高三数学教学计划进度表第二学期.docx
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高三数学教学计划进度表第二学期
高三数学教学计划进度表（第二学期）
教师的教学指导对学生的学习有着至关重要的作用，所以作为一名教师
需要做好一定的教学计划。
下面是高三数学教学计划进度表，供广大的教师
参考使用。
希望各位高三数学教师能够培养出多个高端人才，进入自己理想
中的大学。
一、指导思想
研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探
求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，
面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素
质，全力促进教学效果的提高。
二、教学设想㈠总的原则
1、整合三月，抢拼四月，冲刺五月
我们把整个高三分成三个阶段，三月到四月中旬为第二个阶段整合阶段，
将第一轮未完成的内容一扫光，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训
练。
四月中旬到五月中旬，大面积进入专题训练，五月中旬后，就逐渐把精
力放到主干知识上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高
考中尽量减少错误，甚至不犯错误。
力争以较好状态迎接高考
2、认真研读数学考试大纲及四川卷考试说明，做到宏观把握，微观掌握，
注意高考热点，特别注意高考的信息。
认真钻研成都四、七、九中的考题，
最近几年这三个学校的一诊二诊三诊题都与高考很接近，特别是三诊以后有
一套练习题很有针对性。
3、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比
较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构
建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。
精心选做基础训练题目，做
到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。
不选做
那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
利用历年的高考数学试题作为复
习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。
严格控
制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不
超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力1、加强
解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。
教学中，
不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能
力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生
产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学
生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战;2、
协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果;3、注重实
效，努力提高复习教学的效率和效益;㈣改变传统复习模式，体现小组交流
合作;
1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享;2、坚持学生主题，
教师主导;3.注重学法指导及心理辅导;
（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并
弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体
验，促进其提高。
（3）加强边缘生的个别辅导。
A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基
础，促能力，A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重
点关注，课后重点辅导。
下面是关于2013年至2014年高三数学教学工作计划（上学期）主要抓住
数学考试大纲，制定数学教学目标，在结合学情制定教学方法和具体的措
施。
最终让学生考出一个最优异的高考成绩。
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定
位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教
学效益，从而全面提高数学教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索提
高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
本学期的教学任务
主要为完成高三第一轮复习。
指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达
的考试目标。
作好模拟训练，增加高考经验，争取2009年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施
（一）制定科学的复习计划
在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和
学生的实际科学的制定教学计划。
1.时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选
修教材的复习，一月作考前适应性练习。
2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。
3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在20班
做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积
极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同
程度的进步;认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及
时引导，让他们有足够的信心参加高考。
分层施教，要求不同，争取每一个
学生都有收获。
4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月,阶段复习计划应
精确到详细列出每周的复习任务和进度
5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲
的变动而及时修订计划等
6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等
7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习。
（二）建立知识网络,确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,
如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按
以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题
进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规
律
（三）选好用好复习资料
在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设
计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破
和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考
什幺，怎幺考等问题。
（四）选好模拟练习题,训练学生解题能力
选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题
的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题
为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩
固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份
综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要
有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主
观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练
习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什幺,是对知识的理解不准确造成
的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.教师广泛搜集资
料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针
对性，收到更大效果。
另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不
是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增
强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本
的解题方法。
认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练
必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时
巩固
（五）认真备课,有的放矢
由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的
问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要
认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参
与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地
分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。
备课中对每节内容、重点、
难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时
反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考
资料。
把握高考方向，提高课堂效率
以上就是高三数学教学工作计划（上学期），希望对您的教学有所帮助，请
持续关注!
三、教学重点1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率
与统计、导数等的教学。
函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角
度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的
积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运
用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
精讲多练，一般地，每一节课让
学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实搞好促优补差工作
（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一
次小题训练，每周一次综合训练。
（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基
础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适
时推出一些新题，加强应用题考察的力度。
对每一次考试试题研究，努力提
高考试的效率。
①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学
思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知
识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;
能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整
理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法
解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查：
要求学生能对新颖的信息、情境和
设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知
识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创
造性地解决问题.
4、加强应试心理的指导，为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最
佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎幺办?
复习时应注
意什幺?
（1）力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算.
（2）用学过的
知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己
去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间
的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确
立的新问题.
6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作
到：
灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防
误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字
符、记号.
7、加强学法指导在教学中要让学生明白：
第一轮复习，通常称为方法篇。
在这一阶段，老师将以方法、技巧为主
线，主要研究数学思想方法。
老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，
而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问
题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决
一类问题、一系列问题。
同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。
找出某个知识点会在一系
列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转
变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：
不怕难题不得分，就怕每
题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重
点。
第二轮复习，大约一个月的时间，也称为策略篇。
老师主要讲述选择题的
解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、
创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学
们的解题速度和应对策略为目的。
同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多
角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③
养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知
识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我
什幺，我应该会什幺，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。
将复习的主动权交给学生。
以前，
学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是这阶段要求
学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信
息、命题动向，并要求学生做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措
施（可请老师专门为你拎一拎）;锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青
的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好
再纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知
识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
以上就是高三数学教学计划进度表，希望对您的教学有所帮助，请持续关
注!
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