知识与能力正确流利有感情的朗读课文背诵课文学会本课10个生字两条绿线内的7个字只识不写理.docx

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知识与能力正确流利有感情的朗读课文背诵课文学会本课10个生字两条绿线内的7个字只识不写理

14.东方之珠

教学目标：

知识与能力：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

过程与方法：

联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

积累课文中的优美词句。

情感态度与价值观：

通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：

1.学会生字，理解生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

2.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠的灿烂夺目”。

难点：

1.恰当地领会课文部分段落的表达方式，并能够运用。

2.通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学准备：

ppt课件；布置学生课前搜集的与课文相关的背景资料。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

2.掌握篇章总分总的写法，整体感知课文。

3.初步感受香港的美丽和繁华，激发油然而生的爱国情感。

一、导入：

揭题读词，想象画面

1.导入：

我们去过有“人间天堂”之称的杭州，去过“日光城”拉萨，今天，我们将一起走进素有“东方之珠”美称的香港。

（板书课题，读课题）

（1）珠是什么意思？

珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。

我们已经知道“东方之珠”指的就是——板书：

香港

（2）对于香港你已经了解了什么？

（指名回答）教师适当补充介绍香港。

（3）人们为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？

二、自学

师：

带着这个问题，我们一起走进香港这颗璀璨的明珠，感受其独特的魅力。

1.初读课文，感知画面：

听课文录音，用“香港”为开头说说自己的感受。

2.自由轻声读课文，要求：

（1）借助课后生字拼音，读准字音，读通句子，不添字漏字。

（2）标出自然段落序号。

（3）难读的、不懂的或自己喜欢的地方要多读几遍哦。

三、导学

1.检查课文朗读。

（1）认读词语

词语1：

浅水湾沐浴剧场闹市夜晚

一串串舒服精彩商店香港

词语2：

铜锣湾街市倾听

摩天大厦鳞次栉比

街上行人人流如潮

各种商品琳琅满目

词语3：

迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

浪平沙细阳光和煦旅游度假浪涛拍岸

举世闻名海豚、海狮碧波荡漾

嬉水跳跃开怀大笑

奔流不息无比璀璨

2.师：

哪些词语是你还不懂的呢？

想想，我们学过的理解词语的方法？

（联系上下文、查字典、做上标记与同学讨论、联系生活等），请你把我们学过的方法用起来，去帮助自己理解词语！

（下节课老师要检查，随文识字）

3.师：

这么优美的词语，我们将它们送给香港。

请同学朗读课文段落，其他同学认真听，并思考每一段主要介绍了香港的什么地方，有什么特点？

（一边读，一边梳理课文）

4.梳理课文，整体感知.

第一自然段：

简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。

第二自然段：

迷人的沙滩——浅水湾

第三自然段：

著名的公园——海洋公园

第四自然段：

繁华的街市——铜锣湾

第五自然段：

香港的繁华——美丽夜景

第六自然段：

赞美香港——无比璀璨的东方之珠

5.学习第一段

（1）（课件出示中国地图，师指出香港的地理位置）看！

这是一张中国地图，香港就在这儿。

它位于我国的南方，作为一个港口城市，每天都有许多船舶通往世界各地；作为一个航空港，每天又有许多飞机飞往世界各大城市，就好比是我国南边的大门。

所以课文中说：

香港是我国通往世界的——“南大门”。

（比喻句）

（2）那里有——（引读，课件出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图）看了这些图，你感受到了什么？

（3）你体会得真好，能把这种感受读出来吗？

（4）生有感情地读第一自然段。

重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，读出自豪感。

（5）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

（板书：

总）

（6）再读第一自然段，再次用声音表达出你的感受。

4.学习最后一自然段

（1）每个人都对香港有自己不同的感受，千言万语汇成了一句话（出示句子：

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

）“无比璀璨”是什么意思？

“璀璨”主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。

（板书：

无比璀璨）

（2）可是你知道吗？

这么美丽的港湾曾被英国强占了一百多年。

1997年7月1日，按照邓小平爷爷“一国两制”的构想，历经沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，终于回到了祖国的怀抱。

现在的香港，更加繁荣，更加美丽，这是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。

让我们一起大声地告诉全世界――课件出示：

香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。

（比喻句）齐读。

（3）这句话是对整篇课文的凝练，把它放在文章的最后，就叫总结全文。

（板书：

总）

5.读中“悟法”，理解“总分总”的结构方式。

（1）浏览课文，看第一自然段和最后一自然段在写法上各有什么特点？

（总领、总结全文）

（2）观察2、3、4、5自然段的第一句话，你又能发现什么联系吗？

（都是围绕第一自然段来写的，这就是分写）

（3）总结“总——分——总”的写法。

四、练习

1.学习本课“浅、浴、舒、服、剧、精、闹、店、夜、串”10个生字。

请同学来当写字老师，教会大家写字。

（挑难写、易错的讲解）

浅——线——钱——践

舒字书写时要注意左右等宽，右边“予”字没有一撇。

2.口头组词，

3.临摹描红

4.指导点评

五、作业

1.大声朗读第14课3遍，做到正确流利。

2.别忘记利用我们学过理解词语的方法去解决课文中自己不懂的词语哦！

六、小结

利用图片教师小结：

这就是香港，它是我国通往世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市……难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。

板书：

（1）“东方之珠”总

（2—5）分

（6）无比璀璨总

第二课时

教学目标:

1．能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2．正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3．了解课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。

4．通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。

凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

一、导入

1．播放《东方之珠》歌曲，欣赏音乐。

2．刚才，我们一起听了《东方之珠》这首歌，它唱的是——香港。

（出示：

香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

这节课，我们就再次跟随作者的文字一起去香港观光，一起来欣赏一下这颗明珠的风采。

二、自学

1.品读课文2-5自然段，感受香港的美丽繁华。

2.过渡：

清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

看，香港到了！

由于我们只在香港停留一天，时间紧迫，我们就选几处有代表性的景点游览一下吧。

迷人的沙滩中我们选浅水湾（板书：

浅水湾），著名的公园中咱们就去海洋公园（板书：

海洋公园），繁华的街市中我们就去铜锣湾（板书：

铜锣湾）。

香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

（板书：

夜景）

　3.下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

三、导学

（一）游“海洋公园”。

1.同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一，这里有许多可爱的小动物，但最出名的还是海洋动物的表演。

同学们想看它们的精彩表演吗？

那就让我们一起饱一饱眼福吧！

（多媒体）

2.老师发现，刚才看的时候，有的同学嘴都张开了，感觉怎样？

那课文是怎样把这精彩的一幕写具体的呢？

请同学们小声地读一读课文的第三自然段，一边读，一边把描写海狮、海豚表演的句子用横线画出来。

3.读读你划的句子，（出示）边读边留心观察，这个句子有什么特点？

4.你看得可真仔细。

你们看，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮的精彩表演给写活了，写具体了。

这种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。

大家刚才也都看了海豚、海狮的表演，你能用这几个“有的”说说它们还有那些精彩表演？

（你们不仅会学，还会用，真聪明。

）

5.看到这么精彩的表演，我想别说是亲临现场的游客，就连坐在千里之外的我们，也会被逗得___________（学生接说：

“开怀大笑”）。

6.怎样才叫“开怀大笑”呢？

师示范，老师这样叫“开怀大笑”吗？

那怎么样才是呢？

生表演。

好，想象我们现在就坐在海洋剧场里，看着那么多可爱的小动物们的有趣表演，来，让我们一起开怀大笑吧！

7.游客们和我们一样都被这精彩的表演吸引住了，谁也能用上刚才这个句式说说观众们的表现吗？

（出示：

观众们都被精彩的表演吸引了，他们有的开怀大笑，有的……有的……有的……）

8.香港的海洋公园不仅吸引住了小朋友们的目光，也引来了许许多多国内外的游客，看到了这么精彩的动物表演，大家都想把它介绍给朋友听，让他们也来看一看，这样一传十，十传百，百传千……世界上好多国家的人民都知道香港海洋公园的大名了，这就叫“举世闻名”。

（板书：

举世闻名）第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？

（著名）你还能说几个表示这个意思的词语或成语吗？

（有名、远近闻名、中外驰名）

9.香港的海洋公园举世闻名，海豚和海狮们的表演自然会吸引世界各地的游客前来观赏。

谁愿意当小导游给他们介绍介绍？

（指名填空介绍）

10.让我们再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演吧！

一起读一读课文第二自然段，注意要读得生动有趣。

11.过渡：

海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊！

但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。

接下来同学们想去哪里玩啊？

（二）自助游。

1.这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：

①选择你最喜欢的自然段有感情地读一读。

②小小组交流，说说你为什么喜欢这一自然段。

2.汇报学习成果：

刚才你选择了哪里？

那是个怎样的地方啊？

3.随机交流要点：

A游“浅水湾”（板书）

（1）打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。

（2）刚才我们一起欣赏了号称“天下第一滩”的浅水湾，谁来说说你的感受。

（3）浅水湾非常的美，是香港最受欢迎的地方。

这里的风景如诗如画，一年四季游客不断，是著名风景区。

喜欢这一自然段的同学一起读，其他同学闭起眼睛来一边听，一边想象自己已经来到了迷人的沙滩。

（指名读）

4.从哪两个词可以看出浅水湾十分迷人？

5.作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。

洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生接说：

“旅游、度假的好地方”。

）

6.在浪平沙细、阳光和煦的沙滩上，人们感到——（学生接说：

“舒服极了”）。

人们怎么会有这样的感受的呢？

他是凭空想象的吗？

从哪些词语可以看出他是亲身经历的？

（漫步、沐浴、倾听）。

7.“倾听”是应该怎么样听呢？

（细心地听）现在老师想考考你们，你们能用“倾听”这个词说句话吗？

8.来到这么美的沙滩上，你最想做什么呢？

9.天是蓝的，海水也是蓝的，漫步在金色的沙滩上，光着脚踩在柔软的沙土上，痒痒的。

和煦的阳光照在身上，迎面吹来轻柔的海风，就像妈妈的手轻轻地抚摸着你。

耳边传来浪涛拍岸的声响，像是一首动听的摇篮曲。

置身于这浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，该是一种多美的享受呀！

你想随着作者漫步迷人的沙滩吗？

拿起书自己先练读一下，待会儿老师给你们配上音乐，怎么样？

（练读）

10.哪位同学想读的？

注意要读出漫步迷人沙滩的舒服的感觉来！

（跟着音乐指名读）

11.听了他的朗读，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切的一切真的是太迷人了！

（板书：

迷人）让我们跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来吧！

（跟着音乐齐读）

B游“铜锣湾”（板书）

过渡：

同学们读得真棒，优美的朗读声仿佛把我们带到了浅水湾。

在浅水湾晒了太阳，吹了海风，精神养足了，我们也该出发了。

香港还有个地方被誉为“购物天堂”，大家知道是哪里吗？

1.瞧！

这就是繁华的铜锣湾，看图，说说铜锣湾给你留下最深的印象是什么？

（楼多）

2.谁来读课文的第四自然段，其他同学一边听，一边找找哪个词语是写楼多的？

3.出示：

鳞次栉比

（1）有谁知道“鳞次栉比”是什么意思？

（鳞次栉比：

是说像鱼鳞和梳子齿一样密密麻麻的很多）

（2）（师指图）看，高楼大厦一座挨着一座，密密麻麻的，这就叫——鳞次栉比。

4.再读读这小节，还写了什么多？

（商品多、人多）

5.你从哪儿知道的？

“琳琅满目”，商品非常的多，使我们看得——眼花缭乱。

“人流如潮”：

人多得像潮水一样。

6.还有哪些词形容人多的？

（人山人海、摩肩接踵、人来人往、门庭若市）

7.同学们，我们再来看看这三个词语，它们都是形容多的，但是它们形容的对象不同，“鳞次栉比”是说什么多？

（房子）“琳琅满目”是说——人流如潮——今后我们在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。

8.铜罗湾摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮，你们说能不热闹吗？

所以说——“铜罗湾是全港三大闹市口之一。

”那你能把繁华热闹的场面通过朗读表达出来吗？

自由练读，指名读。

9.小结：

这一自然段才两句话，却生动具体地写出了铜锣湾的高楼多、商品多、行人多，让我们感受到街市的热闹繁华。

这么热闹繁华的街市，真让人向往。

让我们再读这段话，感受铜锣湾的热闹，繁华。

（板书：

热闹繁华）齐读。

C欣赏“香港夜景”（板书）

过渡：

逛完了铜锣湾，天色渐渐暗了，可香港还是不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。

瞧?

1.（一起点击香港夜景，师点击图片）

多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！

看着此情此景，同学们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？

2．同学们真是文思如泉，妙语连珠啊。

老师也想到了一些精彩的词语，送给大家，我们一起来读一读，好吗？

展示词语，齐读。

（五颜六色五光十色五彩斑斓五彩缤纷灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁）

3．香港的夜景是很美丽，可是作者的文字更美。

我们一起去看看作者是怎样写香港的夜景的。

请同学们默读第五节，数数一共有几句话，想想哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

用“——”画出来。

4．指名答。

这是一个什么句?

把什么比做什么？

（板书：

灯的海洋）（出示段落）是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

港湾里___________。

马路上___________。

5．你最喜欢哪句话，找出来读给大家听听，并说说喜欢的原因。

（把……比作……）

①港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

（出示图片）“闪耀”是什么意思？

谁能用它造个句子？

那么港湾里闪耀着哪些灯光？

（有轮船的灯，有美丽的霓虹灯，有楼房里的灯……）

是啊！

港湾里闪耀的各种灯光，就像是五颜六色的焰火从天上溅落到了人间（师做动作），到处都是，多么美啊！

谁能读好这句话？

女生一起来读一读这句。

②马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

（出示图片）马路上汽车的车灯，很多、很亮，连接起来就像长河不停地向前奔跑着。

请男生来把这一句读读。

6．课文第五自然段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

第一句总地向我们介绍了一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

第二、三句，就分别告诉我们到了晚上，香港到底是什么样的灯的海洋。

看出来这一段的写法了吗？

（先总写后分写）跟老师一起来读一读。

（师引读：

……成了——……像——……如同——）

7．香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑。

谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家？

（指名读）

四、练习

小练笔：

仿照课文第五自然段的写法，以“一到休假日，街上就热闹起来。

”为开头写一段话。

五、小结：

香港的景色美，祖国的语言文字更美。

作者大胆想象，用词准确形象写出了香港的繁华热闹，请你一定要把这么美的景色记在头脑里哦！

板书设计：

　　　　　14．“东方之珠”　　　　浅水湾——迷人

　　　　　　（无比璀璨）　海洋公园——举世闻名

铜锣湾——热闹繁华

夜景——灯的海洋

第三课时

课时目标：

1.能够正确流利地背诵课文。

2.仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话，反馈评讲。

3.完成本课的随堂练习。

一、导入

朗读课文。

二、自学

练习有感情地朗读课文，背诵课文。

三、导学

（一）背一背

1.小组背诵比赛：

根据这篇课文的结构，老师给出提示，先用自己喜欢的方式练习背诵，再进行比赛，获胜小组介绍背诵的体会或经验。

2.连起来背诵课文

（二）读一读

《“东方之珠”》这篇课文描写了香港城市的繁华、热闹与美丽。

老师今天送给你们一组成语，都是描述城市繁华的哦，我们一起去学习一下吧！

（三）写一写

小练笔：

同学们，去香港游玩了这么久，你们一定交上了许多香港的好朋友，他们很想了解我们这里的情况，请同学们仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

（四）做一做

1.完成课堂作业。

2.抄写词语。

繁华和煦舒服倾听举世闻名

观察聚集精彩闪耀人流如潮

3.在括号里填上合适的词语。

（）的沙滩（）的公园（）的街市

（）的街道（）的焰火（）的车灯

4.造句。

倾听……

闪耀……

5.完成《补充习题》和《大练习册》上的相关题目。

四、总结

学问了整篇课文我们真想说一声：

香港，真是一颗无比璀璨的“东方明珠”！

板书：

（1）“东方之珠”总

（2—5）举世闻名分

（6）无比璀璨总

教后记：