三年级英语下册优质教案 Lesson 21 In the Restaurant 冀教版.docx

1、三年级英语下册优质教案 Lesson 21 In the Restaurant 冀教版冀教版 三年级下册Lesson 21 In the Restaurant 一、教材分析1. 单元及课文分析本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用 “How many _?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。二、教学目标1.语言知识（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, s

2、eventeen, eighteen, nineteen, twenty（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? .”句式进行问答。2.语言技能 能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。3. 情感态度（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。4. 学习策略教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。三、教学重点、难点1、 重点学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen, seventeen

3、, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“How many _? 及答句.” 对物品数量进行问答。2、难点 准确掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。四、教学步骤Step I Class Opening (2 minutes)1. Free talk (T-S)T: Are you ready for our class?S: Yes.T: Good morning! I have a big breakfast i

4、n the restaurant.Look! This is a restaurant. Whats in the restaurant?S: Tables and Chairs.设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境in a restaurant。为后面学习做铺垫Step II New Concepts (25 minutes)Learn 16-20 and “How many_? ”1、Guess and Count引导学生猜测饭店中桌子数量, 学生用已学数词进行回答。T: What can you see in a restaurant?S: I can see.T

5、: Guess! How many tables are there in the restaurant？S: _tables.设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。2、Count and Say学习数词16-20，逐步出现15张桌子，和学生一起数一数。在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。T: How many tables？S: Five tables.T: How many tables？S: Sixteen tables. twenty tables.T: Whats

6、the same part in the words?S: teen设计思路：多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。3. Practice(1) Game：Whats missing? 一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。第二轮消失2个单词。第三轮消失3个单词。学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。(2) 加法算式 给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。(3)小组合作练习：

7、猜饭店的物品有多少个? 给出四种物品，chairs，hot dogs， hamburgers, donuts 让学生用How many_? 句型进行问答。 设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。通过猜测数量让学生学会用How many_? 句型进行问答。Learn the dialogue.1. Listen and answer the questions.播放无文字动画并提问T: What would Jenny like? What would Li Ming like?S: Li Ming would like some noodles. Jen

8、ny would like some chicken and rice.设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。2. Listen and answer the questions.回答问题并解决生词tea和water。给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。eat, meat, teacherT: Would Jenny like some tea? Look! This is tea.S: Tea.T: Is it tea?S: No, its water.T: Would Jenny like some tea?S: Jenny would like some water.设计思

9、路：通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。3. 跟读模仿发音，分角色朗读课文。设计思路：通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。Step III ConsolidationWork In Pairs创设在饭店购买食物的情境，师生示范，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。T: What would you like?S: Id like some chicken.T: Chicken. 20 yuan. Here you are. Would you like some tea?S: No, thanks. / Yes, please.设计思路：

10、引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。Step IV Class ClosingHomework: 1. Read the dialogue of Part Two. 2. Try to make up a dialogue about what you would like to eat in the restaurant.设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。五、课后反思：本节课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第四单元Lesson 21 In the Restaurant 。本节课的

11、教学目标是（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? .”句式进行问答。本节课我本着在语境中呈现语言、在练习中感悟语言、在活动中运用语言的新课程理念进行教学设计，在课堂实施教学策略的过程中，较有效地完成了教学任务，达成了教学目标。本节课我认为较为有效的教学环节是用耳语方式创设信息差，让学生用How many.? 提问，学生对问题答案充满好奇心，从而调动了孩子们的内在学习动机。在本节课结尾为了给老师们展现一个完整的教学环节，导致教学超出了

12、授课时间，如果我把此环节改为作业布置给学生也是可以的，这说明我的灵活应变能力还是有待提高的。 教学设计基本信息名称Lesson 22 How much is it?执教者 课时1课时所属教材目录冀教版（三年级起始）三年级下册第22课教材分析本课教材位于冀教版（三年级起始）三年级下册第四单元第4课，与上一课一脉相承，是对上一课的延伸。这节课的内容贴近学生生活，易于学生理解，接受和学习。 学情分析三年的学生已学习过一学期的英语，能听懂简单的英语指令，能在图片和视频的帮助下理解简单的英语表达并且运用。教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：How much is it?I

13、ll take twelve,please.2、学生能唱歌曲：Do yu know the Donut Man?情感态度目标懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。学习策略目标培养学生在第一次读课文或看视频时善于抓住文章大意的习惯。教学重难点重点句型：how much is it?Ill take twelve, please.难点句型：how much is it?Ill take twelve, please. 教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Class Opening Greetings & ReviewT: Hello boys an

14、d girls. How are you today?T: Im fine,too. Are you ready for English class?T: OK, lets go.Have you remembered what we learned last time?(还记得上节课学了什么吗？)（ppt 出示一张没有文字说明的上节课的图片）T: Very good. You really did a good job after class.Ss: Fine,thank you. And you?Ss: Yes.Ss: Sixteen, seventeen, eighteen, ninet

15、een, twenty.Ss: What would you like?Id like some.使课堂气氛温馨，拉近师生距离New conceptLead inT: Last class we learn how to order in a restaurant. But there is a more important thing we have to make clear. Can you guess what is that?上一节课我们学习了如何在餐厅点餐，但是，还有一件很重呀的事我们需要弄清楚，can you guess whats that?T: Yes, you are ve

16、ry clever. We have to care about the money(钱）, the price（价格）.PresentationT: Now please watch the video and try to guess what happened.(看看这个视频大概讲了一件什么事情。).You can answer in Chinese.T: Great. Basically you are right.T: Please watch again. And tell me how much is a donut?And how much is a hot dog?(ppt出

17、示问题)T: Now please imitate and follow the tape.(模仿和跟读。)需要注意的是，要给学生讲解how much is a.?等于how much for one.？Ss: 价格.花了多少钱.Ss: 视频讲了李明和詹尼在商店买东西。他们问了甜甜圈，和热狗多少钱。Ss: One yuan.Ss: Five yuan.Ss imitate first then follow the tape.因为本节课的内容之前没有学过， 开门见山的告诉学生本节课要学习什么更有助于学生理解课文，进入学习状态。培养学生要抓取文章或视频大意的习惯。Practice T：Now l

18、ets play the game “in the shop ” again. But this time, we improve a level.(稍微增加一点点难度) First I will give you an example. I need a partner. This time you are the clerk, and I am the customer.(学生是售货员我是顾客。)Ppt展示part2 的图片。T： Id like two hamburgers. How much is for one hamburger?再互换角色。尝试另一组对话。()How much f

19、or the chicken? OK. Ill take some.先带着全班同学练习两组 不可数名词的问法。Please practice in your group. And later you can come to the front and give us a show.Ss: What would you like?Ss: Ten yuan.Ss practice in groups.给学生先做示范，让学生知道该怎么进行，更有助于学生进入练习状态。课堂小结2分钟What have we learned today?Lets sing the song: do you know th

20、e donut man?布置作业1分钟Listen to the tape and follow the tape for 3times.Finish lesson 22 in your exercise book.板书设计Lesson 22 How much is it?How much is .? How much for one.?.yuan.Ill take twelve,please.教学设计基本信息名称Lesson23 How Much Are They?执教者课时1课时所属教材目录教材分析本课学习内容为Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs，本单元重在谈论农场

21、动物的词汇与语句。课文以问句Whats this?为基础，介绍各种动物的出现，而本课主要涉及的句型为一般疑问句，Is it a ？以及肯定与否定回答。（Yes, it is. /No, it isnt.）词汇方面，在第一课的基础上又认识了四个新的农场动物。（cat/dog/duck/chicken）内容抓住了学生的心理特点，增加了他们的学习兴趣与积极性。学情分析三年级的学生有着很强的好奇心和表现欲，他们特别愿意在外人面前显示自己所学的英语，并且在生活中进行运用。本班学生经过上一学期的学习对英语有了初步了解与认识，并在慢慢形成自己的学习方法与学习习惯。经过短暂的寒假，学生的课堂学习状态仍有些欠缺

22、。教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat/dog/duck2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Is it a _? Yes, it is.No, it isnt. Its a 情感态度目标1、通过图画、PPT等使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动。2、增加学生学习的动力，乐于模仿，敢于开口，表达中不怕出错误。学习策略目标1、积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。遇到问题主动向老师和同学请教。文化意识目标教学重难点重点1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat/dog/duck2、学生能认读

23、、理解并运用下列基本句型结构：Is it a _? Yes, it is.No, it isnt. Its a 难点对句型Is it a _?的理解与运用以及肯定与否定回答的正确使用。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图2min27min8minGreeting and Review1.Greeting：How do you feel?(Depart the class to three groups, and tell them how to win.)2.Review:Whats this?(复习 cow/pig/sheep) LearningStep 1:

24、Lead inToday, we will meet four new animals. Look at this pictureStep 2: Explaininga.单词讲解 cat-dog-duck-chickenb.Play a game. (point and answer)c.Ask questions:Whats this?Is it a duck?教授肯定回答：Yes，it is.否定回答：No, it isnt.Listen to the video and read after it.Step 3：Drill Role Play、Practice1、Lets play. (

25、Look and Guess)2、Some exercises (a.单词填空）选择)Greeting!Answer those questions.a.Learn those new words, including pronunciation and spelling.b.Stand up and speak out the animal.c.Learn the new sentence.Read after the video.Role playOne is Jenny and the other is Danny.Use “Is it a ？” to make sentences.Th

26、ey do some exercise.以轻松的问候语开始课程，让学生在分组过后对本节课充满期待。运用肢体语言以及动物声音等结合单词卡片复习上节课所学内容，为本节课做铺垫。通过图片和肢体语言讲解单词让学生学起来不那么枯燥。讲解过程中贯穿发音的教法，让学生感受发音规律。小游戏既增加了学生学习的兴趣，又对新知识进行了巩固练习。将课文中出现的重难点进行分析讲解，让学生对新知识进行掌握。跟读课文，学习正规的英语发音。积极与他人合作，分角色进行朗读扮演练习。通过游戏的形式进行对话练习，巩固所学句型。 多样化的题型，增加学生的知识广度。课堂小结2分钟What do we learn this lesson? Do you have any questions?布置作业1分钟1、Remember the following words:cat dog duck2、制作小猫、小狗、小鸡、鸭子的动物卡片。板书设计 Lesson 2 Cats and Dogs Cat图片 dog图片 duck图片 chicken图片 cat dog duck chicken Is it a duck? Yes, it is. No, it isnt.