最新人教版二年级数学上册6《表内乘法二》教案共11课时.docx

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最新人教版二年级数学上册6《表内乘法二》教案共11课时

第六单元单元教学计划

单元教学内容：

第六单元表内乘法

（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元的教学内容有：

7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元教学要求：

1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：

11课时

7的乘法口诀…………………………………………………2课时左右

8的乘法口诀………………………………………………4课时左右

9的乘法口诀…………………………………………………4课时左右

整理和复习…………………………………………………1课时左右

第一课时七的乘法口决

教学内容：

课本第72页

教学目标：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教学重点：

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：

熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备：

每小组准备7套七巧板。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

教师：

我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？

3个星期有多少天？

5个星期有……要算出几个星期有多少天？

怎样算最简便呢？

如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

（板书课题：

7的乘法口诀）

[设计意图]：

使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？

7的乘法又有什么特点？

（学习之间相互交流）

2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

师：

同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？

试试看能编几句就几句。

4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。

5、最后整理出7的乘法口诀。

师生交流：

1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？

编出了几句口诀？

2、根据学生的汇报，完成下面内容。

乘法算式乘法口诀

7×1=77×1=7一七得七

2×7=7×2=二七（）

3×7=7×3=三七（）

4×7=7×4=四七（）

5×7=7×5=五七（）

6×7=7×6=六七（）

7×7=七七（）

3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？

乘法口诀怎样编？

摆两个图案要几块七巧板？

是几个7？

对应的乘法算式和口诀是什么？

4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？

所用的乘法口诀是哪一句？

5、拼6个图案需几个七巧板？

可以用哪一个算式来表示？

所用乘法口诀是哪一句？

6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？

它表示摆几个图案所需七巧板的块数？

应该对应哪个算式？

对应哪句乘法口诀？

7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？

应该对应哪一个算式？

8、7的乘法口诀有什么特点？

为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

学生活动：

1、拍手读7的乘法口诀。

2、你最喜欢哪一句口诀？

不知道四七多少，怎么办？

谁能想个办法？

3、熟记口诀。

同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十六第1题。

抢答游戏。

2、完成练习十六第2题，看图写算式。

3、完成练习十六第3题和第4题。

四、课堂总结：

今天你学到了哪些知识？

你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

五、随堂练习

六、拓展性学习

□＋◎＋□=45□=（）

□＋◎=35◎=（）

◎＋○=45○=（）

教学反思：

第二课时7的乘法口诀练习

（一）

教学内容：

课本第73～74页

教学目标：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

教学重点：

提高学生1—7的乘法的计算技能。

教学难点：

进一步巩固7的乘法口诀计算。

教学准备：

口算卡及实物投影。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7×5=7×3=7×6=6×4=

5×2=7×2=7×4=7×7=

6×3=6×5=7×1=7×0=

【设计意图】：

让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。

除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。

第15题是让学生自己分析情景提出问题。

让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。

让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

4、看谁算得快。

7×2=5×7=6×7=7×5=

4×7=7×7=7×4=6×4=

7×3=2×7=6×6=5×6=

6×5=7×6=3×7=5×5=

5、接龙背口诀。

1—7的乘法口诀。

6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。

【设计意图】：

让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生自己回答。

四、随堂练习。

教学反思：

第三课时8的乘法口诀

教学内容：

教材75页例2。

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点：

编制8的乘法口诀并记忆。

教学准备：

教材主题图。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

二、自主探究8的乘法口诀

1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？

有几个这样的一排？

2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

０　　81624324048……

3、引导学生写出相应的乘法口诀。

在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）　　八八（　　）

【设计意图】：

用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。

４、指导学生齐读８的乘法口诀。

５、指导学生齐背８的乘法口诀。

６、组织学生对口令。

三、巩固练习，实践应用。

１、完成８１页１～４题。

２、独立完成８１页５题。

３、背诵８的乘法口诀。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？

你学会了什么？

五、拓展性学习：

１、请你试一试，填出适当的数。

３×８＝２４　　　　　６×６＝３６２４＝□×□　　　

３６＝□×□２４＝□×□×□　　　３６＝□×□×□

教学反思：

第四课时8的乘法口诀练习

教学内容：

课本76页练习十八。

教学目标：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学准备：

教材中相应的主题图。

教学过程：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

【设计意图】：

强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。

（强调有几个几？

）

4、解答第10题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

【设计意图】：

巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

教学反思：

第五课时8的乘法口诀练习

（二）

教学内容：

课本第77页。

教学目标：

1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

教学重点、难点：

1、能熟练背诵8的乘法口诀。

2、能解决一些实际问题。

教具、学具准备：

小黑板

一、复习

1、开火车，对口了令。

2、背一背。

【设计意图】：

巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。

3、填一填。

（出示小黑板）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

二、拓展练习

（补充相应的练习）

1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、课堂随练。

四、课堂小结。

教学反思：

第六课时解决问题

教学内容：

p78页

教学目的：

1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。

2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。

教学重难点：

会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。

教学过程：

一、复习

1．对口诀

教师与全班学生进行对口诀的练习。

2．口算：

6×4   5×3  2×7  5×