手绘效果图课程标准.docx
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手绘效果图课程标准
《手绘效果图》课程标准
课程编码:
课程类型：
专业必修课程
学时:
54
适用专业:
环境艺术设计专业
1.概述
本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计、景观设计、CAD、3D等课程。
学生通过本课程的学习掌握室内或室外透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内或室外设计效果图。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程,并具备能适应环境艺术设计行业的发展需要的潜能。
1.1课程的性质
本课程是高校环境艺术设计专业一专业必修课程，对环境艺术设计专业学生的其他专业课有链接和辅助的作用。
1.2课程设计理念
课程教学目标和组织在“工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程，强化实践教学环方管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
1.3课程开发思路
1、教学过程要实现课堂案例教学和实践任务导向教学相结合，将设计案例引入课堂教学，以真实案例为对象进行针对式教学,从教学过程和形式上体现“教”“学”“做”的紧密结合。
课程模拟完成方案贯穿整个教学过程。
通过方案参考资料、客户要求一学生团队分析、构思、设计、绘制、教师评议的方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。
2、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的紧密结合。
在案例实施前，教师可以作为客户，向学生团队说明案例的基本情况，用PPT
播放现场照片展示案例现场，学生团队根据照片•,进行效果绘制。
3、效果评价
本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。
2.课程目标
2.1教学目标与要求
1、教学目标：
本课程是一门重要的专业手绘课程。
它的目标是通过本课程的教学,使学生掌握室内设计手绘图的基本概念、基本要求和基本原则，掌握不同空间的表现方法，通过手绘将设计效果表达出来。
2、教学要求：
通过本课程的练习，培养学生分析和解决问题的实际能力;能根据学习目标要求，独立地完成小型空间设计表现任务，培养学生对相关工作岗位的应有能力。
2.2知识目标
1.提高学生职业岗位适应能力；
2.培养学生的创新精神；
3.提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求）；
4.培养学生分析、制作各类不同的设计手绘效果图及能设计常见的效果图的能力：
5.通过“理论一实训一设计”教学模式的实施,让学生掌握效果图制作整个流程；
2.3素质目标
1.培养学生的沟通能力及团队协作精神：
2.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
3.培养学生的质量意识、安全意识；
4.4能力目标
1.引导学生学习各类设计风格:
2•促进学生个性设计的发展；
3.培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风:
4,培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力；
2.5与其它课程的关系
先修课程：
《设计素描》、《装饰色彩写生》、《三大构成况后续课程《室内设计》
3,课程内容和要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
学习情景
工作任务
知识要求
技能要求
学时安排
1.设计考
察
1.1企业认识
实习
1.了解企业对本专业人才的能力、素
质需求,并制定自己的学习计划
1.能运用所考察的知识来认识本门课程及岗位要求。
4
4
2.室外
效果图表
现
2.1植物手绘
表现
1.不同情感线条表现
2、完成不同造型的植物速写表现
3、完成色彩工具的性能表现
4、完成色彩属性的对比表现
5、完成不同造型植物的色彩表现
1、能运用不同的线条表现不同的情感。
2、能灵活运用速写表现技法完成植物表现。
8
26
2.2室外配景
手绘表现
1、云彩与水体的色彩表现
2、人物的速写表现
3、人物的色彩表现
4、透视现象及运用
5、交通工具的速写表现
6、交通工具的色彩表现
1、能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。
2、能完成交通工具的速写效果表现。
9
2.3室外效果
图手绘表现
1、建筑局部速写表现
2、建筑风景速写表现
3、建筑风景色彩临摹
4、室外色彩效果图表现
1、能完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。
2、能综合运用透视知识和色彩知识，完成室外效果图的色彩表现。
9
3.室内
效果图表
现
3.1室内局部
手绘表现
1、室内陈设品速写表现
2、室内陈设品色彩表现
3、室内家具速写表现
4、室内家具色彩表现
1、能灵活运用速写表现技法完成室内陈设品。
2、能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成室内陈设品的色彩效果表现。
9
2
4
3.2样板房考
察实习
1、考察样板房中客厅、餐厅、卧室、
书房、厨房中的色彩设计和运用
1、能综合运用透视知识和色彩知识，完成室内效果图的色彩表现。
8
3.3室内效果
图手绘表现
1、完成客厅色彩效果图表现
2、完成餐厅色彩效果图表现
3、完成卧室色彩效果图表现
4、完成书房色彩效果图表现
5、完成厨房色彩效果图表现
1.能制作公文模板
2.会用邮件合并制作信函、标签、信封等
7
4.课程实施和建议
4.1教学方法和教学手段
本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。
1、单项临基与拆分组合式临基相结合:
2、实物写生与默写相结合；
3、室内教学与室外教学:
场景写生、现场观察赏析相结合；
4、课内作业精练与课外大量作业练习巩固相结合；
5、单元课程作业汇报展览与本项专业竞赛相结合；
4.2教学评价
1.课程考核方式
该课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和结果考核相结合、课程考试和技能考试相结合的方法，其中考核过程所占比例为50%.课程部分考核学生对案例教学中各个知识点综合应用的掌握情况,技能部分评价学生是否具备独立完成绘制高水平。
灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。
课程考核方式参见表4.2-1..
表4.2-1课程考核方式
考核项目
考核方法
比例
过程考核
态度纪律
根据课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师和学
生干部综合评定学习态度的得分；
根据上课考勤情况，由教师和学生干部评定纪律得分
20%
课堂实践
根据学生实践情况，由学生自评、他人评价和教师评价相结合的方式评定成绩：
根据完成的时间、功能的完善程序、是否有创新，由小组长评价和教师抽评相结合的方式评定成绩。
10%
平时作业
根据学生平时完成的课堂绘图成绩而定。
30%
结果考核
总方案的设计绘图
由教师评定学生最后完成的总的设计绘图
40%
合计
100%
2.课程考核标准
态度纪律考核标准见表4.2-2。
表4.2-2态度纪律考核标准
考核点
考核比例
评价标准
优秀（86~100）
良好（70〜85）
及格（60〜69）
1.课堂学习
30%
没有缺勤情况：
能够爱护实训场地设备和卫生；
能积极主动地向老师提问，并正确回答问题
缺勤10%以下;
能够爱护实训场地设备
和卫生；
能枳极主动地向老师提问，并正确回答问题
缺勤30%以下能够爱护实训场地设备和卫生：
能基本回答教
师提问
2.课外学习
30%
能按时完成课外拓展练习；能积极参加网上讨论活动；能积极主动地进行自我学习
能按时完成80%课外拓展练习；
能参加网上讨论活动；能进行自我学习
能按时完成60席课外拓展练习：
能参加网上讨论活动；
3.小组学习
40%
能积极参加小组活动；能主动代表小组参与小组间的竞赛：
能提出合理化的建议，积极组织小组学习活动；
能帮助或辅导小组成员进行有效的学习
能积极参加小组活动；能提出合理化的建议；能帮助或辅助小组成员进行有效的学习
能参加小组活动；
能在小组成员的辅导下进行有效的学习
合计
100%
课堂实践考核标准参见表4.2-3c
表4.2-3课堂实践考核标准
考核点
考核比例
评价标准
优秀（86〜100）
良好（70-85）
及格（60~69）
1.操作应用能力
70%
能熟练掌握各种绘画工具：
能熟练运用各种绘画手法；
能在规定的时间内完成方案绘图
能熟练掌握各种绘画工具；能熟练运用各种绘画手法；能在规定的时间内完成方案绘图
能熟练掌握各种绘画工具；
能熟练运用各种绘画手法：
能在规定的时间内完成方案绘图
2.创新能力
1
5%
能积极主动地发现问题、分析问题和解决问题；能发现更多表达美的方式方法；
采用了不同的绘画手法；
能积极主动地发现问题、分析问题和解决问题：
能发现更多表达美的方式方法；
采用了不同的绘画手法：
能枳极主动地发现问题、分析问题和解决问题；
能发现更多表达美的方式方法；
3.表达能力
15%
能通过绘画对方案设计进行很好的阐述
有较强的团队精神
能对自己的方案绘画进行讲解
有较强的团队精神
能对自己的方案绘画进行
讲解
能对自己的方案绘画进行讲解
合计
100%
期末考试考核标准参见表4.2-4o
表4.2-4期末考试考核标准
序号
教学模块
考核的知识点
比例
1
手绘基本知识
L能完成室外效果图的表现：
a.能运用不同的线条
15%
表现不同的情感；b.灵活运用速写表现技法完成植物表现;C.运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现;d.完成交通工具的速写效果表现;e.运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现;f.完成人物的速写表现：
g.运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现;h.完成云彩、水面的色彩效果表现；i.灵活运用透视规律,完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现：
j.完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。
2.能完成室内效果图的表现:
a.能完成陈设品的速写效果表现;b.完成陈设品的色彩效果表现;C.完成家具的速写效果表现；d.完成家具的色彩效果表现;e.综合运用透视规律和色彩规律；f.完成客厅效果图的表现；g.综合运用透视规律和色彩规律;h.完成餐厅效果图的表现：
i.综合运用透视规律和色彩规律；j.完成卧室效果图的表现;k.综合运用透视规律和色彩规律;1.完成书房效果图的表现;m.综合运用透视规律和色彩规律；n.完成厨房效果图的表现。
2
设计分析
能分析客户的要求和达到的效果，并制定自己的设计方案。
10%
3
设计的表达
能很好的将自己的设计方案用不同绘回工具、绘回手
法表达在手绘效果图上
25%
4
材料的表达
能用效果图完美、准确、真实的表达出材质的质感和
形态
20%
5
画面的整洁度
画面要干净、具有美感
10%
6
画面的创新
1.风格准确、独特2.手法独特3.设计有自己的独到见解4.
20%
合计
10
0%
4.3课程资源的开发与利用
1.教辅材料：
要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，期中画面要高清晰,展示的设计方面广。
2.实训指导书:
画而清晰、手法多样、内容全面，且能达到让学生临荔的各项要求。
3.环境：
根据社会需求不断更新设计元素、设计主题准确的把握目前最流行的设计绘画风格，在教学和实践上同步提升,让学生掌握最新绘画风格和手法。
希望通过各种渠道进行校外实训基地的建设,为学生的校外实践提供环境条件。
4.条件：
充分的利用各种信息技术，如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。
4.4师资和实训条件
1、师资要求
担任本课程的主讲教师需要具有很强的审美能力及设计思考能力,熟练掌握扎实的绘画能力及常用绘画手法。
其主要要求包括：
（1）具有较强教师素养；
（2）具有较强的审美能力；
（3）具有独立完成设计方案搞的绘制能力；
（4）能够为学生做示范画；
（5）能及时、正确地处理学生的画面问题：
同时应具备较丰富的教学经验。
在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的操作应用能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划,对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排：
还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。
2、实训条件
该课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、做"合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践作品及讲解学生绘图稿。
同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
4.5教学参考书
1.《绘画透视原理与技法》李蜀光西南出版师范大学社2008年8月
2.《环境艺术设计手绘表现》沈竹哈尔滨工程大学出版2008年8月
3.《现代环境艺术表现技法教程》刘宇马振龙中国计划出版社2005年9月
4.《环境艺术设计手绘表现》沈竹哈尔滨工程大学出版2008年8月
5.其它说明
编制人：
编制单位：
编制日期：
2012年4月280
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