六年级语文下册 第二单元投身自然 导学案.docx

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六年级语文下册第二单元投身自然导学案

第二单元投身自然

知识要点：

1、通过朗读，体会作者表达的对大自然的独特感受，培养学生热爱自然的美好情操，陶冶学生的审美性情。

2、引导学生领悟作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受的。

3、品味、积累优美的语言，通过背诵、练笔、课外阅读等形式，进一步丰富学生语言的积累。

4、重视对小学语文基础知识的回顾、梳理和拓展。

3、春

知识要点：

1、正确流利有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，体会课文所描绘的大地回春、生机勃发的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感。

3、领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。

4、会认“咙、筝、擞”3个字，会写“绵、酝”等10个生字。

同步训练：

1.读拼音，写词语。

yùnniànɡhóulónɡwǎnzhuǎnfǔmō

（）（）（）（）

liáoliànɡhōnɡtuōxīshūdǒusǒu

（）（）（）（）

2.比一比，组词语。

争（）哄（　　　）　　　数（　　　）

筝（）烘（　　　）　　　擞（　　　）

咙（）　　　棉（　　　）　　　蔬（　　　）

拢（）　　　绵（　　　）　　　疏（　　　）

３.多音字注音。

（１）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散（　　）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（２）风里带来些新翻的泥土气息，混（　　）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（３）鸟儿唱出婉转的曲子，跟清风流水应和（　　）（　　）着。

（４）雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼（　　）着一层薄烟。

４．想一想，填一填，既可以写课文里写的，也可以写自己的想象。

春风像________　　　春雨像________　　　　春天像________

　　　________　　　　　　________　　　　　　　________

５.比较下面的句子，说说哪句好？

为什么？

（１）小草从土里长出来了。

　　　小草偷偷地从土里钻出来了。

———————————————————————————————————————————————————————————————

（２）桃树、杏树、梨树都开满了花。

　　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

———————————————————————————————————————————————————————————————

（３）树叶儿很绿，小草也很青。

　　　树叶绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

———————————————————————————————————————————————————————————————

６.缩句。

（１）牛背上的牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

—————————————————————————————

（２）路灯的一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

—————————————————————————————

（３）风里带来些新翻的泥土气息。

—————————————————————————————

７.请你根据给出的事物，写一个比喻句。

（１）小河　　　　银色的带子

—————————————————————————————

（２）松树　　　　站岗的士兵

—————————————————————————————

（３）花儿　　　笑脸

８.课内精读。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（1）第三自然段中哪些词突出了春草的怎样的特征？

表达了作者怎样的思想感情?

————————————————————————————————

（2）作者写春花是从哪些角度进行观察描写的？

突出了春花哪几个方面的特征？

——————————————————————————————————————————————————————————————

（3）作者写春花花色艳、品种多，可用成语（）来概括。

（4）文中写春花是（）描写，写蜜蜂是（）描写。

（5）文中第五自然段的动词有哪些？

————————————————————————————

（6）请分别写出描绘春花、春草、春风、春雨的诗句。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

参考答案：

5、

（1）第2句好，拟人手法的运用，让人觉得小草是那样的顽皮、可爱。

（2）第2句好，用拟人的手法，让我们感到花儿开得是那样的繁茂。

（3）第2句好，更生动地描绘出叶的绿，草的青。

6、

（1）短笛响着。

（2）光烘托夜。

（3）风里带来些气息。

8、

（1）软绵绵又嫩又绿生机勃勃

表达了作者对小草的喜爱，对春天的盼望实现后的激动心情，对眼前生机勃勃景象的到来的欢喜之情。

（2）种类，数量，颜色，香味

突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人。

（3）五花八门

（4）正面描写侧面描写

（5）抚摸着翻混着酝酿安卖弄唱出应和着响

（6）风：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

草：

离离原上草，一岁一枯荣。

雨：

好雨知时节，当春乃发生。

花：

墙角数枝梅，凌寒独自开。

4.大自然，心中最美的诗

知识点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然纯真的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。

3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。

4.认识2个生字，正确书写10个生字。

一、听记题：

听老师读两遍，完成下列题目。

　　1．根据拼音写汉字：

bǐng（　）气。

　　2．请你写出一个你在文中听到的成语：

（）

二、看拼音写词语。

　　wǔyánliùsè

　　到了国庆节，这里更加美丽，花坛摆满（　　　　　　）的鲜花，

xuànlìduōcǎi　　mùbùxiájiē

（　　），令人（　　　　　）；喷泉射出道道冲天柱，为节

　　jǐnshàngtiānhuā　　　zhāngdēngjiécǎi

日的天安门广场（　　　　　　　　）。

整个广场（　　　　　　　　），

　　zhēngxiānkǒnghòu

人挨着人，人挤着人，每人手里都拿着照相机，（）地

　　zhōngshēnnánwàng

拍下这令人（　　　　　　　）的瞬间。

三、运用部分。

（一）按要求改写句子

1．写出一句与勤奋学习有关的名句或格言。

2．白天热得炙人的暑气渐渐地溶入了深沉的暮色。

（缩写句子）

3．把下面这句话改成反问句和双重否定。

腊梅花“凌寒独自开”的精神令人赞赏。

改成反问句：

。

改成双重否定句：

。

　　4．写含有表扬和批评意思的句子各1个，都要用“你好厉害呀！

”开头。

　　表示赞扬的意思：

你好厉害呀！

。

　　表示批评的意思：

你好厉害呀！

。

　　5．修改病句（在原句上修改）。

　　通过这次访问，使我开阔了眼界，增长了知识，红军昌着大雨和泥泞向泸定桥前进。

　　6．“严”字组成四个不的词，填入括号内，使它和后面的词语搭配起来。

（　　　）要求（　　　）考验

（　　　）对待　（　　　）批评

四、阅读部分。

妈妈的礼物

　　有个孩子，在他出世的时候，妈妈就离开了人世。

　　从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：

“啊！

我真命苦。

我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。

　　一天，这孩子想到这件事，又伤心地哭了。

他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一个老人身上。

　　老人并不生气，却关心地问：

“孩子，你为啥哭？

”

　　孩子向老人倾了自己的哀伤。

　　老人听罢严肃地说　孩子　你错了其实你妈妈为你留下了最珍贵的礼物　你应该珍惜才对

　　那　我怎么会不知道　孩子诧异地问

　　老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：

“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。

这难道还不够吗？

”

　　孩子听着，眼睛忽地一亮。

　　老人接着说：

“不仅如此，妈妈还给了你（）的眼睛，让你去　　　　　________世界；给了你（）的耳朵，让你去________世界；给了你一双腿，让你去________世界；给了你一双手，让你去________世界。

这些，难道还不够？

”

　　孩子听着，陷入了沉思。

　　老人又说：

“孩子，重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。

那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。

”

　　1．给多音字选择正确的读音，打上“√”。

　　模糊（mó　mú）　　　　　热血（xuè　xiě）

　模样（mó　mú）　　　　　血淋淋（xuè　xiě）

　　2．给第六、第七节加上标点符号。

　　3．在文中括号内填入适当的词语。

　　4．联系上下文解释下列词语的意思。

　　语重心长：

　　徘徊：

　　5．写出带点字的近义词。

　　①孩子向老人倾诉了自己的哀伤。

（　　　　）

　　②孩子诧异地问。

（　　　）

　　6．下面朗读节奏中正确的一组是：

（　　　　）

　　A．其实，你/妈妈为你留下了最/珍贵的礼物。

　　B．其实，你妈妈/为你留下了/最珍贵的礼物。

　　C．其实，你妈妈为你/留下了最珍贵的/礼物。

　　7．填空。

　　①孩子听完老人第一次说的语重心长的话，“眼睛忽地一亮”是因为（）。

　　②听完老人第二次说话，孩子“陷入了沉思”，是因为（

）。

　　（8）孩子听完老人最后一席话后会怎么想？

用简明的语言为上文加个结尾。

参考答案：

一、1.屏　2.走投无路　

二、五颜六色　绚丽多彩　目不暇接　锦上添花

张灯结彩　争先恐后　终生难忘

　　三、1.略

　　2.暑气溶入了暮色。

　　3.略　　4.略

　　5.“通过”和“使”任删一个。

　　“昌”改成“冒”。

“和”换成“踏着”。

　　6.严格　严峻　严肃严厉

　　四、1.模糊（mó）　模样（mú）

　　热血（xuè）　血淋淋（xiě）

　　（2——5）略　　6.B　　7.略

快乐读书屋二

知识点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受作者对景色的喜爱之情。

3、认识生字，积累好词好句。

一、看拼音写词语，注意将字写端正。

kuíwúchéngnuòlínglìmiǎoshì

（）（）（）（）

二、在括号里填上读音是“jùn”的汉字。

严（）（）工英（）（）马

三、辨字组词。

饮（）橱（）避（）挠（）

炊（）厨（）僻（）绕（）

四、在（）里填上恰当的字组成成语（能填上6个就可得满分），并选其中的一个造句。

生机（）然（）然开朗（）然无存（）然不知

（）然无恙（）然大悟（）然有序（）然起敬

五、按要求写成语：

1．含有反义词的成语：

（如：

起死回生）

2．含有动物名的成语：

（如：

引蛇出洞）

3．末尾两个字相同的成语：

（如：

文质彬彬）

六、选关联词填空：

因为……所以……不但……而且……只要……就……

虽然……但是……如果……就……即使……也……

A．大明（）刻苦学习，（）热爱劳动。

B．大明（）刻苦学习，（）成绩很好。

C．大明（）刻苦学习，（）不注意锻炼身体。

D．大明（）刻苦学习，（）能提高成绩。

七、修改病句（改在原句上）。

1．走进拉萨古城，我们就看到极富特色的藏民居和藏戏唱腔。

2．“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。

3．早晨，当阳光照耀在校园时，教室里传出了琅琅的一阵阵读书声。

八、课外阅读。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“嗯，是个问题！

”他骚骚后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱来。

同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

1．用“”划出一句疑问句，用“”划出一句反问句。

2．片段中描写渔夫动作的词语有：

；描写渔夫神态的词语有：

。

3．从“我们总能熬过去的！

”句子中的“熬”字，你体会到了什么？

参考答案：

一、魁梧承诺伶俐藐视侮辱

二、峻竣俊骏

三、饮食橱柜回避阻挠

炊烟厨房偏僻围绕

四、盎豁荡浑

六、A．不但……而且……B.因为……所以……

C．虽然……但是……D.如果……就……（或只要……就……）

七、1．在“藏戏唱腔”前加上“听到”。

　2．把“的作者”划掉即可。

　3．“琅琅的”与“一阵阵”交换位置。

八、1．疑问句：

你看怎么办？

反问句：

同死人呆在一起怎么行！

2．动作：

皱骚；神态：

严肃忧虑。

3．参考答案：

渔夫是个勤劳善良的人，他宁可自己受苦也要帮助别人。

单元测试二

一、请认真地读拼音，端正地写词语。

Yùnniàngyòuzhìwǎnzhuǎnliánmián

（）（）（）（）

shūqíngjìngmàiliáoliànghōnggān

（）（）（）（）

二、把下面的成语补充完整。

前（）后仰救死（）伤崇山（）岭盛气（）人

口若（）河精兵（）政天（）地暗好意难（）

三、请找出错别字划上“　——　”，改正后写进括号里。

锋拥而至（　）肃然启敬（　）扑实敦厚（　）美不盛收（　）

拾金不味（　）洪堂大笑（　）夸夸其淡（　）语重深长（　）

四、请用”然“字组词，分别填入下列句中的括号里。

a、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（　　）不同。

b、两三百人聚居一楼，秩序（　　），毫不混乱。

c、客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（　　）非常牢固。

d、他（　　）失败了很多次，但是并没有灰心。

五、请按一定的顺序把下面的词语重新排列。

1、端午节　春节　重阳节　清明节　除夕　中秋节

　　————————————————————————

2、叔父　爸爸　伯父　祖父　哥哥

　　————————————————————————

六、选词填空。

　　虽然......但是......不但......而且......

　　与其......不如......无论......都......

（1）我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托

（2）（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

（3）张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。

七、修改病句（在原句上改）。

（1）我高兴得坐立不安。

（2）妈妈烙的饼和馒头很好吃。

（3）我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。

（4）河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。

八、补充古诗句。

1.，不是望乡时。

2.乱入池中看不见，。

3.，千树万树梨花开。

4.细雨鱼儿出，。

5.明月松间照，。

6.几处早莺争暖树，。

九、把下列句子补充完整，必须写成拟人句。

1.春花在春雨的滋润下，

2.草儿是那样顽皮，

3.雨滴似春日的精灵，

十、阅读。

静静的太平湖

初夏。

在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。

‖

　山青。

水绿。

天空湛蓝。

面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。

朴实，是一种最真切的美。

十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。

一只白鹭掠过，才惊碎绸缎似的湖面。

倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的轻吟。

山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是众多的旅游者来太平湖追求的境界‖

湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：

刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃（suì），在“十八罗汉卧南海”状的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。

当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭（ǎi）足以使你幻觉顿生。

其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。

太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这旖旎的风光。

不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？

‖

环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。

游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。

或许这就是寄情山水间的魅力。

‖

1．“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查_____部，再查_______画。

“劈地摩天”意思是_____________________________。

2．给第4自然段加上标点符号。

3．从文中找出合适的词语搭配。

（）的天空（）的太平湖（）的雾霭（）的词藻（）的山峡（）的风光

4．文中已用“‖”线分为四段，请概括第三段段意。

_______________________________________

5．读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？

（至少写三点）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

参考答案：

二、俯扶峻凌悬简昏君收

三、蜂起朴胜昧哄谈心

四、迥然井然仍然虽然

五、1.除夕　清明节端午节中秋节重阳节　春节

2.祖父伯父　爸爸　叔父哥哥

九、1.春花在春雨的滋润下，张开了美丽的笑脸。

2.草儿是那样顽皮，偷偷地钻出了地面。

3.雨滴似春日的精灵，从天空欢跳下来。

十、1．查麻部，再查4画。

劈地摩天：

冲出地面接近蓝天，形容很高。

2．标点：

，，、、，。

或者：

，，，，，。

3．（湛蓝）的天空（宛如浩瀚）的太平湖

（袅袅）的雾霭（华丽）的词藻

（峻峭）的山峡（旖旎）的风光

4．讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。

5．

（1）领略自然风光，增长见识；

（2）能改造人的心境，保持内心的清净；

（3）培养自己的想象、联想的能力，激发创作灵感；

（4）积累写作素材……