最新小学语文教师职业资格考试3套含答案.docx

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最新小学语文教师职业资格考试3套含答案

小学语文教师职业资格考试

（一）

第一部分语文基础知识（50分）

一、汉语拼音（10分）

1、读拼音写词语（5分）

Yǔwénsùzhìjiàoyùpéixùncèshi.

（）（）（）（）（）

2、给带点的字选择正确的读音（3分）

便宜（piánbiàn）校对（xiàojiào）结束（sùshù）

3、填空。

某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：

（每空0.5分，共2分）

文明礼貌突出一个gōng（）字：

办事无私突出一个gōng（）字：

有进取心突出一个gōng（）字：

成果丰硕突出一个gōng（）字。

二、字词句部分（24分）

1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。

“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。

（3分）

2、找出下列成语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。

（4分）

刚笔自用（）叹为观只（）暗然失色（）按步就班（）

惩前毙后（）谈笑风声（）丰功伟迹（）义不容词（）

3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。

（6分）

（）水一战袖（）旁观孤（）难鸣

屈（）可数（）有成竹（）缠万贯

得（）应（）牵（）挂（）（）大（）细

4、写出下列名句的上句或下句（5分）

（1）流水不腐，_________________。

（2）__________________，人情练达即文章。

（3）身无彩凤双飞翼，_________________。

（4）_________________，领异标新二月花。

（5）纸上得来终觉浅，_________________。

5、选择正确答案的序号填在题后括号里。

（3分）

（1、）有三个爱吃辣的人聚在一起，都说自己不怕辣。

根据下面三个人的表述，你认为谁最能吃辣呢？

（     ）

A、甲说：

“不怕辣”。

B、乙说：

“辣不怕”。

C、丙说：

“怕不辣”。

（2、）下面三句话中，哪一句表达了“你和我”都要去的意思。

（   ）

A、你去，我不去。

B、你去？

我不去！

C、你去！

我不去？

。

（3）“形象”一词有以下4种解释：

A、文学作品中人物的精神面貌和性格特征；B、能激发人的认识活动的具体形状；C、人的形状和姿态；D、表达具体生动，选择下面各句中的形象，各是以上哪

种解释？

（1）、祖父的形象又一次呈现在我的眼前。

（    ）

（2）小说塑造了一个模范共产党员的光辉形象。

（       ）（3）张老师讲的话很形象。

（       ）（4）利用音像等多媒体教学手段进行形象教学，效果非常好。

 （     ）

（五）下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色么？

请你为这个美丽的小山村写一句广告词。

（3分）

1、绿树村边合，青山郭外斜。

2、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

广告词：

———————————————————————————————————————

—————————————————————————————————————

三、文学常识填空（5分）

1、写出下列作品的作者：

（2分）

《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳阳楼记》——（）《三国演义》——（）

2、巴金的《爱情三步曲》是《》、《》、《》，《激流三步曲》是《》、《》、《》（3分）

四、阅读欣赏：

下面这首绝句通过淡淡的背景、稀疏的笔意，写出了春夜的生意盎然，读来亲切有味，境界全出。

（3分）

       夜     月

        刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

                                       （选自《唐宋绝句选注析》）

1、第3句诗中专写诗人对春天的独特感受的是哪一个词？

（1分）

答：

                                                    。

2、第4句用“新透”写“虫声”，写出了春天来临之妙。

请把这句诗用散文的笔调展现出来（2分）

答  ：

                                                                           。

3、请将你所熟悉的描写春天的一首古诗词工整漂亮地书写下来。

注意使用标点符号。

（2分）

四、阅读感悟（8分）

—————————————

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

端上来，父亲问儿子：

“吃哪一碗？

”

“有蛋的那碗！

”儿子指着卧蛋的那碗。

“让爸吃那碗有蛋的吧！

”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！

”

“孔融是孔融。

我是我——不让。

”儿子态度坚决。

“真不让？

”“真不让！

”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？

”“不后悔！

”儿子又一口，把蛋吞了下去。

待儿子吃完，父亲开始吃。

当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：

想占便宜的人，往往占不到便宜！

”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。

一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

端上桌，问儿子：

“吃哪碗？

”

“孔融让梨，我让蛋！

”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？

”“不后悔！

”儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。

父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！

”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面______________________________。

父亲问儿子：

“吃哪碗？

”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。

”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！

”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

”父亲意味深长地对儿子说。

1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。

（2分）

2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？

（2分）

答：

3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。

该文中能显示这个特点的词语依次是_________、___________、________，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。

（3分）

4、请给该文拟一个题目。

（1分）

第二部分教学理论（30分）

一、填空：

（每空1分，共20分）

1、语文课程的基本特点是____________________________________的统一。

2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。

3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总量达到______万字以上。

4、识字写字是____________的基础，是________________年级的教学重点。

5、写作教学应贴近________，引导学生关注________，热爱________，表达________。

6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能在阅读中揣摩文章的____________，体会作者的____________，初步领悟文章基本的表达方法。

7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________。

加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会____________、____________和浏览。

8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________能力,而培养这种能力的主要途径也应是____________________。

二、简答题：

（10分）

1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？

（6分）

2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常教学情况，回答下列问题。

（共4分）

（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：

（1分）

（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。

（3分）

第三部分案例分析。

（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。

有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：

“我觉得南郭先生其实也很聪明的。

”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：

“为什么?

”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?

”教师表扬道：

“听你这么说，老师也觉得有些道理。

谁还赞同这种看法呢?

”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。

混了进去，很聪明。

”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。

”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。

”教师若有所思地回答：

“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!

”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。

第四部分教学设计（10分）

读《只拣儿童多处行》这篇课文，结合自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。

分析（4分）：

设计（6分）：

第五部分：

写作（20分）

题目：

在你的课堂教学中，精彩的片断一定不少吧！

请你撷取一个镜头写一个教学故事：

 要求:

①教学实践中亲身经历的教学故事（第一人称）或看课中领悟到的别人教学故事（第三人称），正反例均可；②主题突出，情节完整，语言朴实，叙述生动；③题目自拟，字数不限，注意不要写成教育故事。

评分参考意见

参考答案

第一部分《基础知识》部分（50分）

一、汉语拼音

读拼音写词语

语文素质教育培训测试

2、piánjiàoshù3、恭公攻功

二、1、（T）（tū）（5）；（D）（目）（12）

2、愎止黯部毖生绩辞

3、背手掌指胸腰心应肠肚胆心

4、

（1）户枢不蠹

（2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通

（4）删繁就简三秋树（5）绝知此事要躬行

三、1、宋濂鲁迅范仲淹罗贯中

2、《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》

四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。

2、试试自己的儿子想不想占便宜。

3、告戒教训意味深长

4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。

第二部分《教学理论》部分（30分）

一、填空：

1、人文性与工具性；2、语文素养；3、3000、100万；4、阅读和习作，一、二；5、学生实际、社会、生活、真情实感；6、300、表达顺序、思想感情；7、默读、朗读，精度、略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。

二、简答：

1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。

2、

（1）符合问题要求即可；（1分）

（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：

缺乏有效引领，导致学生无所适从。

虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。

《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。

这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。

第四部分教学设计（10分）

1、教学目标确定参考：

（1）会认4个生字，会写8个生字。

（2）有感情地朗读课文背诵第5—9自然段。

（3）体会本课比喻句的含意及其作用，大自然的奥秘和情趣。

（4）理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。

（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础）目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。

2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。

（3—6分）

第五部分写作按要求酌情赋分。

小学语文教师职业资格考试

（二）

语文知识部分（40分）

1、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）

1、用下列拼音拼写出本学区内的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。

 aaooiiu nthd g （          ）（           ）

2、给加点字注音，按拼音写出汉字：

  木雕鬼斧神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透（         ），精美juélún（          ）,具有独特的艺术风格。

3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。

）

  夂 各  亡 足   刀  钅  雨  衤  丰    艹  （                     ）

4、成语接龙：

扬眉吐（     ）味相（     ）机取（     ）立明（     ）不暇（     ）二连（      ）言两（       ）重心（      ）嘘短叹。

5、填歇后语后面部分：

王婆卖瓜——（            ）。

千年铁树开了花——（                   ）。

6、填警句名言：

（                   ），学海无涯苦作舟。

（                    ），下笔如有神。

7、填古诗：

众鸟高飞尽，（               ）。

相看两不厌，（              ）。

             ——李白

8、写出带¡°风¡±的两句古诗：

（             ），（　　　　　　　　）。

　 （　　　　　　　　　　　  ），（　　　　　　　　　　　　）。

9、写出下列作品的作者：

　《卖火柴的小女孩》——（　　　）　《朝花夕拾》——（　　　　）　　《岳阳楼记》——（　　　　　）　《林海》《草原》——（　    　）

10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

  人物：

林冲   诸葛亮  贾宝玉   孙悟空   鲁智深   曹操 

2、

二、阅读题（10分）（每小题2分）

我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。

10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。

但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。

于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。

医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。

    都说福无双降，祸不单行。

这话偏偏就应在我身上。

那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。

我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。

吱的一声，老太太也应声倒下。

当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。

怎么办？

我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：

跑！

可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：

你还算人吗？

眼前要是你的母亲你也这样吗？

我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。

在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。

还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。

     一个大汉走了进来。

大汉看了我两眼后走近老太太说：

¡°妈，您还记得撞您那人什么模样吗？

仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。

¡±听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。

于是我赶紧对大汉说：

¡°大哥，我¡¡¡±老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：

¡°对，就是这位司机救了我。

¡±我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：

¡°兄弟，我、我什么也不说了。

你的救母之恩，我一定会报的。

¡±¡°我，哎，你听我说，我¡¡¡±我的话没说完，又被大汉给拦了回去。

¡°什么也别说了。

兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。

¡±这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。

想到这，我边往外走边对大汉说：

¡°好好照顾大妈，我走了。

¡±说完我逃跑似的冲出了医院。

    在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。

可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：

什么时候都要心里干净。

心里有鬼的人，迟早会出事的。

于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。

    第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。

可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：

¡°你怎么还来？

¡±“大妈，您、你知道我是谁吗？

¡±老太太说：

¡°知道。

孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。

看得出你的心不坏。

¡±“那、那您为什么不说出真相呢？

¡±我不解地问。

“孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。

我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？

说不定，好多要紧事正等着你去做呢。

天下做父母的，都是这个样¡¡¡±

   我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。

1、第2节开头说¡°福无双降，祸不单行¡±,请用简洁的语言概括出与¡°祸不单行¡±相关的两件事。

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2、文中的¡°我¡±想¡°跑¡±却没跑，¡°溜¡±了又返回，你对此如何评价？

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3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？

4、给本文拟一个含有¡°母亲¡±两个字的标题，不超过8个字。

你课余也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇（或一本）的题目（或书名），并注明作者。

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5、文章结尾说¡°我忘情地叫了一声妈，便¡¡失声痛哭起来¡± 。

 此时此刻，文中的¡°我¡±肯定有许多话想说，请你发挥想像，代¡°我¡±说几句。

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三、写作题（15分）

任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。

（不少于200个字）

古诗：

  ————————— ————————  ————————  ————————

片段：

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教学实践部分（60分）

一、是非题。

（对的打¡°¡Ì¡±，错的打¡°¡Á¡±）（每小题1分，共10分）

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

————（        ）

2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

（　　 ）

3、¡°累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

¡±是第三学段的识字目标。

（        ）

4、¡°课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

¡±是第二学段的习作目标。

                                                         （        ）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。

————— （        ）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

——————————（        ）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

                                                        （        ）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

                                                            （        ）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

——— （        ）

10、语法、修辞知识不作为考试内容。

——————————————— （        ）

二、回答题。

（每小题5分，共20分）

1、语文课程的基本理念是什么?

2、小学语文素养的具体内容有哪些?

2、正确地理解和运用祖国的语文。

3、丰富语言的积累。

4、培养语感。

5、发展思维。

6、识字能力。

7、阅读能力。

8、写作能力。

9、口语交际能力。

3、低段的写话教学与中段高段的习作教学侧重点有哪些不同？

（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。

（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

4、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？

请举例说明。

《语文课标》开篇就提出了语文学科性质¡°是最重要的交际工具。

是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点¡±。

对语文学科性质的这一界定中，¡°工具性¡±除了¡°最重要的交际工具¡±外，还应包括是收集、处理信息的工具，是学习各种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。

其具体的范畴应是¡°字、词、句、篇¡±等语文知识和¡°听、说、读、写¡±等语文能力，也就是通常所说的¡°语文双基¡±。

这一¡°工具性¡±可以说是语文学科最本质的基本属性。

是语文之所以区别于其他学科的最根本特点。

至于其中的¡°人文性¡±，它除含有原来¡°思想性¡±的内容之外，还含有人类文明的种种成果，含有了人的情感、态度、价值观。

语文教学的人文性主要体现为培养学生积极、乐观的人生态度和美好、丰富的情感，也就是眼中不能只有语文，只有语文的分数，还要有人，人的生命，人的发展，人的精神的成长。

二者的统一就是在听、说、读、写的活动过程中，学习和使用着语文¡°工具¡±，同时也在形成着情感态度和价值观，学生在语文学习的同时实际上也学习