三年级英语下册优质教案 Lesson 21 In the Restaurant 冀教版.docx
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三年级英语下册优质教案Lesson21IntheRestaurant冀教版
冀教版三年级下册
Lesson21IntheRestaurant
一、教材分析
1.单元及课文分析
本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。
本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用“Howmany____?
”句型能够对物品数量进行问答。
在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。
二、教学目标
1.语言知识
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“Howmany?
….”句式进行问答。
2.语言技能
能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。
3.情感态度
（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。
（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。
4.学习策略
教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。
三、教学重点、难点
1、重点
学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并口头运用句型“Howmany____?
及答句.”对物品数量进行问答。
2、难点
准确掌握sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。
四、教学步骤
StepIClassOpening（2minutes）
1.Freetalk（T-S）
T:
Areyoureadyforourclass?
S:
Yes.
T:
Goodmorning!
Ihaveabigbreakfastintherestaurant.
Look!
Thisisarestaurant.
What’sintherestaurant?
S:
TablesandChairs.
[设计思路：
互相问候，轻松开始本课的学习。
通过课件呈现本课语境inarestaurant。
为后面学习做铺垫]
StepIINewConcepts（25minutes）
Learn16-20and“Howmany___?
”
1、GuessandCount
引导学生猜测饭店中桌子数量,学生用已学数词进行回答。
T:
Whatcanyouseeinarestaurant?
S:
Icansee...
T:
Guess!
Howmanytablesarethereintherestaurant？
S:
____tables.
[设计思路：
由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。
及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。
]
2、CountandSay
学习数词16-20，逐步出现15张桌子，和学生一起数一数。
在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。
T:
Howmanytables？
S:
Fivetables....
T:
Howmanytables？
S:
Sixteentables...twentytables.
T:
What’sthesamepartinthewords?
S:
teen
[设计思路：
多次使学生接触以Howmany开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。
通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。
通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。
]
3.Practice
（1）Game：
What’smissing?
一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。
第二轮消失2个单词。
第三轮消失3个单词。
学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。
（2）加法算式
给出学生数学算式，让学生快速举起答案。
学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。
（3）小组合作练习：
猜饭店的物品有多少个?
给出四种物品，chairs，hotdogs，hamburgers,donuts让学生用Howmany___?
句型进行问答。
[设计思路：
通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。
通过猜测数量让学生学会用Howmany____?
句型进行问答。
]
Learnthedialogue.
1.Listenandanswerthequestions.
播放无文字动画并提问
T:
WhatwouldJennylike?
WhatwouldLiMinglike?
S:
LiMingwouldlikesomenoodles.
Jennywouldlikesomechickenandrice.
[设计思路：
接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。
]
2.Listenandanswerthequestions.
回答问题并解决生词tea和water。
给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。
eat,meat,teacher
T:
WouldJennylikesometea?
Look!
Thisistea.
S:
Tea.
T:
Isittea?
S:
No,it’swater.
T:
WouldJennylikesometea?
S:
Jennywouldlikesomewater.
[设计思路：
通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。
]
3.跟读模仿发音，分角色朗读课文。
[设计思路：
通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。
]
StepIIIConsolidation
WorkInPairs
创设在饭店购买食物的情境，师生示范，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikesomechicken.
T:
Chicken.20yuan.
Hereyouare.
Wouldyoulikesometea?
S:
No,thanks./Yes,please.
[设计思路：
引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。
]
StepIVClassClosing
Homework:
1.ReadthedialogueofPartTwo.
2.Trytomakeupadialogueaboutwhatyouwouldliketoeatintherestaurant.
[设计思路：
将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。
]
五、课后反思：
本节课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第四单元Lesson21IntheRestaurant。
本节课的教学目标是
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“Howmany?
….”句式进行问答。
本节课我本着在语境中呈现语言、在练习中感悟语言、在活动中运用语言的新课程理念进行教学设计，在课堂实施教学策略的过程中，较有效地完成了教学任务，达成了教学目标。
本节课我认为较为有效的教学环节是用耳语方式创设信息差，让学生用Howmany...?
提问，学生对问题答案充满好奇心，从而调动了孩子们的内在学习动机。
在本节课结尾为了给老师们展现一个完整的教学环节，导致教学超出了授课时间，如果我把此环节改为作业布置给学生也是可以的，这说明我的灵活应变能力还是有待提高的。
教学设计
基本信息
名称
Lesson22Howmuchisit?
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版（三年级起始）三年级下册第22课
教材分析
本课教材位于冀教版（三年级起始）三年级下册第四单元第4课，与上一课一脉相承，是对上一课的延伸。
这节课的内容贴近学生生活，易于学生理解，接受和学习。
学情分析
三年的学生已学习过一学期的英语，能听懂简单的英语指令，能在图片和视频的帮助下理解简单的英语表达并且运用。
教学目标
知识与技能目标
1、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：
Howmuchisit?
I’lltaketwelve,please.
2、学生能唱歌曲：
DoyuknowtheDonutMan?
情感态度
目标
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
学习策略
目标
培养学生在第一次读课文或看视频时善于抓住文章大意的习惯。
教学
重难点
重点
句型：
howmuchisit?
I’lltaketwelve,please.
难点
句型：
howmuchisit?
I’lltaketwelve,please.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
ClassOpening
Greetings&Review
T:
Helloboysandgirls.Howareyoutoday?
T:
I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?
T:
OK,let’sgo.
Haveyourememberedwhatwelearnedlasttime?
（还记得上节课学了什么吗？
）
（ppt出示一张没有文字说明的上节课的图片）
T:
Verygood.Youreallydidagoodjobafterclass.
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
Ss:
Yes.
Ss:
Sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
Ss:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome.....
使课堂气氛温馨，拉近师生距离
Newconcept
Leadin
T:
Lastclasswelearnhowtoorderinarestaurant.Butthereisamoreimportantthingwehavetomakeclear.Canyouguesswhatisthat?
上一节课我们学习了如何在餐厅点餐，但是，还有一件很重呀的事我们需要弄清楚，canyouguesswhat’sthat?
T:
Yes,youareveryclever.Wehavetocareaboutthemoney（钱）,theprice（价格）.
Presentation
T:
Nowpleasewatchthevideoandtrytoguesswhathappened.（看看这个视频大概讲了一件什么事情。
）.
YoucananswerinChinese.
T:
Great.Basicallyyouareright.
T:
Pleasewatchagain.Andtellmehowmuchisadonut?
Andhowmuchisahotdog?
（ppt出示问题）
T:
Nowpleaseimitateandfollowthetape.（模仿和跟读。
）
需要注意的是，要给学生讲解howmuchisa.....?
等于howmuchforone....？
Ss:
价格....
花了多少钱....
Ss:
视频讲了李明和詹尼在商店买东西。
他们问了甜甜圈，和热狗多少钱。
Ss:
Oneyuan.
Ss:
Fiveyuan.
Ssimitatefirstthenfollowthetape.
因为本节课的内容之前没有学过，开门见山的告诉学生本节课要学习什么更有助于学生理解课文，进入学习状态。
培养学生要抓取文章或视频大意的习惯。
Practice
T：
Nowlet’splaythegame“intheshop”again.Butthistime,weimprovealevel.（稍微增加一点点难度）
FirstIwillgiveyouanexample.Ineedapartner.Thistimeyouaretheclerk,andIamthecustomer.（学生是售货员我是顾客。
）Ppt展示part2的图片。
T：
I’dliketwohamburgers.
Howmuchisforonehamburger?
再互换角色。
尝试另一组对话。
（）
Howmuchforthechicken?
OK.I’lltakesome.
先带着全班同学练习两组不可数名词的问法。
Pleasepracticeinyourgroup.Andlateryoucancometothefrontandgiveusashow.
Ss:
Whatwouldyoulike?
Ss:
Tenyuan.
Sspracticeingroups.
给学生先做示范，让学生知道该怎么进行，更有助于学生进入练习状态。
课堂小结
2分钟
Whathavewelearnedtoday?
Let’ssingthesong:
doyouknowthedonutman?
布置作业
1分钟
Listentothetapeandfollowthetapefor3times.
Finishlesson22inyourexercisebook.
板书设计
Lesson22Howmuchisit?
Howmuchis......?
Howmuchforone......?
......yuan.
I’lltaketwelve,please.
教学设计
基本信息
名称
Lesson23HowMuchAreThey?
执教者
课时
1课时
所属教材目录
教材分析
本课学习内容为Unit1Lesson2CatsandDogs，本单元重在谈论农场动物的词汇与语句。
课文以问句What’sthis?
为基础，介绍各种动物的出现，而本课主要涉及的句型为一般疑问句，Isita……？
以及肯定与否定回答。
（Yes,itis./No,itisn’t.）词汇方面，在第一课的基础上又认识了四个新的农场动物。
（cat/dog/duck/chicken）内容抓住了学生的心理特点，增加了他们的学习兴趣与积极性。
学情分析
三年级的学生有着很强的好奇心和表现欲，他们特别愿意在外人面前显示自己所学的英语，并且在生活中进行运用。
本班学生经过上一学期的学习对英语有了初步了解与认识，并在慢慢形成自己的学习方法与学习习惯。
经过短暂的寒假，学生的课堂学习状态仍有些欠缺。
教学目标
知识与技能目标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
cat/dog/duck
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Isita____?
Yes,itis.No,itisn’t.It’sa……
情感态度
目标
1、通过图画、PPT等使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动。
2、增加学生学习的动力，乐于模仿，敢于开口，表达中不怕出错误。
学习策略
目标
1、积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。
2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
遇到问题主动向老师和同学请教。
文化意识
目标
教学
重难点
重点
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
cat/dog/duck
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Isita____?
Yes,itis.No,itisn’t.It’sa……
难点
对句型Isita____?
的理解与运用以及肯定与否定回答的正确使用。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
2min
27min
8min
ⅠGreetingandReview
1.Greeting：
Howdoyoufeel?
（Departtheclasstothreegroups,andtellthemhowtowin.）
2.Review:
What’sthis?
（复习cow/pig/sheep）
ⅡLearning
Step1:
Leadin
Today,wewillmeetfournewanimals.Lookatthispicture……
Step2:
Explaining
a.单词讲解cat-dog-duck-chicken
b.Playagame.（pointandanswer）
c.Askquestions:
What’sthis?
Isitaduck?
教授肯定回答：
Yes，itis.
否定回答：
No,itisn’t.
Listentothevideoandreadafterit.
Step3：
Drill
RolePlay
Ⅲ、Practice
1、Let’splay.（LookandGuess）
2、Someexercises
（a.单词填空）
选择）
Greeting!
Answerthosequestions.
a.Learnthosenewwords,includingpronunciationandspelling.
b.Standupandspeakouttheanimal.
c.Learnthenewsentence.
Readafterthevideo.
Roleplay
OneisJennyandtheotherisDanny.
Use“Isita……？
”tomakesentences.
Theydosomeexercise.
以轻松的问候语开始课程，让学生在分组过后对本节课充满期待。
运用肢体语言以及动物声音等结合单词卡片复习上节课所学内容，为本节课做铺垫。
通过图片和肢体语言讲解单词让学生学起来不那么枯燥。
讲解过程中贯穿发音的教法，让学生感受发音规律。
小游戏既增加了学生学习的兴趣，又对新知识进行了巩固练习。
将课文中出现的重难点进行分析讲解，让学生对新知识进行掌握。
跟读课文，学习正规的英语发音。
积极与他人合作，分角色进行朗读扮演练习。
通过游戏的形式进行对话练习，巩固所学句型。
多样化的题型，增加学生的知识广度。
课堂小结
2分钟
Whatdowelearnthislesson?
Doyouhaveanyquestions?
布置作业
1分钟
1、Rememberthefollowingwords:
catdogduck
2、制作小猫、小狗、小鸡、鸭子的动物卡片。
板书设计
Lesson2CatsandDogs
Cat图片dog图片duck图片chicken图片
catdogduckchicken
Isitaduck?
Yes,itis.
No,itisn’t.
升级会员 