部编版小学二年级上册语文第8课课件《古诗二首》.docx

部编版小学二年级上册语文第8课课件《古诗二首》.docx

《部编版小学二年级上册语文第8课课件《古诗二首》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级上册语文第8课课件《古诗二首》.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版小学二年级上册语文第8课课件《古诗二首》

部编版小学二年级上册语文第8课课件：

《古

诗二首》

教学目标

认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。

正确、流利地朗读和背诵古诗。

展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

教学重点

正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。

教学难点

深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

课前准备

课件。

教学时间

2课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。

二、初读古诗，自主识字

自由读诗

自主识字

认读。

读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。

“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。

识记。

“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。

“楼、依、遥”都是形声字，根据熟悉的构字部件来识记，也可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。

“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。

“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。

“炉”，从“火”从“户”，表示家里盛火的器具，联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。

可将“炉”与“庐山”的“庐”作比较巩固字形。

指导写字

“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。

“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。

“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。

三、朗读感悟《登鹳雀楼》

板书题目，并解题

[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。

师：

简介鹳雀楼，简介作者

理解诗句之意

[白日依山尽，黄河入海流。

]白日：

太阳。

依：

依傍。

尽：

消失。

诗句之意：

夕阳依傍着西山慢慢地沉没。

滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

[欲穷千里目，更上一层楼。

]欲：

想要。

穷：

尽，使达到极点。

千里目：

眼界宽阔。

更：

再。

诗句之意：

要想看到更远的风景，那就要再登上更高的楼层。

再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么？

（《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。

前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

）

诗句解析。

白日依山尽，黄河入海流。

这两句诗写的是诗人登楼所见。

“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没；“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。

两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对；“依山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。

欲穷千里目，更上一层楼。

这两句诗是诗人登楼所思。

意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。

诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。

看图想象，有感情朗读。

诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

总结全诗，体会感情。

《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观的景象，抒发了诗人积极向上的进取精神。

诵读背诵。

四、作业布置

朗读背诵《登鹳雀楼》。

用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。

第二课时

一、检查复习

背诵《登鹳雀楼》。

《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情？

二、朗读感悟《望庐山瀑布》

板书题目，并解题

[望庐山瀑布]望：

远看。

题意是远看庐山的瀑布。

师：

简介庐山（见附录）

简介作者：

（见附录）

理解诗句之意

[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

]日照：

阳光照射。

香炉：

指庐山的香炉峰。

（在庐山西北。

山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，因此而得名。

）生：

发生，产生。

（指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。

）紫烟：

紫色的云烟。

（因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

）遥：

远。

前：

山前。

川：

河流。

诗句之意：

太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。

远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。

[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

]飞流：

飞奔的流水。

直下：

笔直地流下。

三千尺：

是虚指。

形容瀑布的高和长。

疑：

怀疑，以为。

银河：

指晴天晚上空中出现的明亮光带（天河）。

落：

泻落下来。

九天：

指天的处。

（古人认为天有九重，所以称九天。

）诗句之意：

瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。

再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么？

（第一行写背景；第二行写静态；第三行写动态；第四行写联想。

）具体写瀑布的诗句是哪几句？

（二、三句）

诗句解析

前两句：

写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。

“一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。

“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。

后两句：

“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。

“三千尺”是虚数，极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。

一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。

作者在诗中运用了什么修辞方法？

（比喻、夸张）

师：

一、二、三句是比喻：

描写背景时，“生”字形象写出了山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青山蓝天之间。

二句：

瀑布像……。

四句，用贴切的比喻，表现了自己奇特的想象，从而使整个形象显得更加雄伟壮丽，也表达了作者对大自然的赞美之情。

第三句是夸张。

不是实指，而是形容其长、其高。

那些字用得好？

（生、挂、飞、直下、疑、落。

）

师：

“生”（上有）。

“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。

“飞”把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动。

“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那高空直落、势不可挡之状如这些眼前。

“疑”是大胆、奇特的想象。

你读后有什么感受？

（瀑布气势磅礴，景色壮美。

）

总结全诗，体会感情。

《望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

诵读背诵

望庐山瀑布

日照︱香炉生︱紫烟，

遥看︱瀑布挂︱前川。

飞流︱直下三千︱尺，

疑是︱银河落︱九天。

指导诵读：

一、二缓、舒；三、四快、高。

三、作业布置

读下面两首古诗，不认识的字查查字典。

凉州词

[唐]王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

早发白帝城

[唐]李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

读背《望庐山瀑布》，并完成课后练习题。

四、板书设计登鹳雀楼望庐山瀑布

白日……

所见、远望——照生

黄河……遥看——看挂

欲穷……近观——飞下

所思、联想——疑落

更上……

一、教学目标

1．借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

二、教学重、难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、导入新课，板题示标

（一）板题导入

1．揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣

2．板书课题，齐读课题。

《登鹳雀楼》

3.用课件出示教学目标。

二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。

（一）个人自学

1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。

）

2．自己检测自学效果：

学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：

轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑

1．检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。

（2）课件出示：

多音字

尽更

三、质疑拓展，讨论总结

（一）自学自测

学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

（二）小组纠错

小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1．指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

2．结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

指导：

（1）理解诗句学习一、二两行。

指名读一、二两行。

①出示课文插图。

引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。

③指名说说诗句的意思。

太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉；黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。

④看图想象，有感情地朗读一.二两行。

（2）学习三、四两行。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

指名读三、四两行。

理解：

欲：

想要。

穷：

穷尽。

千里目：

目，眼睛，就是看到更远的地方。

更：

再。

指名说说诗句的意思。

3．思考拓展：

这首诗蕴含了什么哲理？

四、布置作业，拓展延伸

1．背诵古诗；

2．根据对诗歌的理解，画一幅画。

第二课时

一、导入新课，板题示标

（一）板题导入

我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢？

（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）

2．板书课题，齐读课题。

（板书《望庐山瀑布》）

3．用课件出示导学稿。

二、小组讨论，组内纠错。

请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。

难读的诗句多读几遍，直到读熟练。

（一）个人自学

1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。

）

2．自己检测自学效果：

学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：

轮流读生字词，交流对生词的理解。

（四）班内质疑

1．检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。

2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

三、质疑拓展，小组总结

（一）自学自测

学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

（二）小组纠错

小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1．指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

2．结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

指导：

交流对第一行诗的理解。

（1）指名说说诗句中关键字的意思。

日：

太阳照：

照耀（如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。

）

香炉：

香炉峰，庐山上的一座山峰；

生：

飘浮

紫烟：

紫色的烟雾

（2）连起来说说诗句的意思：

交流对第二句诗的理解。

方法与步骤同第一句。

再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用

交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。

诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。

每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说

（四）、归纳总结

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。

诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情.

四、布置作业，拓展延伸

1．背诵、默写诗文；

2．根据对诗歌的理解，画一幅画。