教育学题库.docx

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教育学题库

1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

2.【多选题】广义的教育包括（）。

A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育

3.一般而言，狭义的教育主要是指（）。

A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.社区教育

4.【多选题】学校教育和家庭教育相互配合的方式主要有（）。

A.互访B.家长会C.家长委员会D.电话访问

5.【判断题】学校教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。

（）

6.下列现象中，不属于教育现象的是（）。

A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺

7.教育是（）。

A.人类社会独有的活动B.人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动

8.【多选题】教育的基本特征是（）。

A.发展性B.历史性C.永恒性D.相对独立性9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性10.【判断题】因为教育受社会发展制约，为此，教育不可能超前发展。

（）

11.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段12【多选题】教育的基本要素包括（）。

A.教育者B.受教育者C.学校D.教育影响

13.教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的（）。

A．社会遗传功能B．人的培养功能C．本体功能D．社会功能

14.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。

A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性15.认为动物界也存在教育活动的学者是（）。

A.孟禄B.杜威C.利托尔诺D.斯宾塞16.教育心理起源论认为教育起源于（）。

A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能17.【多选题】劳动起源说的代表人物是（）。

A.沛西·能B.米丁斯基C.凯洛夫D.利托尔诺

18.【多选题】原始社会教育的特点是（）。

A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极其简单E.在特定场所进行

19.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和（）。

A.武士教育B.绅士教育C.僧侣教育D.骑士教育20.我国奴隶社会的教育内容是（）。

A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能21.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A.文化知识教育B.艺术教育C.读写算教育D.军事体操教育22.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义23.下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。

A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离24.“万般皆下品，唯有读书高”反映了古代社会教育具有（）的特点。

A.等级性B.专制性C.刻板性D.象征性25.【多选题】封建社会教育特征是（）。

A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存26.【多选题】下列说法正确的是（）。

A.斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练B.雅典教育只重视读、写、算方面的教育C.儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D.在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”

27.以下不属于近代教育特征的是（）。

A.教育世俗化B.公立教育兴起C.封闭式的教育D.出现双轨制28.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性29.【多选题】20世纪以后教育呈现的特点有（）。

A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化E.现代化30.【判断题】最早提出义务教育的国家是美国。

（）

课堂练习一

一、选择题1.教育活动中最直接的教育者是（）。

A.学生B.学校教师C.教材D.教材编写者2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）时期的教育内容。

A.现代教育B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会3.从作用的对象看，教育功能可分为（）A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会功能D.显正向功能和隐负向功能4.为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）。

A.聘任制度B.科举制C.录用制D.任免制5.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育6.根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（）。

A.夏朝B.商朝C.西周时期D.春秋时期7.我国古代私学最早兴盛于（）。

A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐8.马克思认为，正确的教育起源论是（）。

A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.宗教起源论9.教育的基本要素中居于教育的主导地位的是（）。

A.受教育者B.教育者C.教育内容D.教育手段10.中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。

这个基本点是（）。

A.教育是培养人的活动B.教育是增长人的知识的活动C.教育是培养人的能力的活动D.教育是提高人的素质的活动二、填空题1.一般而言，狭义的教育主要是指________________。

2.“教育”一词在我国最早见于________________。

3.广义的教育包括________________、家庭教育、________________。

4.学校活动包括三个基本要素，即________________、________________、________________。

5.我国古代教育的显著特征是教育与________________相脱离。

6.教育者与受教育者连接起来的中介是________________。

7.教育的心理起源说的代表人物是________________。

三、判断题1.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。

（）2.中国科举制度始于两汉时期。

（）3.初等义务教育普遍实施于近代。

（）4.教育主要是学校教育。

（）5.人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。

（）四、名词解释题1.教育2.教育的社会功能3.教育的隐性功能

第二节教育学的产生和发展

1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

2.【多选题】教育学萌芽阶段的特点有（）。

A.教育作品多属教育论文形式B.教育学已从哲学中分离出来C.对教育经验提出猜测D.缺乏理论分析和完整体系

3.世界上最早的教育理论著作是（）。

A.《礼记》B.《学记》C.《论语》D.《老子》

4.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的中国古代教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

5.【多选题】《论语》是我国的经典教育名著，下列教育格言出自《论语》的是（）。

A.学而时习之不亦悦乎B.师者，所以传道、授业、解惑也C.温故而知新，可以为师也D.学而不思则罔，思而不学则殆6.下列选项中不属于四书的是（）

A.《中庸》B.《孟子》C.《论语》D.《学记》

7.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

A.道家B.法家C.墨家D.儒家

\8.【多选题】古希腊著名哲学家和教育家苏格拉底的教育方法“苏格拉底法”又称（）。

A.问答法B.产婆术C.讲授法D.满堂灌

9.被称为世界上第一部研究教学法的书是（）。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.柏拉图的《理想国》C.斯宾塞的《教育论》D.昆体良的《雄辩术原理》10.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）。

A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德

11.提出“清楚、联想、系统、方法”四段教学法。

提出了教学的教育性原则的是（）。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威12.近代实验科学鼻祖（）首次提出把教育学作为一门独立的学科。

A.培根B.洛克C.夸美纽斯D.康德13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.洛克D.杜威14.著名实用主义教育家及其代表作是（）。

A.布鲁纳《教育过程》B.杜威《民主主义与教育》C.赞可夫《教学与发展》D.凯洛夫《教育学》15.教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

16.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。

A.柏拉图B.赫尔巴特C.康德D.梅依曼17.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威18.《普通教育学》的作者是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.斯宾塞19.【多选题】赫尔巴特的“三中心”是指（）。

A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心E.教学中心

20.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。

A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论21.倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（）。

A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅22.提出“范例教学”理论的教育家是（）。

A.瓦根舍因B.布鲁纳C.巴班斯基D.赞科夫

课堂练习二

一、单选题1.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一观点出自洛克的（）。

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》2.提出结构教学理论的教育家是（）。

A.赞可夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.杜威3.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫4.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。

A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.斯宾塞的《教育论》5.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》6.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

A.孔子苏格拉底B.孔子亚里斯多德C.孟子柏拉图D.朱熹苏格拉底7.认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。

A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊8.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》9.夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）A.实用主义教育思想B.泛智教育思想C.科学主义教育思想D.绅士教育思想10.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》11.“教育即生活”，提出这一命题的是（）A.布鲁姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯12.“教学相长”最早出自（）。

A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《孟子》13.布鲁姆提出的教学理论是（）。

A.结构主义教学论B.全面和谐教育理论C.掌握学习理论D.发展性教学理论14.被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是（）。

A.凯洛夫的《教育学》B.加里宁的《论共产主义教育》C.马卡连柯的《教育诗》D.杨贤江的《新教育大纲》15.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。

A.全面和谐教育理论B.掌握学习理论C.发现法D.发展性教学理论二、多选题1.教育学形成时期的主要著作有（）。

A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B.凯洛夫的《教育学》C.洛克的《教育漫话》D.斯宾塞的《教育论》E.卢梭的《爱弥儿》2.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。

A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育思想3.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。

A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.课堂为中心E.从做中学4.下列属于洛克教育思想的有（）A.白板说B.自然与自由C.绅士教育D.“泛智”思想E.发现法5.古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）A.苏格拉底B.昆体良C.柏拉图D.亚里士多德E.夸美纽斯三、填空题1.赫尔巴特出版的________________标志着规范教育学的形成。

2.教育学是研究教育现象、________________，揭示教育规律的一门科学。

3.我国乃至世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著是________________。

4.教育学作为一门独立的学科开始于夸美纽斯的________________一书的发表。

5.卢梭在其教育代表作________________中提出了自由教育的思想。

6.杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作为________________。

7.________________的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

8.昆体良在其代表作________________中提出了“模仿——理论——练习”的三阶段教学法。

9.汉代，汉武帝采纳了________________提出的“罢拙百家，独尊儒术”的建议，实行思想专制主义的文化教育政策。

四、判断题1.在世界教育史上，被认为是“传统教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是赫尔巴特。

（）2.马克思主义者认为教育是一种自然现象。

（）3.提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育学》。

（）4.教育史上，首次提出“教育遵循自然”观点的是古希腊的亚里士多德。

（）5.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“学然后知不足，教然后知困”，均出自《论语》。

（）五、名词解释题教育学

第二章教育的基本规律

第一节教育与社会的发展

1.（）是直接决定教育目的的因素。

A.生产力B.政治制度C.科学技术D.文化2.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（）。

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.【多选题】政治对教育的制约作用表现在（）。

A.教育目的B.受教育权C.教育领导权D.教育结构

4.决定教育事业发展规模和速度的直接和最终因素是（）。

A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.文化发展水平D.生产力的发展水平5.【判断题】政治经济制度决定着教育的规模和速度。

（）6.【判断题】生产力是教育发展的基础，而教育的进步也能反作用于生产力，推动生产力的革新和进步。

（）7.第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

A.初等B.初级中等C.高级中等D.高等

8.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（）。

A.创造文化的功能B.文化传递和保存的功能C.文化的选择功能D.文化的提升功能

9.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。

A.学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化10.校园文化的核心是（）。

A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化11.（）是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。

A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校观念文化D.校园文化12.下列对文化与教育的关系叙述不正确的是（）。

A.教育是一种特殊的文化现象B.教育与文化相互依存C.教育与文化相互制约D.教育与文化之间是一种封闭的循环关系13.学生文化的特征具有（）。

A.过渡性、非正式性、多样性B.过渡性、非正式性、单一性C.直接性、非正式性、多样性D.过渡性、正式性、多样性

课堂练习三

一、单选题1.决定教育领导权的是（）。

A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度2.校规、校纪等属于校园文化中的（）。

A.物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化3.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。

A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模4.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平5.“劳心者制人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活B.教育与经济C.教育与生产劳动D.教育与文化6.一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由（）决定的。

A.政治经济制度B.法律制度C.科学技术水平D.生产力水平7.下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。

A.生产力水平制约着教育的内容和手段B.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节C.教育与生产力发展完全同步D.教育独立于生产力的发展8.教育具有自身独特的规律，具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性，这包括了（）。

A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.文化筛选论9.美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民，而英国教育着重培养品行，以养成绅士风范，这说明文化影响着（）。

A.教育模式B.教育目的C.教育内容D.教育手段10.教育不仅直接生产新的文化，如新的作品、新的思想和新的科学技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动。

这说明教育具有（）。

A.文化传递和保存功能B.文化更新和创造功能C.文化整理功能D.文化传播和交流功能二、多选题1.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（）。

A.社会生产力发展水平制约教育内容B.社会生产力发展水平制约教育规模C.社会生产力发展水平制约教育手段D.教育把可能的生产力转化为直接生产力2.学校文化的内容有（）。

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法3.教育对文化的正向功能有（）。

A.保存B.融合C选择D.创造三、填空题1.________________是教育事业发展规模和速度的决定因素。

2.教育的内容和手段受________________的制约。

3.决定教育领导权的是________________。

4.________________决定着教育目的的性质，培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向。

5.20世纪60年代，美国经济学家________________提出人力资本理论。

6.________________是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

7.________________是学校文化的缩影。

8.校园文化包括校园物质文化、________________、校园制度文化。

9.________________是校园文化的核心。

10.________________是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。

良好的校风是学校整体优化的一种表现形态。

四、判断题1.第一个提出人力资本理论的是亚当·斯密。

（）2.学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。

（）3.教育是传递文化的根据，它本身不是文化现象。

（）4.信息技术改变的是教育手段，但难以改变人们关于学习和教育的观念。

（）五、名词解释题学校文化六、简答题1.试述教育与生产力的关系。

2.试述教育与政治经济制度之间的关系。

第二节教育与人的发展

1.“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）。

A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性2.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）。

A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性3.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性6.被称为“危险期”或“心理断乳期”的是人身心发展的（）时期。

A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期7.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

8.【多选题】下列历史中外名人中，坚持内发论的是（）。

A.孟子B.威尔逊C.弗洛伊德D.洛克9.美国行为主义心理学家华生曾经这样说：

“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。

”这种观点属于（）。

A.内发论B.外铄论C.共同决定论D.遗传决定论10.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）。

A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论

11.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是（）的观点。

A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.遗传与环境相互作用论12.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。

A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育13.遗传素质为人的发展提供了（）。

A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性14.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

A.遗传决定论B.环境决定论C.社会决定论D.个体本位论15.（）是促进个体发展的决定性因素。

A.遗传B.学校教育C.环境D.个体的主观能动性16.（）在人的发展中起主导作用。

A.遗传B.学校教育C.环境D.个体的主观能动性17.【多选题】影响人身心发展的内部因素（）。

A.社会因素B.主观努力C.遗传D.学校教育18.材料分析题：

某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：

“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办法了，天生就不是学习的料。

”乙老师说：

“听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。

不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。

”丙老师说：

“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。

俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的独生子会打洞’”。

运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。

课堂练习课堂练习课堂练习四四四四

一、单选题1.个体