苏教版语文一年级下册第四单元教案.docx
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苏教版语文一年级下册第四单元教案
第四单元教案
【单元教材分析】
本单元包括五篇课文和一个练习。
《吃水不忘挖井人》阐明饮水思源的道理;《他得的红圈圈最多》《好学的爸爸》,让学生懂得勤学苦练的重要性;《奶奶的白发》《陈毅探母》和练习中的读读背背教育少年儿童要珍惜亲情孝敬长辈。
这些课文都是让学生明理,培养学生的良好素养为目的。
【单元教学目标】
1、能正确、流利、有感情的朗读对话,试着读出自己的感情。
2、学会46个生字,认识32个生字,掌握9个部首。
3、理解课文内容,对学生进行情感教育。
【单元教学重难点】
1、能够正确规范的认识书写生字,
2、理解体会经常、操心、细心、询问、充电、高手等词语。
3、能够有感情的朗读课文、背诵课文。
4、激发学生健康、积极的思想情感。
【单元课时分配】:
《吃水不忘挖井人》2课时
《他的得红圈圈最多》2课时
《奶奶的白发》1课时
《陈毅探母》2课时
《好学的爸爸》2课时
9、吃水不忘挖井人
【教材分析】
这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
【教学目标】
1、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、体会主席为百姓着想的崇高思想。
【教学重点和难点】
初步懂得饮水思源的道理。
【教学准备】教学课件
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1、认识16个生字,学会识字的方法。
2、能熟练的阅读、了解课文大意。
【教学重点】
1、初步理解课文内容,熟读课文。
2、学会本课的10个一类生字和6个二类
生字。
【教学难点】
有感情的朗读课文
【教学过程】
一、谈话导入、揭题
预设:
谁挖井?
谁吃水?
水是怎样的?
怎么挖井的?
为什么不忘挖井人?
二、初读课文,了解文章的大体内容
1、自由读课文,教师听学生读课文。
在读课文的过程中注意“领导、革命、带领、解放”等比较难读的生字。
2、学生按要求读课文,教师指导学生思考“毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?
”
三、学习生字,书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的,你怎么记住它们并相机出示“忘、金、主”等生字。
2、在田字格中书写这些生字时要注意:
注意“忘”字心字底的写法。
注意“主”的第三横最长。
3、学生练习书写,教师巡视指导。
四、精心练习
我写的字最漂亮:
jǐngkǒuzhǔdòngyǐhòuxiāngcūn
()()()()
五、课堂达标
我会数,我会填:
主:
共()笔,第四笔是()
以:
共()笔,第四笔是()
乡:
共()笔,第二笔是()组词为()
六、课堂小结
七、板书设计
吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
八、课后作业。
在练习本上练习书写本课所学生字。
【课后反思】
第二课时
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
【教学重点】
在熟练阅读课文的基础上理解课文内容。
【教学难点】
指导学生理解饮水思源的道理
【教学过程】
一、复习
1、指名读课文。
2、开火车认读生字乡、很、以等。
二、学习课文,分段指导朗读。
1、继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?
提示:
第二自然段,抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。
第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。
这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。
2、他们是怎样挖水的呢?
提示:
第三自然段中,“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。
3、朗读背诵第三自然段。
4、村民为什么称这口井是“红井”?
你读懂井边石碑上的字了吗?
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。
三、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、小练习
(1)区别组词。
望( )主( )席( )导( )
忘( )住( )度( )异( )
四、精心练习
1、毛主席就带领战士和乡亲们挖了。
2、乡亲们时刻想念。
五、课堂小结
六、板书设计
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席——饮水思源。
【课后反思】
10、他得的红圈圈最多
【教材分析】
本文是一篇人物故事,讲的是邓小平爷爷从小认真练字,全文共两个自然段,第一个自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字,第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩,教学的重点是第二自然段。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地读背课文。
2、学会课文的邓、功、课等8个生字,理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂
得认真练字的重要性。
【教学重难点】
1、能正确、流利、有感情地读背课文。
2、理解课文第2自然段。
【教学准备】教学课件
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1、认识课、当等9个生字和4个新偏旁。
2、初步感知课文内容。
【教学重难点】
1、学会一些识字的方法。
2、掌握一些阅读的技巧。
【教学过程】
一、导入
1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,把不认识的字词标出来,注意课文中难读的生字,如“练熟、蒙着、红圈圈、功课、知道”等字。
2、检查自读效果。
(1)出示生字词夸、邓、要求、主要、练熟、照着、蒙着、用功等。
(正音,指名读,开火车读,齐读)
(2)将生字词带入文中读。
3、指名分段朗读课文,师生共同评议。
三、教学生字
1、巩固生字字音,重点强调当、邓、功三个后鼻音生字。
2、教学新偏旁:
至字旁、小字头、工字旁。
3、用什么办法来记住这些生字,如“功”由工字旁和力组成,“课”,上课积极发言才会有好的效果。
4、指导学生给生字找朋友,通过组词进一步强化对生字的记忆。
5、指导写字:
生描红、仿写、师巡视指导。
四、课堂达标
我会数,我会填
1、夸:
共()笔,第六笔是()。
2、当:
共()笔,第四笔是()。
3、求:
共()笔,第一笔是()。
五、课堂小结
六、板书设计
先描再写
学习用功按先生要求
每次、都
七、作业设计
1、正确流利的阅读课文。
2、学习用“所以”造句
【课后反思】
第二课时
【教学目标】
1、能带感情地朗读和背诵课文。
2、了解邓小平认真练字的事,懂得认真练字的重要性。
【教学重难点】
理解课文内容,学会用课文中的词语说话
【教学过程】
一、复习
1、练读词语:
要求、练熟、经常、夸奖等。
二、精读课文
1、精读第1自然段。
(1)指名说说这一自然段告诉了我们什么,注意古代的“先生”是什么意思?
(2)理解词句“经常”,并用它说话。
(3)指导朗读。
2、精读第2自然段。
(1)自由轻声读课文。
(2)找到邓得红圈圈最多的原因及先生的要求等问题的答案。
(3)指导朗读。
(自由读)
三、赏读课文
1、有感情地读课文。
2、这篇课文,哪些地方给你的印象最深?
读一读。
四、巩固练习
1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。
2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。
五、课堂达标
我的词语真丰富(用字组词)
求()()()
这()()()
六、课后小结
七、板书:
他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做得的红圈圈最多
能写一手好字
八、作业设计
我会补充句子
1、邓小平爷爷经常受到()。
2、母亲心里很()。
【课后反思】
11、奶奶的白发
【教材分析】
本文主要写了奶奶与孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情,教育少年儿童要孝敬长辈,不要让长辈为我们操心。
课文叙述简洁,富有情趣,适合朗读。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会9个生字,认识5个生字2个偏旁。
3、明白长辈的艰辛、尊重长辈。
【教学重、难点】
1、有感情地读背诵课文,积累妙词佳句。
2、从字里行间理解长辈对后辈深沉的爱。
【教学课时】1课时
第一课时
【学习目标】
1、学会指、怎、吗等一类生字。
2、掌握一些生字的识记方法。
3、理解奶奶的白发蕴含的含义。
【教学重点】
1、正确规范的在田字格中书写生字。
2、熟读课文,背诵课文。
【教学过程】
一、揭示课题
板书课题:
奶奶的白发
二、初读课文
1、自读课文读准好奇、雪白、吭声等词语。
2、检查自读情况,注意“发”的读音。
3、师范读课文,重点读我和奶奶的对话。
三、教学生字
1、读准字音,注意整体认读音节“指”和轻声“吗”。
2、教学新偏旁:
心字底、人字头。
3、说方法:
如“指、抬”是形声字,借“手”的形,“旨”“台”的声。
4、指导写字:
生描红,师巡视指导占格。
四、感知课文阶段
1、细读课文第1自然段。
(1)自由读,说出我和奶奶发生了什么?
(2)“雪白雪白”是什么意思?
2、细读课文第2自然段。
(1)指名读课文中写奶奶和“我”的句子。
(2)出示重点词语:
吭声、操心等。
(3)会用一半…一半…说话
(4)为了不让奶奶操心,“我”会怎样做呢?
让学生试着说一说。
(5)学生分角色朗读对话,小组展示。
五、精心练习
kāihuìyíbànshǒuzhǐtáitóu
()()()()
六、课堂达标
根据课文内容填空:
1、我的头发是()的,奶奶的头发是()
2、奶奶笑着说:
“这白发,()是你爸爸给的,()是你给的。
3、我会给句子排队:
(1)今后我奶奶的话听要
。
(2)争光体育为国健儿
。
七、课堂小结
八、板书设计
独体字:
半
上下结构:
怎会
左右结构:
让吗指给玩
九、作业设计
1、给你的好友背背这篇课文,能得多少分?
2、说说奶奶平时是怎么关心你的?
【课后反思】
12、陈毅探母
【教材分析】
本文讲的是陈毅元帅看望生病母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情.课文配有插图,形象的描绘了陈毅元帅看望母亲的情景,有助于学生观察想象,更好的理解课文内容。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字,8个二类字只识不写,理解生字词。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
【教学重难点】
培养学生的观察想象力,认识生字,并规范书写。
【教学准备】教学课件
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1、学会生字并规范正确的书写生字。
2、有感情的朗读课文。
【教学重点】
能够正确、规范的在田字格中书写生字。
【教学难点】
借助识字方法记住床、应等生字。
【教学过程】
一、揭示课题
1、板书课题:
陈毅探母
2、指名借助拼音拼读课题、简介陈毅。
二、精讲内容
(一)初读课文
1、生自读标注不会读的字词,如望、询等。
2、师范读,揭示:
故乡应该询问等生字。
重点指出前鼻音的字:
元今盆陈探
(二)生字指导
1、记忆字形。
揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好办法记住这些生字。
2、结合学生发言,归纳记忆字形的方法
(1)部件法:
元 故 乡 今
(2)换一换:
该 减一减:
母
3、指导写字。
(1)师指出书写中的注意到,如:
母的笔顺、故的反文旁、今和令的区别。
(2)学生发表意见后,提醒:
“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
4、学生描红、练写。
三、课堂达标
jēntiāngùxiāngyuánshuàifùmǔ
()()()()
四、课堂小结
五、板书设计
赶回看望
细心的询问病情关心母亲
(一边...一边...)孝敬母亲
六、作业设计
正确、流利地朗读课文。
【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、有感情的朗读背诵课文。
2、体会陈毅对母亲的孝顺之情。
【教学重难点】
1、体会陈毅的孝顺之心。
2、会用句式一边…一边…说话
【教学过程】
一、复习检查
听写生字词:
故乡、母亲、多少、应该
二、感知课文
轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。
(1)写第一幅图的句子:
一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情
学生发言后,指名朗读。
(2)写第二幅图的句子是:
他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
指名朗读
三、讲读课文
1、出示练习题,要求口头填空。
(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。
(2)第二自然段写陈毅( )询问母亲的病情,替母亲( )。
(3)第三自然段陈毅说,替母亲洗衣服是( )的。
2、师:
陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。
(指名回答,相机指导朗读)
3、继续自由读课文,读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了,立即( )。
一进家门,就( ),还替母( ),他是一位( )。
4、小黑板揭示,口头填空:
(1)( )进家门,陈毅( )来到母亲床前,拉着她的手,( )地( )。
(2)陈毅元帅()多岁了,还替母亲()
5、写出意思相反的词:
多( ) 小( )
6、指名读课文。
四、总结课文。
1、指导有感情地朗读课文。
2、学了这篇课文后,你觉得陈毅元帅是个怎样的人?
五、课堂小结
六、板书设计
陈毅探母
孝敬母亲
七、布置作业:
有感情朗读课文。
【课后反思】
13、好学的爸爸
【教材分析】
这是一篇写人的文章,讲的是爸爸勤奋学习电脑,成为电脑高手的事,激励学生努力学习,热爱科学,这篇课文浅显易懂富有情趣。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,会读7个二类字。
3、理解课文内容,学习爸爸的好学精神。
【教学重、难点】
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
【教学准备】教学课件
【教学课时】2课时
第一课时
【教学目标】
1、能够熟练有感情的朗读课文。
2、学会“学、近、饭”等生字。
【教学重难点】
学会前六个生字,用一定的识字法识字。
【教学过程】
一、导入
1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:
好学的爸爸。
二、指导看图读课文,学习生字词。
1、图上画了谁在干什么,相机出示爸爸学电脑的图片?
2、课文会怎样写呢?
自读课文,要求标注不会的字词。
4、出示生字词吃、完、好学、晚饭等。
5、指导读好长句子,如课文第五段就是一个长句子组成的,师划出停顿,重读的字词。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
三、初步理解课文内容
1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:
课文主要写了什么?
2、小组讨论:
课文写了“爸爸”的什么事?
四、教学生字
1、读生字,讲授识字方法:
“近”找同结构的字、“饭”为形声字。
2、教学新偏旁“食字旁”。
3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。
4、用提问法检查学生的自学状况。
五、指导写字
1、说说怎样把字写正确美观,如“饭”两部分要紧凑,“网”的同字框不能过大?
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、课堂小结
七、布置作业:
规范书写“学、近、饭”。
【课后反思】
第二课时
【教学目标】
1、熟读课文,理解爸爸的好学精神。
2、培养学生爱好学习的习惯。
【教学重难点】
1、理解课文大意。
2、会用重点词句说话。
【教学过程】
一、导入
1、读读生字卡片,师相机出示爸、完、晚饭等字词。
2、说说业、网、近等字的笔顺。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段
1、划出文中表现爸爸好学的词句,会用一…就…说话
2、指导读:
重读一…就…,把爸爸要学习的迫切的心情读出来?
三、学习第2至6自然段
1、同学们,课文的第1自然段中“充电”,是什么意思呢?
2、大家往下看,爸爸在学习什么呀?
3、指导学习生字业、光、网,教学这三个生字的字形,指导学生学生用词语说话。
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗,结合生活实际让学生练说话?
5、指导父女对话。
(同座位互读对话)
四、教学第7自然段
1、在“我”的心中,爸爸怎样呢?
用——标出来,齐读。
2、从哪儿看出爸爸是个电脑高手,出示敲、飞快、一会等字词?
3、现在你能说说“高手”的意思吗?
4、从这个自然段中,我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?
从哪些词语读出来的?
你也能用“真是”来说话吗?
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、课堂小结
六、布置作业:
有感情地熟读课文。
【课后反思】
练习四
【教材分析】
本次练习安排了四个项目:
学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。
教学的重点是字词句和口语交际。
【教学目标】
1、巩固字词,潜移默化地认识拟声词。
2、初步掌握形声字的一些构字规律。
懂得口旁表示人或动物的发声与口有关。
3、把句子补充完整,朗读句子培养语感。
【教学准备】教学课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、审题
二、指导
1、出示:
布谷图、小鸡图、小猫图、青蛙图
(1)图上是什么?
它在干什么?
⑵它是怎么叫的?
你能学学吗?
⑶出示:
咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
2、⑴指读,开火车读。
⑵它们有什么相同的地方,出示口字旁:
为什么表示动物叫声的字多是口字旁?
小结:
形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗?
三、教学成语
1、读成语骨肉之情、情深似海、痛痒相关、恩重如山,把成语中每个字的音读准确。
2、通过读成语,你知道哪些成语的意思?
3、出示挂图:
图上画了谁?
他们在干什么
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?
尽量用
上我们才学的这四个成语。
4、开火车读成语,齐读成语。
5、指导背诵。
自背,同座位互背,指名背。
四、教学古诗《鹅》
1、对照图,读一读诗,边读边想象诗中的鹅的样子。
2、指名读。
并说说诗句的意思。
3、写得多么有趣!
一起把鹅的可爱读出来。
五、教学生字
1、认生字元、完、竞,说说书写顺序。
2、这3个字在书写顺序上有什么相同之处:
最后两笔相同。
3、教师范写。
生仿写,师巡视指导。
六、教学口语交际
(一)学生借助拼音自读要求。
(二)指导第1幅图
1、(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
⑴图上有几个人?
他们在干什么?
他们会说些什么?
⑵指名说。
分步细说。
2、分角色扮演第1幅图的内容。
3、练习反馈
(1)依以上步骤,指导学生说另外三幅图。
(2)任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
(3)指名说,互相说
七、课堂小结:
八、布置作业:
选一幅图画用几句话写下来。
【课后反思】
第四单元复习
【教学目标】
会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、《吃水不忘挖井人》
1、熟读并背诵课文。
2、会写生字忘、金、很等;组词、扩词。
3、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的红圈圈最多》
1、背诵课文,会填空。
2、会写词语夸奖、功课、邓小平等;根据4个偏旁进行汉字归类。
3、用“先……再……”写话。
三、《奶奶的白发》
1、背诵课文,会填空。
2、会写词语指着、怎么、给你等;根据3个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
4、回答问题:
奶奶的白发怎样来的?
四、《陈毅探母》
1、会写生字陈、母、亲、应等
2、会用“一边……一边……”写句子。
五、《好学的爸爸》
1、会写词语上网、学习、吃饭等,根据食字旁、同字旁进行汉字归类。
2、形近字、同音字辨析
进——近吃——气
3、多音字“好”辨析。
六、《练习4》
1、了解动物的叫声,会填空;拓展掌握一些动物的叫声。
2、背诵四个成语,会填空;背诵《咏鹅》,会填空。
3、会说写一些道歉的话。
七、精心练习与达标
1、用“先……再……”说句话。
2、在括号内填上合适的字。
一()好字一()好书
一()文章一()先生
八、板书设计
复习
吃水不忘挖井人他得的红圈圈最多
奶奶的白发陈毅探母
好学的爸爸练习4
九、课堂小结
十、作业设计
1、课后把课文背下来
2、把生字写一写
【课后反思】