新版pep四年级英语上册56单元教案集体备课表格式全套作业.docx
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新版pep四年级英语上册56单元教案集体备课表格式全套作业
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit5Dinner’sready
课时
一
教法学法
情景法、讲授法
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读rice,soup,beef,chicken,noodles,vegetables,fish,juice,milk,bread
2.能在实际情景中正确运用Whatwouldlike?
I’dlikesomevegetables,please.
3.了解中西方餐桌文化的差异。
教学重点
1.单词rice,soup,beef,chicken,noodles,vegetables,fish,juice,milk,bread
2.句型Whatwouldlike?
I’dlikesomevegetables,please.
教学难点
能够正确读单词vegetable
教学资源
录音机及配套磁带
教
学
过
程
I.Warmup
Singasong“Whatwouldyoulike?
”
II.Practice
1.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
2.Sharethefruits
T：
I’mhungry.Let’seatsomething.Doyoulikeapples?
S：
Yes,Ido./No,Idon’t
T：
Ihavemanyfruits.Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S：
Ilikegrapes……
III.Presentation
1.教授单词soup,vegetable
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t
T：
Whatdoyoulike?
S:
Ilike……
教师指着图片soup和vegetable问：
Doyoulikesoup/vegetables?
让学生两人一组用上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable.其中要特别注意vegetable的发音。
2.教学rice（教师做饥饿状）
T：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
（教师做出吃米饭的动作，学生看懂后，到黑板上取下相对应的图片给教师）
S：
Sure.Hereyouare.
T:
Thankyou.
3.教师用同样的方法教授其他单词。
4.让学生使用单词卡片开火车回答。
A:
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetables,please？
B：
Sure.Hereyouare.
5.听录音，跟读单词和学生对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
IV.Practice
1.Thefoodanddrinkgame.
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“chicken”。
所有学生必须走向单词卡chicken.重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
V.Homework
完成活动手册A部分题。
作
业
设
计
反
馈
练
习
听录音，选出你听到的单词。
（）1.A.riceB.breadC.noodles
（）2.A.fishB.beefC.soup
（）3.A.juiceB.milkC.chicken
（）4.A.vegetableB.hamburgerC.hotdog
巩
固
练
习
根据中文意思重组单词。
1.sledono（面条）
2.ejIuc（果汁）
3.icer（米饭）
4.geg（蛋）
5.ecak（蛋糕）
6.hsIf（鱼）
拓
展
练
习
用今天学习的词汇书写一份菜单
板
书
设
计
Unit5Dinner’sready
Words：
ricesoupbeefchickennoodles
vegetablesfishjuicemilkbread
Sentences：
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomevegetables,please.
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit5Dinner’sready
课时
二
教法学法
情景法讲授法
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…并能在实际情境中运用。
2.独立完成Let’ssurvey的调查内容。
教学重点
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
教学难点
能听懂、会说：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…please.Dinner’sready!
教学资源
磁带、录音机
教
学
过
程
I.Warm-up/Review
1.欣赏B部分歌曲“Whatwouldyoulike?
”
2.Let’schant.
Chickenandfries,chickenandfries.Whatasurprise！
Chickenandfries！
Smellthechicken,tastethefries.Dinnerisready,openyoureyes！
II.Leadin
1.猜一猜
教师将所学食物和饮料的卡片放在一个盒子里面。
将这个盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物。
然后，将卡片放在盒子内。
让其他学生问：
“Doyoulike……？
如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes,Ilike…并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的到前面来，继续这个游戏。
2.猜晚餐吃什么？
III.Presentation
1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6:
30，教师说：
Wow！
It’s6:
30.It’stimefordinner.让学生跟读dinner.教师作饥饿状，说：
I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetables.Whatwouldyoulikefordinner?
引导学生回答：
I’dlikesome……and……
2.同桌相互问答：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.请学生解释Waitandsee.Dinner’sready的意思。
4.听录音跟读课文。
5.四人一组做课文对话表演。
IV.Practice
1.听音敲图游戏
请三名学生上台，教师与一名学生回答：
I’dlikesome……and……Whatwouldyoulikefordinner?
Ilike……另外两名学生同时用充气锤敲相应的单词图画。
游戏结束时，教师可以奖给每名学生一个小礼物。
2.调查
教师先示范做Let’ssurvey,再请两对学生示范。
接着所有男同学离开座位去调查几名女生晚餐想吃什么。
调查完毕后，请几名学生向全班汇报调查结果。
V.Homework
听Let’stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
作
业
设
计
反
馈
练
习
选择正确答案。
（）1.What’sdinner?
A.fourB.ofC.for
（）2.I’dlikesome,please.
A.vegetableB.avegetableC.vegetables
（）3.wouldyoulike?
A.WhatB.What’sC.Wait
（）4.I’dlikebread.
A.anyB.manyC.some
巩
固
练
习
连线，给下列句子找到正确的译文。
1.Whatwouldyoulike?
A.我想喝点汤。
2.Tankyou,Dad.B.一切都准备好了。
3.I’dlikesomesoups.C.等等看。
4.Dinner’sready.D.你想吃什么？
5.Waitandsee.E.谢谢爸爸。
拓
展
练
习
连词成句。
1.youWhatforlikedinnerwould?
2.I’dsomefishpleaselikeandrice.
3.amIhungry.
板
书
设
计
Unit5Dinner’sready
Sentences:
Whatwouldyoulikefordinner/breakfast/lunch?
I’dlike…
I’mhungry.
Dinner’sready!
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit6Meetmyfamily!
课时
一
教法学法
情景法
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读单词：
family，parent，uncle,aunt，babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
4.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点
掌握五个生词，并能交换简单的家庭信息。
教学难点
正确使用patent和parents及uncle与aunt的异同。
教学资源
录音机及配套磁带
教
学
过
程
I.Warmup
Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sbeafamily.
Whoplaysfather?
Whoplaysmother?
Whoplaybrotherandsister?
Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.
II.Revision
1.教师出示自己的家庭照片，用Thisismy…She/Heis…进行介绍和描述。
2.让学生把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismyfather/mother.She/Heisthin……进行介绍和描述。
III.Presentation
1.教授parents
教师出示照片说：
Look!
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答：
Seven.再问：
Howmanypeopleinyourfamily?
鼓励学生回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读。
教师板书：
教读parents----Theyaremyparents.
2.教授uncle.
（1）T：
（教师展示一张照片的背面）Guess！
Who’she?
S：
……
T：
He’sfather’sbrother.Heismyuncle.
教师板书：
领读uncle---Heismyuncle.
（2）教师用同样的方法教授aunt.
3.教授family
T：
（展示自己的全家福照片）Look！
Who’sthis?
T：
Thisisaphotoofmyfamily.
板书，教读family---Thisismyfamily.
4.听录音，跟杜单词，注意模仿录音中的语音、语调。
IV.Practice
1.游戏WhatdoIhave?
教师出示单词卡片，学生认读，教师重新排列顺序后，背向学生出示，让学生猜被抽中的一张是哪个单词？
2.进行Groupwork的练习，先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
S：
Hello！
Thisismyfamily.Thisismyfather.He’sstrong.Hehasbigeyes.……
V..Homework
抄写本课单词。
作
业
设
计
反
馈
练
习
听录音，标号（A---H）
puppybabybrothersistermom
（）（）（）（）
dadparentspeoplethere
（）（）（）（）X|k|B|1.c|O|m
巩
固
练
习
补全下列单词，抄写在四线三格中再与中文连线。
1.pentsA.叔叔；舅舅
2.falyB.姑姑；婶婶；阿姨
3.cleC.婴儿
4.ntD.父母
5.bbyE.家庭
拓
展
练
习
选词填空。
unclefamilyparentsbabybrotheraunt
1.Thisismy.Heisstrong.
2.Therearethreepeopleinmy.
3.Thisismy.Sheisanurse.
4.MyworkinBeijing.
5.Myislovely.
板
书
设
计
Unit6Meetmyfamily!
Words：
parentscousinaunt
unclebabybrother
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit6Meetmyfamily!
课时
二
教法学法
情景法、讲授法
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能在Let’scount活动中做替换练习。
教学重点
熟练掌握Howmany…arethre…？
教学难点
句型Myfamilyhassixpeople.Butthat’sonlyfive.
教学资源
磁带、录音机
教
学
过
程
I.Warm-up/Review
1.Singthesong“Howmanybooksdoyouhave?
”
2.Singasong：
OneTwoThreeFourFiveLet’schant.
II.Leadin
1.单词抢答。
教师出示人物单词卡片，学生快速抢答。
2.教师拿出一些钢笔，让孩子猜猜。
“Howmanypensinmyhand?
”
III.Presentation
1.教师出示自己的家庭照片，说：
“Thisisapictureofmyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Whoarethey?
引导学生回答：
“Theyareyourfather,yourmother…”
2.猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：
“Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Whoarethey?
”大家试着用句子：
”Thereareyour…“来回答。
3.教师快速拿出一张照片，不等学生看清楚，让学生猜一猜：
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
学生说：
“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：
“Myfamilyhas6people.”
4.教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinyourfamily?
将答案写在黑板上，再教学生用Myfamilyhas…people.的句型说一说
5.学生在小组中进行问答练习：
教师指着人数较少的家庭说：
“That’sonly3.”学生跟读练习。
教师出示家庭简笔画，故意多说一个成员：
Myfamilyhas6people.引导学生说：
“Butthat’sonly5.”教师指着小狗说：
“Gee,andmylittlepuppy.”提示puppy的含义。
6.听录音跟读课文。
IV.Practicese
1.Whoarethey?
教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?
进行学生小组游戏。
2.Hideandseek
教师出示写有句子Myfamilyhassixpeople.与Howmanypeoplearethereinyourfamily?
的单词卡，边领读边找一个学生背向全班当seeker.把该卡片藏于任何一个课桌当宝藏，让seeker找该卡片，全班同学可用音量的高低来提示该生离宝藏的远近。
（seeker若找到宝藏，则代表该组得分）
V.Homework
回家用今天所学的语言与父母对话。
作
业
设
计
反
馈
练
习
按要求写单词。
1.My（aunt的对应词）isabasketballplayer.
2.Ihavea（small的近义词）puppy.
3.Therearemany（apple的复数）onthetree.
4.Shehasthree（baby的复数）.
5.What’syour（aunt的名词所有格）job？
巩
固
练
习
选择正确答案。
（）1.peoplearethereinyourfamily?
A.HowmuchB.HowmanyC.Howold
（）2.Whothey?
A.amB.isC.are
（）3.Ialittlepuppy.
A.haveB.hasC.thereis
（）4.Butthat’ssix.
A.oneB.onlyC.on
（）5.Howmanyarethereonthetree?
A.anappleB.appleC.apples
拓
展
练
习
连词组句
1.therehasMypeoplefamily.
2.peopleareHowinfamilymanythereyour?
3.theyareWho?
板
书
设
计
Unit6Meetmyfamily!
Sentences：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas6people.
Butthat’sonly5.
四年级英语集体备课教案
课 题
Unit6Meetmyfamily
课时
四
教法学法
情景法、讨论法
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时单词doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
2.能够运用句型What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
教学重点
掌握四个单词：
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
教学难点
理解、表演故事，提高学生的语言交际能力。
教学资源
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教
学
过
程
Ⅰ.Warm-up/Review
1.GreetingwiththeSs.
2.做“What’smissing”游戏：
教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
3.Singasong《myfamily》
Ⅱ.Presentation
1.Talkaboutthefamily:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
2.模仿老师说句子，做连锁游戏：
Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教师指着自己说：
I’mateacher.再指着一名学生说：
Heisastudent.然后自问自答：
What’she?
Heisastudent.教师问学生：
What’she?
引导他们说出：
Heisastudent.
4.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：
What’she/she?
引导他们说出：
He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5.教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问What’she/she?
来得知答案。
并学习cook,driver.
6.看教学视频课件做对话练习。
What’syourfather’sjob?
Myfatherisadoctor.
What’syourbrother’sjob?
He’sabaseballplayer.
What’syourmother’sjob?
Mymotherisanurse.
Ⅲ.Practice
活动方式：
小组活动，全班活动。
猜猜看。
教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：
Heisa…/He’s…/He
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