河南省信阳市第九中学学年七年级下学期期中考试语文试题.docx
《河南省信阳市第九中学学年七年级下学期期中考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省信阳市第九中学学年七年级下学期期中考试语文试题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
河南省信阳市第九中学学年七年级下学期期中考试语文试题
河南省信阳市第九中学2017-2018学年七年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）
A．殷红（yān）校补（jiào）军帖（tiě）鲜为人知（xiān）
B．污秽（suì）钥匙（shī）硕果（shuò）鞠躬尽瘁（jǖ）
C．可汗（hàn）惩罚（chéng）哺育（bǔ）锲而不舍（qì）
D．气氛（fēn）相称（chèn）亘古（gèn）深恶痛疾（wù）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．诘问深宵锲而不舍警报叠起
B．赫然屏障微不足道扑朔迷离
C．门槛震悚不以为然妇儒皆知
D．暄闹谰语一反既往迥乎不同
3．下列句中加横线成语的使用不正确的一项是（）
A．对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：
邓稼先。
B．这本书中的人物描写栩栩如生，看来作者是费了一番心思的。
C．元旦促销活动使原本濒临滞销的数字彩电一下子成为炙手可热的商品。
D．夏天是香格里拉最美的季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。
二、句子默写
4．古诗文默写。
（1）____________________，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
（2）____________________，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）____________________，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
（4）念天地之悠悠，_________________________！
（陈子昂《登幽州台歌》）
（5）《木兰诗》中运用夸张手法描写木兰万里迢迢，奔往战场时矫健英姿的句子是：
____________________________，_________________________。
（6）《登飞来峰》中表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：
____________________________，__________________________。
三、名著阅读
5．名著阅读。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。
走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。
本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。
喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!
（1）以上文段节选自_______（作者）的小说《》。
（2）请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。
四、综合性学习
6．综合性学习活动。
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。
爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
实验中学七年级
（2）班开展以“爱国•爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）为营造活动气氛，请你为此次活动你写一条宣传标语。
______________________________________________________________________________________
在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》，假如你是主持人，请你设计一段串联词。
________________________________________________________________________________
美国在韩国部署萨德系统，结果没有原则和底线的乐天集团竟然把自己的高尔夫球场让给了美国，一时间激起了千层浪，对于这种公然不顾中国人民感情的行为，中国人民也选择了最直接的办法，抵制！
请写出一句爱国名言或诗句，展示你的爱国情怀。
________________________________________________________________________________
五、现代文阅读
（一）阅读下文，完成下列小题。
那远远的云端
胡晓梦
①学生最爱给老师评头论足了。
要是有个有点特点的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼。
下课后,三三两两议个没完没了。
记得刚进高二时,就有这样一位富有特色的老师成了我们最有趣的议题。
②上课前，有消息透漏：
此人年过花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常？
我心抽了一下。
③“来了！
”有人一声惊呼。
只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：
好一个醉仙人！
走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。
上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！
他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。
和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！
可他啥也不讲，真是……
④第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。
别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。
我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。
有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看一看他泪挂两腮哟。
⑤可等到了！
他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。
只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。
我发现好些同学都抿嘴窃笑。
是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?
哦，这也许就叫“吟哦”吧！
我禁不住也想笑。
可他似乎完全沉浸在课文的意境中。
有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。
渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。
听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。
这时，默无声息的教室里，张张面孔也都露出悲怆的神情来。
我不断咬着牙，不让泪水涌出。
直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。
⑥上他的课，我总被他的感情所左右。
他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。
渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。
如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。
我已深切领会了他的一句话：
“读到有情时，文也通大半。
”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？
⑦去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。
那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。
忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：
“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。
我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！
我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。
可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面:
在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视……然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一种暖乎乎地、特殊的爱。
⑧在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。
我读高三，学校成立文学社，他当顾问。
那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：
“你被选为社长！
”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。
没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：
“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?
不，现在观念变了，有才不露，还不如毛遂……当社长算什么？
你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？
我还要得更多的大奖，我——”我浑身发烫，借口溜了。
⑨你说他是老古董吗？
这种新思想至今我还难于接受呢！
然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。
眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。
抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。
我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：
“得几个奖算什么？
我还要得更多的大奖！
”
7．请用简洁的语言概括有关杨老师的事情。
8．结合文章内容，具体说说杨老师的特点。
9．品味下列句中加下划线词语的表达作用。
A．他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。
B．然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。
10．文章末尾划线的句子在内容和结构上有什么作用？
（二）阅读下文，完成下列小题。
你尽全力了吗
①他在班里是一名默默无闻的学生，老师有时甚至会忘了他的存在，同学们也常常记不起他的名字。
②一起玩游戏时，有同学说：
“嗨，那个谁，该你了！
”这时，总会有同学说：
“他不会玩，他是个笨蛋！
”
③有一次，老师为自己时常冷落他而有点自责，就让他回答问题，可是老师忘记了他的名字，只好说：
“坐在后面的那个穿红衣服的同学……”还没有等他站起来，旁边一个同学就抢着说：
“老师，这个问题我会!
”对这一切，他早已经习以为常了。
④新学期开始了，老师换成了戴尔·泰勒----美国西雅图一所著名教堂里德高望重的牧师。
在同学们作自我介绍时，他是最后一个站起来介绍自己的。
他表现得很腼腆，甚至连头也不敢抬。
“勇敢一点，亲爱的孩子!
”戴尔.泰勒鼓励他。
于是，他鼓起勇气，抬起头，充满自信地开始介绍自己。
⑤戴尔.泰勒教授的科目内容比较枯燥，孩子们始终提不起精神。
为了鼓励孩子们的积极性，戴尔.泰勒决定进行适当奖励。
一天，戴尔.泰勒宣布：
“谁要是能在限定的时间内背出《圣经.马太福音》第五章至第七章的全部内容，我就邀请他去西雅图的‘太空针’高塔餐厅参加免费聚餐。
”那是许多孩子做梦都想去的地方。
但是，《圣经.马太福音》第五章至第七章有几万字的篇幅，而且不押韵，要背诵全文有相当大的难度。
⑥考核的时间到了。
戴尔.泰勒问：
“谁愿意试一下？
”教室里顿时一片寂静，50多名孩子都低着头，目光不敢与戴尔.泰勒接触。
戴尔.太勒感到非常失望。
这时，一个孩子站了起来，说：
“老师，我想试一下！
”“他？
那个谁？
”“这个笨蛋真是不自量力！
”“他这是想出风头吗？
”“老师，我想提个建议;如果他背不出来，就罚他请我们去‘太空针’！
”有同学提了一个条件。
背诵第五章至第七章要花费很长时间，同学们显然不想让他浪费时间。
“你同意吗？
”戴尔.泰勒问。
“我同意！
”他很自信地说。
“你要考虑清楚！
”戴尔.泰勒有点担心地提醒他。
⑦只见他A胸有成竹地坐在了戴尔.泰勒面前，从头到尾一字不漏地把原文背了出来，没有丝毫差错，而且到了最后竟成了声情并荗的朗诵。
教室里一开始的嘲笑、讥讽、议论声渐渐静了下来。
其间，有几个同学甚至走到他面前，怀疑他是不是偷看第五章至第七章的内容，可是，他们都失望了。
半个小时过去了，他依然在背诵。
一个小时后，他告诉戴尔.泰勒他已经背完了。
⑧戴尔.太勒惊讶地张大了嘴巴。
要知道，真正的信徒也很少有人能一字不差地背诵全文，更何况是他。
戴尔.泰勒在惊叹他有惊人的记忆力的同时，也禁不住好奇地问道：
“你是如何背下这么长的文字的呢？
”他B不假思索地回答道：
“我竭尽全力！
”
⑨那一年，他11岁。
16年后，他成了一家知名软件公司的老板----他的名字是比尔.盖茨！
11．相信你对比尔.盖茨这个名字并不陌生，作者为什么不在文章开头开门见山地介绍“他”的姓名，而直到最后才说出呢？
12．文章开头介绍比尔.盖茨的性格腼腆、默默无闻，用意何在？
13．将文章A、B两处加横线的词语去掉，文章照样通顺，那么，能否去掉？
为什么？
14．文中比尔.盖茨的经历对你的成长有什么启示？
六、文言文阅读
阅读下文，完成下列小题。
木兰诗
卿卿复卿卿，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
15．解释下列加横线的词的意思。
（1）愿为市鞍马市：
______________
（2）万里赴戎机戎机：
___________
（3）出郭相扶将郭：
______________（4）对镜帖花黄帖：
_____________
16．用现代汉语翻译下列句子。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
17．结合故事情节，分析木兰的形象。
七、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，完成下列小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
18．诗中，作者是怎样表现泰山之高的？
请结合具体诗句简要同答。
19．名句恒久远，千古永流传。
请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
八、作文
20．请任选一题作文。
（1）题目：
向致敬
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
600字左右。
文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
（2）题目：
有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。
很多人都会认为幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里，其实常常看到的景象却是：
当你仰望和羡慕别人的幸福时，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。
请以“身边的幸福”为题写一篇文章。
要求：
除诗歌外，文体不限。
600字左右。
文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.应为哺育（bǔ），鲜为人知（xiǎn）；
B.应为污秽（huì），钥匙（shi），鞠躬尽瘁（jū）；
C.应为可汗（hán），锲而不舍（qiè）；
故选D。
2．B
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项正确，其他各项错误的应更正为：
A项“叠”应为“迭”；C项“儒”应为“孺”；D项“暄”应为“喧”。
3．C
【解析】
试题分析：
本题考查学生成语的理解与辨析能力。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项中“炙手可热”意思是手摸上去感到热得烫人。
比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。
用在句子不恰当。
考点：
正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．
（1）独坐幽篁里
（2）谁家玉笛暗飞声（3）杨花榆荚无才思（4）独怆然而涕下（5）万里赴戎机关山度若飞（5）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“篁”“怆”“戎”“畏”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
5．
（1）老舍《骆驼祥子》
（2）示例：
他（祥子）自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
结合“他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的”可知文段出自老舍的《骆驼祥子》。
（2）本题考查的是人物形象的分析。
根据所学所记，回顾《骆驼祥子》的相关作品，从文中人物的言行描写和作者情感的倾向及其社会背景来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
祥子的性格随着命运的多舛而变化：
由一个自尊好强、吃苦耐劳、与命运抗争的人力车夫变成了一个麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。
6．
（1）热爱祖国，建设家园
（2）吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概．下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情．（3）（供参考）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《过零丁洋》文天祥；我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源——周恩来
【解析】这是一道语文综合实践活动题。
第
（1）小题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
第
（2）小题考查学生拟写串联词的能力。
串联词的特点：
语言要有散文诗般的清新和淡雅，能紧扣节目内容，不冗长，生动风趣。
第（3）小题考查学生根据要求写诗文名句的能力。
爱国名言或诗句很多，如“生自古谁无死，留取丹心照汗青”“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”等。
7．杨老师在课堂上深情朗诵《孔雀东南飞》；杨老师不顾旁人的眼光为“我”示范领奖的动作；杨老师批评“我”客套推辞文学社长的职位。
8．杨老师具有上课务实专注，课外重视传统礼仪，鼓励学生勇于表现自己等特点。
上课务实专注体现在上课不讲客套话，朗读课文感情投入；课外重视传统礼仪体现在为我示范领奖动作；鼓励学生勇于表现自己表现在勉励我在机会面前，不要谦虚，不要推让。
（答两点即可）
9．AB
10．内容上：
表现了杨老师形象的高大，还表达了我对杨老师给我精神动力的崇敬和感激之情，点明了文章的中心思想。
结构上：
总结全文，篇末点题。
【解析】
7．本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
作者回忆自己的老师，主要写了老师动情地朗读《孔雀东南飞》；认真严肃地给“我”示范上台领奖的动作；老师教我大胆展示才华，锐意进取。
点睛：
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
8．此题考查了学生分析人物形象的能力。
解答此题的关键：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
还要分析直接描写、侧面描写、细节描写及作用。
围绕“认真严肃，教法独特，行为古板却有新思想”等角度，结合具体内容分析作答即可。
9．本题考查学生赏析句子的能力。
赏析语句时，首先看修辞方法，如果有修辞手法，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析；如果没有修手法，结合上下文的内容来理解。
A句中“充耳不闻、一本正经”写出老师重视传统礼仪；B句“像一团火”采用了比喻的修辞方法写出了“我”对老师的新认识，以及老师的新思想带给我巨大的触动和鼓舞，表达出“我”内心强烈的崇敬与感激。
10．本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。
记叙文结尾的句子或段落作用：
①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应文题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。
答题格式可以固定为：
在内容上，起到……；在结构上，起到……。
内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等。
结合文章内容分析，最后一段话结构上总结全文；内容上点明主题，表现了杨老师形象的高大，表达了我对杨老师给我精神动力的崇敬和感激之情。
11．是为了设下悬念，激起读者的阅读兴趣；如果开头就说出他的名字，文章就是平铺直叙，内容也一览无余、索然无味了。
12．欲扬先抑，先写出比尔.盖茨的默默无闻，再写他的一“背”惊人，出乎人们的意料，使得行文曲折，吸引读者。
13．不能去掉。
“胸有成竹”表现出比尔·盖茨背诵经文的自信；“不假思索”说明比尔·盖茨语气很肯定，没有含糊，从而强调竭尽全力是他能背诵出经文的最主要原因。
14．示例：
学习、做事都要竭尽全力努力做好，也只有竭尽全力，才能成功，才能把自己培养成有用之才。
【解析】
11．本题考查学生对文章写作特点的分析能力。
仔细阅读文章，可以看出，本文是对比尔.盖茨的介绍，但文章不在开头开门见山地介绍“他”的姓名，直到最后才说出，这是为了设置悬念，使文章波澜起伏，激起读者的阅读兴趣。
12．本题考查学生对欲扬先抑写法的分析理解能力。
其作用是先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
文章先写出比尔.盖茨的默默无闻，再写他的一“背”惊人，出乎人们的意料。
这样写先抑后扬，使得行文曲折，吸引读者的阅读兴趣。
13．本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。
记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。
结合文意理解，“胸有成竹”表现出比尔·盖茨背诵经文的自信；“不假思索”说明比尔·盖茨语气肯定，强调竭尽全力是他能背诵出经文的最主要原因。
删去这些词语，表达太过平淡，影响表达效果。
14．本题是阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
这篇文章告诉我们，学习、做事竭尽全力才能成功。
15．
（1）市：
买
（2）戎机：
战事（3）郭：
外城（4）帖：
同“贴”
16．
（1）将士们身经百战，有的战死在沙场，有的多年后重返故乡。
（2）当着窗子，对着镜子，梳理像云那样的鬓发，贴上额头的花黄。
先理云鬓，后贴花黄。
17．从“木兰当户织”“从此替爷征”可以看出木兰勤劳孝顺、爱国爱家、深明大义；从木兰十年征战、凯旋而归可以看出木兰的坚毅勇敢、机敏谨慎；从木兰辞官归乡可以看出木兰淳厚质朴、不慕名利。
【解析】选自《乐府诗集》作者：
郭茂倩年代：
宋
参考译文：
叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。
听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么？
问木兰在惦记什么？
（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。
昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。
第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音
升级会员 