近1400名学生，76名专任教师。
学校因地制宜从“教育性、艺术性、娱乐性”出发，对校园环境进行“绿化、美化、净化”。
目前，整个校园布局合理，营造了一个优雅、舒适的育人环境。
学校配备了高标准的现代化教育教学设施，为学校教育教学工作跃上新台阶创造了良好的物质条件。
今年我们在上级领导部门的支持下，在办学模式改革上又跨出了一步，采取集团化办学模式，成立广济中心小学世纪苑实验校区。
这一方面解决了长期困扰学校用地不足的大问题，另一方面能充分发挥学校现有的资源潜力，让更多的孩子能接受优质教育，同时也为学校探索教育教学改革提供舞台。
几年来学校坚持改革，坚持发展，加强学校社会主义精神文明建设。
大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法的社会公德；
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大力倡导尊师爱生、团结友爱、诚实勤奋、自律自强的校园美德。
在全校范围内形成团结和谐、积极向上，既有压力、动力，又有活力，各方面协调发展的新局面。
学校先后被评为浙江省文明单位、宁波市文明单位、省示范性学校、全国班集体建设科学实验基地、省现代教育技术实验学校、省书法教育研究会实验基地、市现代教育技术示范学校、市校园文化建设示范学校……
二、加强领导班子建设，是创建工作的重要保证。
经过近两年的调整、充实，目前，学校有一套政治素质好、学历
层次高、教学业务精、年龄结构合理的领导班子。
班子成员分工明确，职责权落实，重大问题行政会议讨论决定，既实行了校长负责制，又体现了集体领导。
整个班子以“民主、勤政、务实、开拓”为宗旨，做到精神文明建设和教育教学工作两手抓，分工不分家，团结协作，形成一股合力，对学校实行目标管理，即既有短期的学年工作计划、学期工作计划、月工作计划和周工作安排，又有中长期的学校五年发展规划。
学校领导以江泽民同志“三个代表”思想为指导，转变办学理念，特别是在学校管理上，采取了人本管理和科学的制度管理相结合的管理方式。
学校领导主动了解教师的内心需求，特别是精神上的需求，并最大限度地加以满足，想他们所想，急他们所急，使他们对领导产生信
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任感和安全感，用我们自己的人格魅力去影响他们，引导他们。
在具体的工作中，我们尊重教师的人格，尊重教师的个性，给教师一个适当的“自由度”，尽量为他们营造一个宽松的工作氛围。
我们认为，学校领导的工作主要是服务，要服务于教师的教育教学工作，要为他们搭建施展才华实现自我价值的舞台，为教师的发展创造条件，因此，我们对教师的进修提高，外出学习以及开展各种教学活动尽可能提供方便，在时间上、经费上给予支持，把提高教师素质，培养骨干教师作为学校的一项重要工作，同时使教师也认识到，只有不断提高自己，发展自己，才能在今后激烈的竞争中立于不败之地，从而激发了他们学习进修的自觉性和积极性。
由于在学校管理中以了解教师、尊重教师、发展教师的思想为出发点，使领导与教师之间增进了沟通，融洽了关系、增强了学校的凝聚力，使全校教师的精神面貌焕然一新。
工作的积极性和自觉性不断增强，如几年来，青年教师结婚没有一个休足婚假，有些甚至一天都没有休息，双休日结婚星期一就照常上班，不少青年教师产假未满就急着来上班。
在这中间学校把创建文明单位摆到学校工作的重要议事日程，专门成立了由书记为首的创建文明单位领导小组，制订了创建目标和具体的创建计划，并通过各种形式向全体教师宣讲创建的意义、目标、
条件。
组织教师分析我校创建工作的有利条件及存在的差距，提出整
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改意见。
这样使创建工作深入人心，变领导意图为教师群众的自觉意愿，进而化作实际行动。
然后我们把创建工作的任务作具体分解，层层落实，分头实行。
使整个创建工作朝着既定的目标，规范、有序地进展。
三、加强师资队伍建设是创建工作的坚实基础
学校是精神文明建设的摇篮，作为教师更要用高于社会一般的道德标准来要求自己。
因此，学校在狠抓教师文化素养和教育教学能力提高的同时，特别对教师的师德教育是紧抓不放，我们组织教师深入学习邓小平关于加强社会主义精神文明建设和教育“三个面向”的论述。
开展教育思想大讨论，开展以“奉献于教育，服务于学生”为主题和以实践师德规划为核心的教育实践活动。
采用看（看师德录像）、听（听师德报告）、讲（讲师德规范）、做（落实行动）多种渠道，并在暑期进行集中培训。
在每学年的考核评优中实行“师德一票否决制”，使师德规范深入每位教师心中，成为每一教师的自觉行为。
全体教师逐步树立起正确的教育观、质量观和学生观。
全校还开展了师德群体创优活动，创文明班组、文明教师系列活动，使师德建设工作从个体创优走向群体创优，提高了教师的整体素质，逐步树立“学生欢迎、家长满意，社会尊重，同行佩服”的广济教师形象。
在这过程中，我们充分发挥了党支部的战斗保垒作用和党团员的
先锋模范作用。
开展“一个党员，一面旗帜”活动，在全校范围内设
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立党团员示范岗，实行挂牌上岗，以进一步规范党团员的行为，接受教师、家长的监督。
学校党团支部分别被评为区先进党支部和先进团支部。
一年级组办公室被评为市巾帼示范岗先进集体。
四、优化教育教学过程是创建工作的中心环节
1、实施“全员德育”，把培养学生良好品德素养放在首位。
学校专门成立德育领导小组，有计划地开展德育工作。
做到爱
国主义教育常抓不懈，行为规范教育狠抓不放，校纪校规紧抓不松，节日教育照抓不误。
我们抓住课堂教学主渠道，加强学科渗德教育，全校教师人人都是德育工作者，互相配合，形成合力。
针对当前独生子女“自我中心”意识强给学校教育带来的新问题，我们选定以“班集体建设”为突破口，申报了《加强学生群体意识培养，促进社会化水平提高》的省级课题。
学校与全国班集体建设研究会联系，聘请研究会的常务理事为学校顾问，制定班集体建设发展规划，把学校的班
集体建设纳入到一个正常化、规范化的轨道上来。
通过二年的研究实
践，培养了学生的能力，开发了学生的潜能，师生关系由命令式、强迫式更多地转向了平等式、民主式。
学生之间也形成了团结、友爱、互助合作、和谐竞争的良好关系，全面创设了良好的人际环境，使精神文明之花在校园内遍地开放。
该课题的研究报告分别获得“全国第十届班集体建设理论研讨会”和“浙江省省第四届班主任工作研讨会”优秀论文一等奖。
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开展丰富多彩的少先队活动，培养学生自强自立和合作团队精神。
“党在我心中”、“我爱您中国”、“学英雄、继传统”等主题大队活动曾被电视台、报刊报导。
“雏鹰假日小队”、“红领巾小记者”、“税法宣传”等社会实践活动，使学生增长了知识，锻炼了才干。
特别是以提高孩子道德素养为宗旨开展的“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好少年”系列活动，重在培养学生的道德观念促进学生做到校内外一个样，把创建工作深入到家庭、深入到社区，这一活动在社区引起了较大的反响。
近年来校少先队大队部荣获“省雏鹰红旗大队”、“省电脑行动明星大队部”称号；大队部设计的倡导少先队员自理内容的公益广告分别获省、市“五自”实践课题一等奖，省启明星科技展示活动优秀组织奖。
另外还获得了市“手拉手”互助活动先进集体，市中小学“立志成才、报效祖国”读书教育活动团体组织奖。
2、凸现“主体性”，探索课堂教学新途径。
课堂教学是学校工作的中心环节，学校要全面推进素质教育，
必须彻底改革原有的与“应试教育”接轨的课堂教学旧模式，把学
习的主动权交还学生，使学生成为学习的主人，探索一条课堂教学新路子，以提高学校的整体办学水准。
因此，我们把课堂教学作为主攻目标，着力研究，要求各学科、各教研组围绕这一主题、自行选择课题，制订出切实可行的研究方案，全面铺开。
在具体研究实施过程中，
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我们紧紧抓住学生的主体地位，以提高学生的全面素质为中心，探索课堂教学的最佳途径。
经过二年的实践探索，取得了较为显著的成效：
学生自主学习的能力大大增强，他们学得主动，学得轻松，因此课堂教学的效率大为提高。
许多学生得法于课内，得益于课外，能积极自觉地从课外获取知识，开拓视野，以充实自己；教师通过不断的研究实践，教学业务水平有了很大的提高，而且有力地推动了学校教育科研工作。
同时，新课程标准颁布后，我们在学习、领会新课程理念的基础上，制订了“新课程理念与课堂教学改革”系列活动方案。
通过论坛，实践探索，改革评估标准等一系列活动，促使课堂教学有一个新的突破。
课堂教学效率的提高使每个学生有时间有精力参加课外活动，发展个性。
学校开设了书法、美术、计算机、航模、器乐、舞蹈、合唱、田
径、球类、棋类、武术、小记者等近20个活动小组，分校、班两级开展活动，覆盖面达100%。
学生在各级各类比赛中均取得了好成绩，年均获奖150人次以上。
课堂教学改革给学校注入了新的活力，推进了素质教育有力促进了创建工作。
3、创书画特色，促进学生个性的张扬。
我校选择以书画教学为突破口，附设哲英书画学校，用书画激
发学生的学习兴趣，强化审美教育。
通过大自然、社会生活和艺术的
美，使学生掌握审美基础知识，培养学生具有感受美、鉴赏美、表现
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美、创造美的能力，继承和发扬中华民族优秀的文化瑰宝，为提高全
民族素质，造就一批有创新意识的新人奠定基础，为学校的精神文明建设起到了积极的推动作用。
通过几年的实践和探索，我校已形成了较完善的“普及——提高——冒尖”三层次书画教育体系。
即“以扎实的课堂艺术教学为基础，以兴趣小组为学生提高的阶梯，以尖子班为学生进一步发展的空间”。
同时组织学生参加各级各类书画比赛与社会活动，定期或不定期地在校园组织各种规模的书画展览、现场表演等活动。
营造了良好的学习书画的艺术氛围。
近年来已有不少学生在国内外书画比赛中初露头角，频频获奖（椐不完全统计，平均每年有近40多人次在国际、国
内书画比赛中获奖），有近30位学生的作品被编入浙江版《小学美术》
教材，10多位学生作品被入选《国际少年儿童优秀书画作品大观》。
二年来，举办大型书画展览活动三次，接待外宾现场书画表演三次，参加社会书画活动多次。
特别是2000年学校在宁波逸夫剧院门口举办的书画义卖活动，学生当场挥毫泼墨，作品当场义卖，引来了大批
市民驻足观望，解囊认购，仅短短一个半小时，义卖金额达2700余元，后来，学生书画作品再次在包玉刚图书馆广场义卖，义卖金额2900余元。
二次义卖所得款项全部捐给宁波慈善总会，引起了很大反响。
本校的书画教学时间虽不长，但在社会上已有一定的知名度和影响力。
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4、重视体卫、综治工作，促进学校学生身心健康。
学校体卫工作以促进学生身心健康为指导思想。
在大力开展群体活动的基础上辅以提高，平时抓好“两课两操三活动”，每年一次组织校运会和校达标运动会。
每月一次组织小型群体竞赛，从中选拔出体育尖子组队集训，参加每年一届的区小学田径运动会。
在这中间，我们特别加强了对学生的体育道德教育。
在2001年区十八届田径运动会上我校获得了团体总分金牌和道德风尚奖，取得了体育成绩和精神风貌双丰收。
学校设有卫生室，由专门卫生老师具体负责学校的卫生工作，加强对学生的卫生保健教育。
全校场地由各班专人包洁，每年一次学生体检由辖区卫生负责，建立学生健康档案，每月一次卫生讲座，学校组织教师参加心理健康教育的培训，加强了学生的心理健康教育，特别对后进生和一些特殊家庭的孩子给予多一份关爱、引导，让他们与其他孩子一样在同一片蓝天下健康地成长。
同时根据学校的具体情况精心设计绿化布局，采用了立体化的格局，将绿化、美化、净化融为一体，建成了精巧别致的园林式校园，营造了优雅、舒适的育人环境。
学校被评为市校园文化建设示范学校，多次被评为区、市卫生先进单位。
学校成立了综合治理领导小组，由校长亲任组长，与所在社区紧密配合，加强法制教育，落实各项安全防范措施，因此几年来，学校
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师生无违法乱纪现象，也未出现安全事故。
学校被评为区综合治理先进单位。
前几年我们在创建中做了不少工作，也取得了一定的成绩。
但社会主义精神文明重在建设，贵在坚持，今后我们将在新的起点上重新起步，再接再厉，虚心向兄弟单位学习，有所改革，有所创新，继续为社会主义精神文明建设作出不懈的努力。
2002年12月
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