新中考初中语文文言文答题技巧+文言文练习题.docx
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新中考初中语文文言文答题技巧+文言文练习题
中考初中语文文言文答题技巧
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？
在解答这类题目时，很多人感到束手无策。
总结出解题四个步骤，仅供你参考。
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：
“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：
庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：
“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：
陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：
“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。
”可把这个句子译为：
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
二、初中文言文练习题
2．阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】楚王绝缨①
楚庄王赐群臣酒，日暮酒酣，灯烛灭。
乃有人引美人之衣者，美人援绝其冠缨，告王曰：
“今者烛灭有引妾衣者妾援得其冠缨持之。
趣②火来上，视绝缨者。
”王曰：
“赐人酒，使醉失礼，奈何欲显妇人之节而辱士乎？
”乃命左右曰：
“今日与寡人饮，不绝缨者不欢。
”群臣百有余人，皆绝去其冠缨而上火。
卒尽欢而罢。
居三年，晋与楚战，有一臣常在前，五合五奋，首却敌，卒得胜之，庄王怪而问曰：
“寡人德薄，又未尝异子，子何故出死不疑如是？
”对曰：
“臣当死，往者醉失礼，王隐忍不加诛也，臣乃夜绝缨者。
”
（节选自《说苑》）
【乙】醉吐相茵
丙吉字少卿，鲁国人也。
为人深厚，不伐善。
地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数月，迁御史大夫。
后五岁，代魏相为丞相。
吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。
西曹主吏白欲斥之，吉曰：
“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？
西曹但忍之，此不过污丞相车茵③耳。
”遂不去也。
（节选自《汉书·丙吉传》）
【注】①缨：
系在颔下的帽带。
②趣cù：
通“促”，催促。
③茵：
垫子。
（1）下列句子中划线词意思相同的一项是（ ）
A. 乃有人引美人之衣者 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）
B. 不绝缨者不欢 佛印绝类弥勒（《核舟记》）
C. 居三年 居庙堂之高（《岳阳楼记》）
D. 不伐善 陈康肃公尧咨善射（《卖油翁》）
（2）用“/”给文中画线的文字断句。
（限断两处）
今者烛灭有引妾衣者妾援得其冠缨持之
（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
①寡人德薄，又未尝异子，子何故出死不疑如是？
②吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。
（4）阅读【甲】【乙】两段文字，结合下面句中划线词，分析楚庄王和丙吉这两个人物形象的共同特点。
①奈何欲显妇人之节而辱士乎？
②此不过污丞相车茵耳。
【答案】
（1）A
（2）今者烛灭/有引妾衣者/妾援得其冠缨持之
（3）①我的德行浅薄，又不曾特殊优待过你，你为什么像这样奋不顾死呢？
②丙吉的车夫非常喜欢喝酒，曾经跟随丙吉外出，（有一次）喝醉吐在了丞相的车上。
（4）“乎”加强反问语气，表明楚庄王不想让“士”受辱的坚决态度。
“耳”是“罢了”的意思，表明丞相丙吉对车夫吐脏车垫的事情不以为意。
两者都表现了人物宽宏大量的特点。
【解析】【分析】
（1）A项，都解释为“拉”；B项，断/完全；C项，过了/在；D项，长处/善于；故选：
A。
（2）句意为：
刚才蜡烛灭后，有人拉我衣服，我把他的帽缨扯下来了；故断句为：
今者烛灭/有引妾衣者/妾援得其冠缨持之。
（3）①句中重点词有：
德薄：
德行浅薄；异：
特殊对待；何故：
为什么；是：
这样；②句中重点词有：
嗜，喜欢；尝，曾经；从，跟从。
（4）结合内容可分析，“奈何欲显妇人之节而辱士乎”的意思是：
怎么能为了要显示妇人的贞洁而使臣子受辱呢；“乎”加强反问语气，表明楚庄王不想让“士”受辱的坚决态度；体现了他的宽宏大量。
“此不过污丞相车菌耳”的意思是：
这不过是弄脏了丞相专车上的草席罢了；“耳”是“罢了”的意思，表明丞相丙吉对车夫吐脏车垫的事情不以为意；体现了他的宽宏大量。
据此得出答案。
故答案为：
⑴A；
⑵今者烛灭/有引妾衣者/妾援得其冠缨持之；
⑶①我的德行浅薄，又不曾特殊优待过你，你为什么像这样奋不顾死呢？
②丙吉的车夫非常喜欢喝酒，曾经跟随丙吉外出，（有一次）喝醉吐在了丞相的车上；
⑷“乎”加强反问语气，表明楚庄王不想让“士”受辱的坚决态度。
“耳”是“罢了”的意思，表明丞相丙吉对车夫吐脏车垫的事情不以为意。
两者都表现了人物宽宏大量的特点。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；
⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑷本题考查分析人物形象。
解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。
【附参考译文】
【甲】楚庄王有次宴请群臣喝酒，喝得正欢，蜡烛突然灭了，有个大臣拉美人的衣服。
美人扯下这个人的帽缨，告诉楚庄王说：
“刚才蜡烛灭后，有人拉我衣服，我把他的帽缨扯下来了，你催促人点灯，看看是谁的帽缨断了。
”楚庄王说：
“是我让他们喝酒的，醉后失礼是人之常情，怎么能为了要显示妇人的贞洁而使臣子受辱呢？
”马上命令群臣说：
“今天与我喝酒的，不扯断帽缨的话不尽兴。
”大臣们都把帽缨扯掉，然后点灯接着喝酒，最后尽欢而散。
三年以后，晋国与楚国交战，有一位大臣奋勇争先，五场战斗都冲杀在最前面。
楚庄王感到奇怪就问这位大臣说：
“我的德行浅薄，从来没有特殊优待过你，你这次为什么奋不顾死呢？
”这位大臣说：
“我罪当死，上次宴会上帽缨断了的人就是我，大王您隐忍不治我的罪，我始终不敢因为受人庇护的恩德而不显扬地报答你。
我因此一定要为您肝脑涂地，冲锋陷阵。
我就是当年帽缨被扯下的那个大臣。
”
【乙】丙吉字少卿，是鲁国人。
他为人能周密地考虑问题，不外露自己的感情，不夸耀自己做过的好事。
汉宣帝地节三年，立皇太子，丙吉当了太子太傅。
过了几个月，升为御史大夫。
五年以后，接替魏相（人名）担任丞相。
丙吉的车夫喜欢喝酒，曾经跟随丙吉外出，喝醉吐在丞相的车上，有关部门（西曹）主管官吏报告丙吉想开除这个车夫。
丙吉说，“为喝醉的缘故就赶走人才，让这个人将再到什么地方容身？
有关部门（西曹）还是容忍他一下吧！
这不过是弄脏了丞相专车上的草席罢了。
”就没有驱赶这名车夫。
3．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰怒己，曰奉查。
【乙】小石城山记
自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道。
其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠②。
其上为睥睨梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。
窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。
环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！
吾疑造物者之有无久矣。
及是，愈以为诚有。
又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。
神者傥不宜如是，则其果无乎？
或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”或曰：
“其气之灵，不为伟人，而独为是物。
故楚之南少人而多石。
”是二者，余未信之。
【注】①黄茅岭：
在今湖南永州。
②报：
尽头。
③啤睨（pì nì）：
即“婢境”，城上的矮墙。
梁欐（lì）：
屋梁。
④堡坞（bǎo wù）：
碉堡，防守用的建筑物。
⑤箭：
竹子。
⑥中州：
泛指黄河中下游地区。
⑦夷狄：
这里指偏远地区。
③伎：
技艺，这里指小石城山的奇景。
（1）解释下列句子中划线的词。
乙其岸势犬牙差互________
②以其境过清，不可久居________
③益奇而坚________
④或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
（3）这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州后写的，两者表达的情感有什么不同？
【答案】
（1）像狗牙那样；悲伤；更加；有人
（2）①小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走。
（3）在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了凄苦孤寂的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。
【解析】【分析】①两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。
犬牙：
像狗牙那样。
②因为这里过于情境。
清：
悲伤。
③形状奇特质地坚硬。
益：
更加。
④造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
或：
有人。
⑵此句中重点的词有：
①许：
大约；皆：
都。
句子翻译为：
小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②自：
从；北：
向北走；逾：
越过。
句子翻译为：
从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走。
⑶本题考查分析作者情感的能力。
根据题目中的信息及“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，可以看出作者的凄苦孤寂之情；第二空注意题目中的语境“乙文则于登山远望后借他人之口感慨自身遭遇：
或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”或曰：
“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。
“景色美却无人欣赏，再注意题目中“借”，因而这里就可以概括为：
抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。
两文表达出的共同的思想感情是：
表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情。
故答案为：
⑴像狗牙那样；悲伤；更加；有人；
⑵①小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走；
⑶在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了凄苦孤寂的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
⑵本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；
⑶本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。
【附参考译文】
【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路。
一条向西走，沿着它走过去什么也没得到；另一条稍微偏向北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有石头推成的小山横亘在路的尽头。
石山顶部天然生成矮墙和屋梁的形状，旁边又凸出一块，好像堡垒，有一个像门的形状的润。
从洞口往里探望，一片漆黑，丢一块小石子进去，有“咚咚”的水响声，那声音高亢清远，很久才消失。
（人）可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远，山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬，竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！
我怀疑这世上是否有造物者已经很久了。
到了这儿，我越发认为造物者确实是有的。
但又奇怪他为什么不在中原地区创设这种美景，却把它摆在这荒僻偏远之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是劳而无功。
神明的造物者似乎不会这样做的，那么造物者果真没有的吧？
有人说：
“（造物者之所以这样安排是）用这美景来安慰那些被贬到此地的贤人。
”也有人说：
“这地方山川灵秀之气，不孕育伟人，却唯独创造出这奇山胜景。
所以楚国的南部地区少出人才而多产奇峰怪石。
”这两种说法，我都不信。
4．阅读下面文言文，完成小题。
橄榄
时珍曰：
橄榄名义未详。
此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。
其有色黄者不堪，病物也。
王祯云：
其味苦涩，久之方回甘味。
王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。
时珍曰：
《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。
忽遇渔人张九，令取橄榄为食。
时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
（节选自李时珍《本草纲目·果部》）
（1）用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
（划两处）
故人名为谏果。
（2）用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
（3）文中引用《名医录》里的事例，是为了说明什么？
【答案】
（1）故/人/名为谏果。
（2）橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
（3）橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
【解析】【分析】
（1）根据句意划分朗读节奏。
这句话的大意是：
所以，人们给它命名叫青果。
故可知其停顿为：
故/人/名为谏果。
（2）在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做“青果”原因的句子并翻译成现代语言即可。
这句话是：
此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。
翻译成现代汉语就是：
橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
（3）结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈鳜鱼被棘的事例，该事例说明了橄榄的作用：
橄榄能治一切鱼、鳖之毒。
故答案为：
⑴故/人/名为谏果。
⑵橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
⑶橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
【点评】⑴此题考查文言句子的停顿。
在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
⑵此题考查理解文章内容的能力。
在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻译成现代语言即可。
⑶本题考查分析引用材料作用的能力。
解答此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合全文的说明对象和特征分析引用这一材料的作用。
5．阅读下面的两篇文言文，回答问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人乌声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
（张岱《湖心亭看雪》）
（1）解释下列划线的词。
①相与步于中庭________
②是日更定矣________
③雾凇沆砀________
④及下船________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
②湖中焉得更有此人！
（3）【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。
请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（4）梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。
如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。
【答案】
（1）共同，一起；这；白汽弥漫的样子；等到
（2）①哪一个夜晚没有月亮？
哪一个地方没有竹子和柏树？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②湖中哪能还有这样的人呢！
（湖中想不到还有这样的人！
）
（3）示例一：
运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例二：
正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例三：
动静结合，“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、交横”则具有水草摇曳的动态之美。
整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
（4）横批：
闲痴
理由：
“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。
“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
【解析】【分析】
（1）根据对文言词语的积累以及句意理解词语意思，注意“相与”“是”都是古今异义词，这里分别是“共同、一起”“这”的意思。
（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①但：
只是；耳：
罢了。
故此句可以翻译为：
哪一个夜晚没有月亮？
哪一个地方没有竹子和柏树？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
② 焉：
哪里；更：
还。
故此句可以翻译为：
湖中哪能还有这样的人呢！
（湖中想不到还有这样的人！
）
（3）此题可以从修辞手法、描写手法及写作手法等某一方面进行赏析。
从修辞角度进行赏析：
运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
从描写角度赏析，正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
（4）结合这两篇表达的感情分析，《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。
对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
《湖心亭看雪》文章通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。
表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
两文中 “闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
据此答题即可。
故答案为：
⑴共同，一起；这；白汽弥漫的样子；等到
⑵①哪一个夜晚没有月亮？
哪一个地方没有竹子和柏树？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②湖中哪能还有这样的人呢！
（湖中想不到还有这样的人！
）
⑶示例一：
运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例二：
正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例三：
动静结合，“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、交横”则具有水草摇曳的动态之美。
整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
⑷横批：
闲痴
理由：
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