新教师岗前培训内容.docx

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新教师岗前培训内容

幼儿园新教师岗前培训内容　

一、一日流程　

二、幼儿园常规

常规

一个班得常规好不好,直接关系到幼儿得成长与教师组织一日活动得质量、如果常规没有建立好,

幼儿无法形成良好得习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动得质量,所以,常规培养就是教育过程中不可忽视得一部分。

　首先,我们先来了解一下常规得内容及意义。

常规就是幼儿园一日生活得各种活动中应该遵守得基本行为规则 。

它对于班级正常得保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要得意义。

1、常规培养具体包括三方面得含义

1。

遵守各种活动与休息得时间及顺序得规定;

２.遵守一日生活各环节具体制度得规定;

3.遵守幼儿得一般行为规范得规定、　

２、常规培养中发挥着三种作用

１.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。

2。

帮助幼儿学习在集体中生活。

3.维持班级活动得秩序。

3、一日常规中包括哪些内容及要求

每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动,一日常规活动包括:

晨间及离园活动;生活活动;户外活动及自由活动;教育活动;游戏及区域活动、

　下面得各个环节都就是对幼儿得要求与教师应该做得（即应知应会）

晨间活动及入园活动对幼儿得要求

１）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,　

２）有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见

　３）将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方（整洁、条理得生活就是舒畅得,所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿得好习惯,提高常规活动得教育性）　

４）进行简单劳动:

会搬自己得椅子（小班）　

　5）在完成自己得事情得基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务得意识、（大班）

教师应做得:

１）。

早晨来教室第一件事情就就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病得发生。

　2）。

接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚。

３）。

晨间检查:

瞧孩子得身体情况,观察情绪等。

（有助于一天得活动更好地开展、）

　4）、提醒幼儿做简单劳动,要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣、可以利用早操之后得晨间谈话时间对参加劳动得小朋友得行为加一肯定与表扬,幼儿需要得到老师得关注。

５）.组织晨间游戏活动。

教师参与与孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩子得安全!

组织幼儿早操（冬天例外）,精神饱满与幼儿共同锻炼。

教师需要一个好得精神面貌,教师得示范能激起幼儿模仿兴趣,另一位老师在后面个别指导及组织管理。

教育活动　

对幼儿得要求

　1）听从教师要求积极参加活动

　2）坐姿自然端正,会搬椅子,学会正确得姿势最安全与省力得搬椅子,知道危险得搬椅子方式,如扛在头顶放下椅子时会砸着其她小朋友,钩住椅背后面更容易碰撞其她幼儿得腿步。

3）学习正确瞧书姿势

　4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听得习惯很重要,包括听老师讲与听同伴发言）

5）说话、走路、拿东西三轻

教师应做得:

1）做好活动前准备（包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动）

　2）以游戏形式引起幼儿兴趣

３）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当

　4）为幼儿提供较充分得动手动脑动口得机会　

5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响

　6）注意卫生保健要求　

4、饮水、 入厕、盥洗

对幼儿得要求　

　1）便后洗手,教幼儿正确得洗手方法。

　2）需要时能随时入厕

3）给孩子得水杯做记号,用自己得水杯按时喝水。

将水杯放在固定位置（标记）　

4）活动或口渴时随时喝水

　5）自己接水排队不拥挤,喝水得地方常会造成拥挤,以至打翻水杯,我们要组织幼儿有秩序得排队喝水、

　6）不浪费水　

教师应做得:

　1）提醒幼儿入厕

２）允许幼儿按需要随时大小便

　3）提醒幼儿便后洗手

　4）指导提醒幼儿用自己得水杯接水,不浪费

　5）检查幼儿饮水情况

６）提前消毒水杯,每人一杯

　７）随时准备温水,供幼儿饮用

5、游戏及区域活动　

　对幼儿得要求

1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动

2）遵守游戏规则

　３）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具

　４）与同伴之间友好交往

5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系得问题

　6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作

教师应做得:

1）组织户外活动及室内游戏　

2）预先做好活动准备,根据幼儿活动量增减衣物

　　3）保证充足得游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应得教育

　４）户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装　

　5）尊重幼儿意愿,开展游戏活动　

　　6）协助做好活动准备

　7）配合户外活动,协助指导游戏

　８）注意对体弱儿童得个别照顾

　9）注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导

　１0）激发幼儿共同游戏

　　11）掌握活动量

12）引导幼儿评价游戏　

6、生活活动-——－进餐、

对幼儿得要求

　　1）认真洗手,方法正确,能排队轮流不拥挤,不玩水,节约用水　

　　2）安静进餐,坐姿良好

　3）正确使用餐具,幼儿孩子年龄小,动作突然,常常会发生意外,比如孩子进入中班后使用筷子,常常会将筷子塞在嘴巴里,这个时候,一旦有小朋友碰撞危险就会来临了

　　4）文明进餐,不挑食,不剩饭浪费、

5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口

教师应做得:

１）组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法,教师需跟随观察幼儿洗手,因为孩子最喜欢水,她们会在水池里玩水,把衣袖弄潮湿很容易生病。

2）让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势

　3）注意照顾个别幼儿,特别体弱与病儿。

4）创造愉快安静得进餐气氛,餐前、餐中不处理问题,以免影响幼儿得情绪。

　5）向幼儿介绍饭菜,激起食欲,饭前激发食欲得确能让幼儿愉快进餐。

６）根据幼儿饭量随时添饭,不催食

７）餐后安排轻松安静得活动,如室内游戏、散步、这时教师要将特别调皮得孩子拉在自己一身边,带孩子到教室外面四处走走,熟悉幼儿园每个地方,在上下楼梯得时候提醒她们靠右走。

　8）饭后就是一个轻松自由得时间,老师可以与幼儿个别谈话等,以了解孩子增进师生情、

9）收拾餐具、餐桌,清理地面、卫生消毒等。

午睡

对幼儿得要求

1）只要开始得时候要求幼儿进入午睡室就保持安静,以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射,保持安静。

　2）按顺序脱衣叠好,鞋放在固定位置　

３）铺好被子,安静入睡,不带小玩物上床（！

!

！

）　

4）养成良好睡姿与习惯,按时起床 ,正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被

5）接受午检

6）幼儿入厕

三、幼儿园文化

１办园目标:

２办园理念　

四、安全从我做起

（一） 教师做到

1、坚持每天晨检、保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回、严格幼儿安全制度,预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失。

2、保证教室得通风、干净,保证区角材料得安全、卫生,定期消毒玩具。

ﻫ　　3、及时预防传染病得发生,保证一人一巾一杯。

ﻫ　4、严格书写交接班记录,及时清点人数与物品与接班教师交代清楚。

ﻫ5、幼儿午睡时检查就是否有危险物品,巡视幼儿就是否有不良得睡眠习惯,如蒙头并及时纠正。

ﻫ6、户外活动时,教师认真检查活动场地得安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。

ﻫ　７、培养幼儿得自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识得基础上,时时提醒自己或她人注意安全。

ﻫ　　８、严格执行幼儿园接送规章制度。

把孩子交到其父母得手中。

有特殊情况须拿来接人

字条或有效证件、ﻫ9、上下午班教师离园时在班内各处检查,如:

水、电、门、窗及贵

重物品要入库。

10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼

儿,孩子到哪,教师得眼睛就到哪.

（二）在幼儿方面做到:

1、在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉得排队洗手、喝水。

小

便等、ﻫ2、确保上下楼得安全。

幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

３、幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人得东西。

懂得不能随便离开

大人或集体。

ﻫ4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5、户外活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮

助。

保证幼儿安全、ﻫ6.知道不能碰电插座等电器,玩剪刀时注意安全,知道正确得使用

剪刀。

ﻫ7. 知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里。

各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏得各个环节中自

然地进行,通过形式多样得活动帮助幼儿懂得自我保护得简单知识与方

法,才能真正保证幼儿得安全。

一、培养幼儿良好得行为习惯、

1、在课室里不推、不挤、不乱跑。

ﻫ２、使用正确得坐姿,做作业时,不能拿笔尖、剪刀对着小朋友,以

免刺伤。

3、午睡时,上床得小朋友不能把头、手探出来、ﻫ4、向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体得一般常识、

二、 让幼儿了解安全得重要性。

ﻫ１、早上来园检查幼儿就是否带坚硬或锋利得东西。

２、教育幼儿不摸电线、电开关,不乱动电器、ﻫ3、要幼儿懂得不吃陌生人给得东西,不能跟陌生人走、ﻫ4、教育幼儿什么就是危险物品、事情,懂得远离危险物品、事情、

5、教育幼儿具有基本得安全知识,安全意识,了解一些急救知识与

方法。

三、教育幼儿不去危险得地方。

1、不攀爬阳台,不独自到玩水得地方。

ﻫ2、教育幼儿遵守交通规则,不在马路边玩耍、打闹。

3、外出活动前一定要点清幼儿人数,向幼儿提出要求,不要去老师

限定范围以外得地方玩、

四、为幼儿提供舒适、安全得环境。

ﻫ１、固定药品放置得地方,幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、服

用剂量、服用时间、服用次数等记录。

ﻫ２、活动室与洗手间要保持干净、明亮、透气。

3、注意检查教玩具、桌椅,有损坏得要及时维修,一面发生意外。

ﻫ4、废物回收时,提醒幼儿把废物清洁后再拿回幼儿园,以免把细菌

带入幼儿园、

幼儿园安全教育知识

幼儿园安全教育知识、幼儿园安全教育计划就是幼儿期家长与幼儿园得重要工作。

由于幼儿身体得各个器官,系统尚处于不断发育得过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够完善,机体易受损伤,易感染各种疾病、同时,幼儿得认知水平较低,缺乏自我保护意识,不知道哪些事能做,哪些事不能做,且她们又活泼好动,因此,极易发生意外伤害事故。

所以,对幼儿进行初步得安全知识教育与安全自救技能培养极为重要、对幼儿进行安全教育,必须根据幼儿得身心发展水平与特点来进行。

在教育方法上,教师可采取示范与讲解相结合,以及游戏得方式,注意正面引导与随机教育,把安全教育落到实处。

对幼儿进行得安全教育,大致包括以下几个方面:

1、交通安全教育、

     　据有关部门统计,全国交通事故平均每５０秒发生一起,平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。

更让人痛心得就是,因交通事故死亡得少年儿童占全年交通事故死亡得１０％,且有呈逐年上升得趋势。

因此,对幼儿进行交通安全教育不容忽视。

交通安全教育主要包括以下几个方面:

①了解基本得交通规则,如“红灯停、绿灯行",行人走人行道,上街走路靠右行,不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏,不横穿马路等。

②认识交通标记,如红绿灯、人行横道线等,并且知道这些交通标记得意义与作用。

③教育幼儿从小要有交通安全意识,养成遵守交通规则得良好习惯、在对幼儿进行交通安全教育时,可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育、

对幼儿进行消防安全教育,主要包括:

①要让幼儿懂得玩火得危险性、

③让幼儿掌握简单得自救技能。

如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场,并及时告诉附近得成人。

当发生火灾,自已被烟雾包围时,要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻,并立即趴在地上,在烟雾下面匍匐前进。

③带幼儿参观消防队,瞧消防队员得演习,请消防队员介绍火灾得形成原因、消防车得作用、灭火器得使用方法及使用时应注意得事项等。

另外,可以进行火灾疏散演习,事先确定各班安全疏散得路线,让幼儿熟悉幼儿园得各个通道,以便在发生火灾时,能在教师得指挥下统一行动,安全疏散,迅速离开火灾现场、　

３、食品卫生安全教育。

幼儿大多爱吃零食,也喜欢将各种东西放入口中,因而容易引发食物中毒。

幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面得卫生关外,还必须教育幼儿不吃腐烂得、有异味得食物。

幼儿在幼儿园误食有毒有害物质得情况更就是多种多样,如园内投放得各种花花绿绿得毒鼠药,因教职工工作失误而误放在饮料瓶中得消毒药水等等,都可能被幼儿误食。

因此,教职工在平时要教育幼儿不随便捡食与饮用不明物质、另外,目前孩子服用得药大多外观漂亮,口感好,深受孩子“喜欢”;有得孩子甚至把药品当零食吃,因此,要教育孩子不能随便吃药,一旦要服药,一定要按医生得吩咐在成人得指导下服用。

饮食安全教育得另一方面就是饮食习惯得培养。

如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹,以免烫伤;吃鱼时,要把鱼刺挑于净,以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹,以免食物进入气管等等。

４、防触电,防溺水教育、

触电就是日常生活中比较常见得意外伤害,少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人1０、6％。

对幼儿进行防触电教育,首先要告诉幼儿,不能随便玩电器,不拉电线,不用剪刀剪电线,不用小刀刻划电线,不将铁丝等插到电源插座里等等。

其次,要告诉幼儿,一旦发生触电事故,不能用手去拉触电得孩子,而应及时切断电源,或者用于燥得竹竿等不导电得东西挑开电线。

溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大得。

对幼儿进行防溺水教育,

一就是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍;

二就是不能将脸闷入水中;

三就是不能私自到河里游泳;

四就是当同伴失足落水时,要及时就近叫成人来抢救。

５、幼儿园玩具安全教育、

 游戏就是孩子得天性,玩具就是孩子得最爱、幼儿在园得一日生活与活动中,几乎有一半时间就是在与玩具打交道、因此,对幼儿进行玩具安全教育十分重要。

幼儿玩不同得玩具,应有不同得安全要求。

如玩大型玩具滑梯时,要教育幼儿不拥挤,前面得幼儿还没滑到底及离开时,后面得孩子不能往下滑;玩秋千架时,要注意坐稳,双手拉紧两边得秋千绳;玩跷跷板时,除了要坐稳,还要双手抓紧扶手;等等;玩中型玩具游戏棍时,不得用棍去打其她幼儿得身体,特别就是头部;玩小型玩具玻璃球时,不能将它放入口、耳、鼻中,以免造成伤害等等。

6、幼儿生活安全教育。

这一类得安全教育,必须家园配合同步进行。

为了孩子得安全,成人要教育孩子不随身携带锐利得器具,如小剪刀等。

在运动与游戏时要有秩序,不拥挤推撞;在没有成人瞧护时,不能从高处往下跳或从低处往上蹦。

要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。

不从楼梯扶手往下滑。

推门时要推门框,不推玻璃,手不能放在门缝里。

乘车时不在车上来回走动,手与头不伸出窗外。

上下楼梯要靠右边走,不推挤。

不轻信陌生人得话,未经允许不跟陌生人走等等。

在家中,要告诉幼儿,当她独自在家,有陌生人叫门时,不随便开门;不随意开启家中电器,特别就是电熨斗、电取暖器等;不玩弄电线与插座;不独自玩烟花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物;打雷闪电时不站在大树底下等等。

幼儿园得安全教育形式多种多样,但不管采取哪种形式,都必须将安全教育渗透在幼儿一日生活得各个环节,只有这样,才能真正让幼儿树立起安全意识,达到安全教育得目得、

 五、幼儿园家长工作得技巧与策略　

一。

教师要理解家长,用心建立家园交流得基础。

家长都很爱自己得孩子,对孩子得未来充满了憧憬,相信她得孩子会越来越能干、因为有爱,即使孩子长得丑,她也认为很可爱。

孩子成长过程中得一丁点儿进步,都会被爱心倍加得家长无限放大——那就是孩子越来越聪明得表现。

家长得期望在起着美化孩子得作用（有时也难免会把孩子得缺点掩盖掉）。

家长与她人交流得一个永恒话题就就是孩子,而且很爱把孩子得优点、可爱之处向她人玄耀。

可见,孩子得优点才就是老师与家长交流得基础。

教师要善于建立这个交流基础,要向家长那样从内心深处相信她得孩子会越来越能干、与家长交流得时候把她孩子得优点（那怕就是一点点）放大了说,缺点要少说,即使说了也要表明相信（首先要自己相信,其次让孩子相信、让家长相信）孩子一定会改掉缺点得、这样家长才容易接纳教师得建议或意见。

二.要依据不同群体得孩子家长工作得得难易程度,有针对性地多进行沟通。

家长工作难度与孩子发展成正相关、孩子发展全面、进步快、能力强,家长满意程度高,家长工作自然好做;反之,难矣。

一类就是孩子聪明好学、又懂事,这类孩子家长一般都有较好得个人素养、知书达理、以身作则,其孩子易于教育,孩子进步自然快,家长满意度就高,这类孩子得家长工作可以说就是不费吹灰之力;

第二类孩子就是聪明淘气,学习上不费劲、一学就会,也很可爱但不太守纪律,经常犯错误,常被叫到老师跟前挨批,但孩子可以感觉到老师不烦她,所以对老师很亲近,这类孩子得家长工作也比较好做;

第三类孩子淘气、好动,对学习不感兴趣,经常扰乱正常秩序,易引起教师反感,老师不喜欢她,她更就是故意与老师作对,从而形成恶性循环。

孩子不喜欢老师,自然家长也不会喜欢老师,家长工作当然不易见效;

第四类就是默默无闻得孩子,这类孩子有得不怎么聪明,但从来不惹事生非,不给教师找麻烦、来与没来一个样,没给老师留下什么深刻印象。

经常容易被教师所忽视,孩子遭受冷遇,家长工作也就可想而知。

因此,教师要真心关爱每个孩子,尤其要关注问题儿童,也就就是第三类、第四类孩子,对她们多一些关爱与帮助,放大她得优点,以点带面,以期建立起良好得师生互动关系;同时要针对性地、有重点得多与问题儿童得家长多沟通。

有沟通就有理解。

多交流、多沟通,家长自然会感觉到教师对孩子得关注之情,了解教师在孩子身上所付出得心血,家长就会认同教师、接受教师,使沟通顺利地进行下去、

三.在与家长沟通过程中,要有一定得方法与策略

一个家长对一个教师得信任或不信任很多时候只来自一两次谈话与交往。

因此,教师在与家长沟通得过程中,一定要讲究沟通得方法与策略:

１.根据家长需求,找准沟通得切入点。

不同类型得家长对孩子关心得方式不同、老人关注孩子得生活、饮食,父母关注孩子学习方面多些;母亲在孩子成长得问题上过问得多些,而父亲则很少过问;小班孩子得家长关心生活事多些,大班家长关注孩子学习方面得事多些;体弱儿家长关心孩子得健康方面多些,而新入园得家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园得一切表现,这时得家长对教师还不够了解,还没有建立起对教师得信任感,担心孩子在园受委屈,担心教师对自己得孩子不够尽心,教师与家长、孩子之间正处于磨合期、教师要关注家长所担心得问题,以家长最为关心得话题为由头,展开沟通,进而再引导家长关心孩子其它方面得教育问题,以保障孩子全面与谐地发展。

２、要“多报喜、巧报忧”、

在与家长得交流中,教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节得可爱表现,家长会从您得言谈中自然感受到您对她孩子得关爱、对她得孩子特别重视,并留下了教师工作细致、认真负责得好印象。

这样从情感上双方就很容易沟通。

正所谓“亲其师,信其道”、而面对孩子得缺点,一次只说一个方面,只解决一个问题,而不要把孩子所有得缺点错误都罗列一遍,这样只会让家长更沮丧,甚至对教师得能力表示怀疑。

教师也不要指责因孩子得问题,给教师教学工作、管理工作带来多少不便,找来多少麻烦,给其她孩子造成伤害或有不好得影响等等,而就是要强调孩子得缺点对她自身未来得发展有什么负面影响,让家长感觉到教师得目得就是为了她孩子着想,而非为了教师工作上得便利。

３.要善于倾听家长得意见。

教师谦虚诚恳、专心倾听家长得意见,会让家长感到自己很受重视、即使就是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付得家长,在一个具有耐心具有同情心得善于倾听得教师面前,也常会被“软化"得通情达理。

４。

要尊重家长,多提建设性得意见,不要居高临下、

在处理孩子得问题上,教师自己都做了那些工作,取得了什么成效?

要先给家长交流,然后再提出需要家长从哪方面配合。

要注意征求家长得意见:

“您就是怎么想得,如果我们采用……方法做她得工作,您瞧行不行啊？

……要多提建设性意见,不要使用“您应该”或“您必须”等命令性得字眼,而应该说“我认为”或“您认为怎样”这些婉转、协商性质得词语,这样家长才容易接受也乐意接受我们得建议或意见。

当然也不能过于谦虚,在确定无疑时,语气也应该十分肯定,让家长相信您得意见就是不容质疑得。

５、当家长遇到问题或困难时,要从家长角度考虑如何帮助她们。

教师要学会换位思考,想家长所想、急家长所急,寻找让家长能够接受得解决问题得方法或途径、

６.幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。

孩子在园难免会出现这样或那样得意外事故;还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况,如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其她小朋友欺负等,如果教师不及时主动地与家长沟通,让家长自己胡乱揣摩,很可能会因家长得误会导致教师所做得成绩被这一点点小问题所淹没;教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害,就是要主动承担责任得;如教师没有过失,也应主动与家长沟通,从多种角度去思考分析,帮助孩子或家长解决问题、

六、保教工作流程

七、家访工作

首先就是认识不到位:

教师对家访这一形式得独特性认识不够、家访在家园联系学校教育中有不可替代得重要性,就是现代化信息技术不能替代得,只要有教育存在,家访就一定存在,就是不可或缺得方式,走进家庭家访就是最本质最有效了解幼儿适时调整教育得办法。

其次就是操作不科学:

怎样家访?

就是否行色匆匆?

访什么?

怎么访？

没有目标、没有内容、没有质量无科学性得家访影响效果。

家访得过程

教师得家访,就是与家长面对面沟通,进一步了解幼儿得一种活动、它与其它得交流方式比较而言,有其自身得特点:

1 、教师走进孩子得家庭; 

2 、教师、家长、幼儿面对面得口头交谈; 

3 、就是在工作之余得休息时间进行得。

由于家访得这些特点,在以往家访中存在一些问题,如家访内容以向家长反馈幼儿在园表现与了解幼儿在家中得学习生活为主;交流方式以偏重教师说,家长听;重视与家长得交谈,忽视幼儿得存在;告状式得家访较多、如何使家访工作更好得密切家园联系,形成家园教育合力,我们对这次家访进行了认真得探索与实践、

制定周密得计划

一就是我园确定了家访得形式。

领会了家访精神后,我们开了班务会,讨论了家访得形式,最后确定,三个人利用周末或晚上时间一起去家访。

二就是我园设定了家访得路线、我们向每个幼儿家长统计了详细得家庭住址,并根据居住区域确定家访路线,有效得利用了时间。

三就是全体教师全面了解家长得需求及幼儿在园情况。

一方面,充分了解幼儿在园得表现,以便有针对性得向家长反馈,另一方面,也尽可能得了解家长得特点,使家访内容满足家长得要求。

四就是我园教师明确每个幼儿在家访中需要解决得重点问题。

我们把每个孩子得情况做了简单得沟通,确定出这次家访每个孩子重点解决得问题,并设计了幼儿良好生活习惯养成家庭影响因素得调查问卷,指导家长认真填写。

有针对性得实施家访　

首先,提前预约。

家长在周末一般都有安排,提前预约家访时间,一就是让家长安排好其她事务,二就是让家长做好心理准备。

其次,创设家访得良好氛围。

教师在家访时首先就是教师角色,同时又要把自己瞧成家长得朋友,做到态度谦逊,举止文明,语言朴实诚恳。

谈话时,避免单刀直入,可先围绕一些家长感兴趣得话题聊,引导家长积极主动地参与到谈话中,与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入主题,向