新教师听课心得体会.docx

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新教师听课心得体会

新教师听课心得体会

星期3去大崎听了4节优秀教师的优良课。

每位老师的授课，各具特点，亮点纷呈，充分体现了各自的先进教学水平，设计精致，语言精练，这些优良课不管是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。

通过这几次的听课，让我收获了很多，我发现其实听课能让自己进步很快，边听边学，边学边实践。

　　z老师讲的是6年级的数学课《可能性总温习》。

由于这是1节温习课，所以彭老师先让学生回想3年级至5年级学习的可能性的相干知识；然后整体做1个总结、归纳；再出1些简单的温习题来巩固这些知识；最后来1个创新拓展，练习。

彭老师这堂课把3至5年级学习的知识内容通过1张无形的“知识网”串在1起，让学生通过温习巩固、小练习来到达学习目标。

我写了简短的听课反思，内容是这样的：

整节课彭老师的语言干净爽利，表扬到位。

用多种情势调动学生的积极性，学生始终都非常兴奋，学生的学习意识很强。

课堂开始的发问非常具有代表性，学生表现得异常积极。

从上课到布置作业都要求严格，纪律性很强。

　　还听了z老师的语文课，她讲的是3年级的《她是我的朋友》。

全部教学进程重视激起学生的积极性，由于激起了学生的学习兴趣，才能使学生建立坚定的信心来回答问题。

周老师全部教学进程的发问都非常讲求技能，问题的设入非常有层次，让学生带着问题去学习，这样的学习更有目的。

在教学重点知识内容时，通过1些奇妙的问题引发学生注意，多让学生说。

除说，周老师还通过量种情势的读让学生在读中感悟，从而理解课文。

整堂课下来，学生既学到了应当掌握的课堂知识，又遭到了思想道德教育，非常让我欣赏！

　　听z老师讲的3年级的英语课也让我收获颇丰，不愧都是着名的优秀教师。

几个简单的水果单词，在她的教学中却变得那末有趣。

先把学生分成3个队，班长代表的太阳队，副班长代表的月亮队，还有学习委员代表的星星队。

通过分队，让学生有了竞争的意识。

哪一个小组的同学认真学，读得好，表现好，就会为自己的小队加1面小红旗。

以游戏贯穿课堂，以比赛的情势吸引低年级学生的注意力，把学生都带进了课堂，整节课的活动方式灵活多样，语气亲切，深受同学们的爱好。

　　z老师讲的是2年级的体育课，2年级的学生由于年龄小，所以注意力比较容易分散。

姚老师根据这1特点，精心设计了教学流程。

在整堂课的教学中，利用游戏、口诀、比赛等活动情势来激起学生的学习积极性，让学生在愉快的学习环境中学习1些简单的体育动作。

后来又通过接力赛、拼图形等活动情势来培养学生的合作精神、方向感、和活跃学生的思惟。

这些活动看起来简单，却能够让学生在玩中学，乐学，爱学。

从而到达体育课的目标，锻炼好身体，提高体质。

这是体育老师应当学习的。

　　听完这些老师的课，不同的年级，不同的课程，却都上的生动，并且教学效果非常好，还深受学生的爱好。

看来听课真的会学到很多东西，不但是教学经验，还有很多方法和师德等等，这些优秀的教师都是我学习的榜样！

　　这1次听课，让本来还迷迷糊糊的我突然就清楚了很多的事情，还记得自己第1次走进这个岗位的时候，是实习的时候，那时候自己很稚嫩，对教学还没有自己很多的想法。

现在真实的进入学校工作，我想在我的思想方面也要进行1些提升和调剂了。

所以这1次听课的机会，我非常的珍惜，并且带着1个非常认真的态度进行了学习。

　　在这次听课当中，我不但学习到了1些教学方法，对教学这份事业的理解也增多了。

其实对每名刚刚进入这份事业的教师来讲，前期都是比较激动的，所以这个时候也是我们去学习最好的机会。

因此在这次听课当中，我认真的对待了，也做好了笔记，把那些有用的知识点都记了下来，听完课以后，我认真的去思考了1番，也有了1些自己的体会和感悟。

　　这次听的是我们x老师的课，x老师是1名非常有经验的教师，在她带的这几届学生里，每届学生的语文成绩都非常的优秀，及格率大概有百分之910多，总之x老师是我们可以学习的1个对象，这次能够听她的课也是1个不错的机会，从中我也领会了很多的教学方式，对我的教学工作也有了1些启发，不至于像之前那样迷茫了。

　　其中有1个地方是我感慨很深的，那就是说到如何和学生们互动的时候。

这件事情是我教学当中遇到的最大的问题，平时上课的时候，由于我自己的性情也不算是很活泼的，所以在和孩子们交换的时候，总是缺少了1些生气。

我也反思过，找过方法，但是还是没有起到1些很好的成效。

这次听了x老师的课以后，我才发现原来我最大的问题不是由于自己没有1个更活泼的性情，而是由于我没有让孩子们有参与感。

　　平时和孩子们互动的时候也就是让他们积极参与，积极举手，其实这样很多孩子都是不敢出来表现自己的。

通过x老师这1节课，我也想到了1些新的方法，那就是多在课堂中做1些小小的活动，比如说比赛，比如说小组合作等等，把自主权交给孩子们，这才是1种更好的方法。

　　这节课以后，我认为自己吸收了很多，也汲取了很多的经验。

这样听课的机会是很难的，作为1名新教师，我认为自己应当多去珍惜1些这样的机会，多去为自己争取1些提升自己的空间。

往后的教学工作，我也会加倍努力，更加积极向上的。

　　3尺讲台，3寸舌，3寸笔，3千桃李，10年树木，10载风，10载雨，10万栋梁。

时光飞逝，转眼间我作为1名新教师已上岗快1个月了。

学校各位领导对我苦心培养，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创造了1次次外出观摩和学习的机会。

　　这使我认识到:

作为1个没有经验的青年老师，想要把课上好，把教学弄好，把学生的成绩弄上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

　　听课是提高本身教学能力的1个好方法，只有多听课才能够逐步积累经验。

所以对每次听课的机会我都10分珍惜。

通过听课我逐渐掌握了1些驾驭课堂的技能。

每次听完课以后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处利用到我的课堂教学当中去。

　　今年10月17日，我有机会到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏坛中学参加初中语文优良课评选，真是万分荣幸。

听课开放日，我有幸观摩了105位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰、获益很多，同时我也深深地感遭到自己需要学习的东西太多了。

我把自己的心得体会写下来，与同行们交换1下。

　　1、教师语言具有艺术的魅力。

　　教学是1门艺术，教学语言更是1门艺术，谁能将它演绎得好，就可以捉住学生的心。

从某种意义上说，教育就是通过语言造就人材。

可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。

1位优秀的教师，应当具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力牢牢地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。

　　当我听着这105位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生学习古代文化的精华，就恍如是同古代那些伟大的人物进行心灵的直接对话，从他们的文字气象里，感受博大的胸怀，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭窄的课堂，深入人的心灵深处……饶建玲老师在教学《湖心亭看雪》这1课时，引导学生1边观看湖心亭雪景的图片，1边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。

　　2、自读感悟、开放引导的课堂让人线人1新。

　　1.精心设计课堂教学。

　　教学设计是老师为到达预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统计划的进程。

从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：

不但“吃透”教材，还充分地了解学生。

她们准确掌控教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特点设计教学。

找准教学的出发点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

　　2.教学进程精彩。

　　从每位授课教师的教学进程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每句话都很精炼、每个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。

值得1提的是孙庆海老师讲的《唐雎不辱使命》的板书，板书中的“唐雎”、“秦王”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐步变换，层层深入，使学生更好地理解了本文的主旨。

　　3.学生自主学习，不论是哪节课，老师都能做到面向全部，尊重差异;让学生自主学习、主动参与，体验成功。

　　李燕老师的7年级语文《天净沙·秋思》1课，整堂课轻松、自然。

她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每一个听课的老师都觉得心情舒畅。

新课程要请教师改变以往那种以师为尊的角色，重要的1点是让课堂成为同等的课堂，要做到这1点就要请教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓励。

王老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨嘉奖，全部课堂在轻松愉快的学习惯氛中，学生学有所得，学有所乐。

让我觉得孩子们能在这类宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这1点很值得我学习。

　　3、重视对文本的解读，特别是文章为什么要这样读。

文本解读的进程也是教学设计的酝酿进程，许多优秀教师的经典课堂来自于他们高超的文本解读本领。

重视文本解读确切让浏览教学走向了高效，走向了个性。

由此看来，文本解读确切为当前的语文教学打开了1扇明亮的窗。

因而，许多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己个性的东西。

　　听课是教师成长的1条捷径，这次外出听课学习，使我更深入的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

我也反思到我的教学中存在很多的不足，我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高本身的素质，不断地提高教育、教学水平。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年教师而言，教书育人这条路还很长，还需要1如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。

　　在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用1些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。

　　我是学校新的教师，而且还是教小学的老师，由于自己经验还不足，所以为了让自己能够更好的进行教学，所以参加了学校展开的听课活动。

这次的听课让我体验到不同老师上课的模式，学到了很多的经验，为自己以后的上课会提供帮助。

现下对自己的听课有以下的体会：

　　作为新教师，第1次的上课肯定是不如意的，但是参加这次校内的听课，却让我明白自己下1步如何走了，不会感到过于的迷茫。

我是小学4年级的语文老师，在听了5年级语文老师xxx的课后，我被打开了另外一个视野，这对新上岗的我来讲帮助是很大的。

在5年级x班的语文课上，我见到xxx老师在教情形对话这1方面，他采取的是请同学们自己上台进行情形摹拟，这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情形中的对话会有哪些应用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这类题型以后都可以有更好的理解。

45年级的课文相差都不太大，这1个教学方式是可以采用到我的课堂上的。

现在我还是初上任，所以很多都不懂，这样的方式精炼又简单，不需要我去复杂化讲，只要进行简单的讲授就行，是比较合适我的，对以后我的教学是很有用的。

　　后面还听了同年级的1个语文老师的课，从他也有学到很多。

这个老师上语文课讲授课文时，善于使用多媒体课件上课，我在看他做的课件时，很是让人惊讶。

课件的内容很细致，能个从细节动身，让学生很容易就可以看懂并了解文章内涵。

课件里的问题都是根据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都很容易回答出问题，更让人喜欢的地方是他的这类发问方式可以很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就认真了，所有的注意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。

要知道小学生的注意力是很难集中的，就我上课的这些天，每天都在无数遍的提示学生上课认真和集中注意力，真的是挺艰巨的。

可是听了他的课以后，我发现课件做的好和有趣，而且老师把课堂的主动权交到学生手里，更加容易让课堂活跃起来。

　　两堂语文课听下来，受益是真的’多，对我这类初当教师的人来讲，是有极大的帮助的，能够帮我带路，最少不会太迷茫。

我相信掌控好这两种方法，我可以把4年级的学生教好。

　　11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，凝听了来自各校的7位语文老师的课，收获很多。

下面就谈谈我个人的1些心得体会吧。

　　1、教师语言具有艺术的魅力

　　当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭窄的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这1课时，她让学生1边观看视频资料，1边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。

　　教学是1门艺术，教学语言更是1门艺术，谁能将它演绎得好，就可以捉住学生的心。

再者9小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱得病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激起了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。

8小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自若的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受故乡人的情感之美，使学生的心灵遭到了震动，激起了学生内心深处的仁慈。

　　2、自读感悟、开放引导的课堂让人线人1新

　　新课标中说到：

学生的自读感悟是第1位的，教师的引导调控是第2位的。

着眼于学生自主发展的浏览教学，应当是1个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的进程。

”我想，张倩老师所执教的《逾越海峡的生命桥》1文的教学进程就是这类教学模式的1个充分展现吧。

　　本课教学有这样3个层次1、初步综合浏览阶段的自读感悟，2、局部份析浏览阶段的自读感悟;3、深入综合浏览阶段的自读感悟。

如在第1阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：

大声读课文，读准字音，想象文章讲了1件甚么事?

第2个阶段的自读感悟，课文主要讲了1件甚么事，用自己的语言概括?

师生1起半数，总结出文章的主要内容，为深入品读文章打下基础。

第3个阶段的自读感悟，王老师让学生边读边想，同1个时间的两个不同场景，那些句子是做让你感动的，为何?

而在开放引导这1环节，张倩老师采取了“联想一想象”的办法：

1年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇了，他们会说甚么?

　　其中最令我印象深入的是在“读、练”环节中，培养创新精神。

“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题勇于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。

在学生“读、练”的进程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对发表自己意见的学生，教师给予表扬，并捉住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

　　3、处理、掌控教材的方法10分独到

　　7位教师对教材的处理和掌控有其独到的地方。

如10小王迎春老师在处理课文中的4个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。

最精彩的是学生上讲台发问大家反而被抬下的同学“反将1军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，乃至是争辩明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描述。

　　刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：

“为何给予是快乐的?

”从而也给了学生个性化浏览的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的进程中，学生对“不是取得而是给予，不是夸耀而是关爱”感受得很深。

　　固然，在听课的进程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：

我们的教师怎样了，上课的语言怎样会如此惊人地类似，总算是开了眼界。

“你觉得他（她）读得怎样样”、“你读得真棒”、“你读得最棒”、“照（学）他（她）的模样读1读”、“谁愿意向他挑战（超过他）”等等。

这此言语在每节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但最少可以说是百分之810。

我不知道教师们是不是了解这些话在表扬1人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是不是在批评其他同学呢?

最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的模样读1读”，这老师将会被学生家长告上法庭。

　　“你自己喜欢怎样读就怎样读”、“你爱怎样读就怎样读”、“你爱怎样学就怎样学”，这是否是空话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，甚么是自己喜欢的，甚么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗?

如果是这样的，那“你读真棒”、“你读得不好”、“你读得……”表扬与批评有甚么意义?

“你爱怎样学就怎样学”、“你喜欢学哪1段就学哪1段”，美名曰：

“自主学习”，体现同等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?

这样说就可以体现同等和尊重吗?

如果这样，那你教师在干甚么，你教师有甚么作用，家长能放心吗?

再说，这样能符合教育心理学的规律吗?

就浏览来讲，有朗诵和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗诵与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》1书讲得很清楚，对朗诵与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对浏览有不同的要求，怎样能爱怎样读就怎样读呢。

一样，学习固然有不同的层次和目标，怎样能爱怎样学就怎样学呢。

固然，浏览确切是个性化的，每一个人根据自己对文本的理解来浏览，通过浏览也能够进1步加深理解，但个性化的浏览不能简单地理解为爱怎样读就怎样读。

　　新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，因而上课也来合作学习，却不知为何要合作，合作学习的条件是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，到达个人独自学习难以到达的，从他人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，相互尊重、信任等。

我们的合作是怎样的合作呢，大家合作读，4人合作，选择你所喜欢的1段或1处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?

选择1段说给大家听有必要吗，说甚么?

没有问题的合作，流于情势。

　　语文教师在语言方面是很有个性的，很有魅力的，很有文彩的，……，但是，在课堂教学中却是……

　　1句教育名言说得好：

“甚么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。

”我想，我们每位教师在上完1堂课后，该问问自己：

当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些甚么?

10年，几10年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些甚么?

我们的教育，能否给孩子们留下正确的思惟方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?

　　1日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深入领悟的。

　　这次去听课我很有感触，作为1名新教师，我也是在1点点的做好本职工作，我这段时间也是比较认真的，这次听课让我感觉自己还是有非常多的进步，作为1名新教师这让我感觉自己确切是提高了很多，过去1段时间在工作当中还是做的比较端正的，在听课的以后我也有1些感受，我能够清楚的意想到这1点，我也有在认真的做好这些，我能够清楚意想到这1点，未来在工作当中我也1定会坚持去做好本职工作。

　　做这份工作让我也是非常的激动，作为1名新教师我也是非常的有感触，在这1点上面其实还是做的非常不错的，对这些细节上面我1定会认真的思考到位，听完课以后我感觉自己是得到了很大的提高，这让我感觉还是非常的有成绩感，现在我也是意想到了这1点，有些事情上面我能够清楚的知道在这1方面可以做出更好的，在听完课以后我也是认为自己的得到了提高，作为1名新教师我也确切是进1步的调剂好了心态，我也1直在坚持着做好这些细节上面的工作，端正好心态就能够坚持做的更好。

　　正式步入到了工作当中还是会有很多事情等着我去做好的，做好自己的份内工作这非常的关键，我也1定会认真去思考，作为1名新教师我还有很多需要学习的，这次我在听课的进程当中是学习到了很多，延续发挥好了自己的状态，在这1点上面我也是做的足够的好，我能够清楚的意想到这1点，现在我也是对自己各个方面做的不错的，我能够清楚的意想到这1点，这对我是有着很大的帮助的，现在我也会继续坚持去做好这1点，我也1定会用心去做好这些，我能够深入的体会到这1点，对我而言还是会有非常多的需要做好的地方，从事这份工作到现在我也是在1点点用心做好本职工作，这些都是应当的，要给自己的足够的动力。

　　从听听课的进程当中，我也是学习到了很多，在这方面我认为我是有非常多值得去提高的地方，我也1定会继续努力做好自己的份内的工作，坚持去弄好教学工作，我也1定会认真去思考这些，在1些事情上面我认为自己的是可以做的更好的，虽然现在我可能还是有很多需要加强的地方，但是我也1定会继续努力的，坚持做好本职工作，把自己各方面能力都提高上去。

　　自新课改推行以来，我校坚持实行各教研组轮番听评课制度。

即：

本教研组每周由1位教师认真准备1节公然课，同组教师及时听评。

这1教研活动自展开以来，1方面锻炼了教师们的备课、讲课水平，同时也提高了大家的评课能力。

仔细归纳1下，现将收获和心得体会总结以下：

　　1：

团结就是气力，好课来自团体的打磨。

　　任课教师为出示这节公然课，1般都得精心准备，在备课进程中及时跟同组教师交换，讨论，所谓“3个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体的智慧总比1个人要强的多，最后出炉的课不管在目标设计、重难点的处理还练习题的选择上，都要比1个人设计的教学案精练。

经过同组老师评课后，授课老师不但能找到自己的不足，改进自己的教学，听课老师也能够扬长避短，共同提高。

由此可以这1讲评课活动也加强了团队的团结意识，提升了各自的教学水平。

　　2：

学案设计科学公道，教学方法灵活有效。

　　由于教师能够精心准备，所以每堂课的学案设计大都是既科学又实用，教师处理学案的方式也很灵活，学生自主、合作探究的相对成功，常常不会出现平时课堂堂堂灌或堂堂练的低效局面，无形中提高了教师的课堂教学水平。

　　3：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　只有经过认真研究教材、教参，广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教学思路才有可能打造1节高质量的好课。

照本宣科的老师永久也不会成为1名好老师，只有深入思考，吃透教材，掌控好学生学习状态，课堂教学相长，才能实现师生的共同成长。

　　固然，此番练课听评课使我开阔了眼界，也使我收获了欣喜，但也发现了1些小小的不尽兴：

　　1是，部份老师时间驾驭的能力不够，变通性不强。

　　我觉得公然课应当除学习内容的严要求外，应当还有比较严格的时间全局观念。

但却有多个老师超越规定的时间范围（45分钟），乃至有两位老师超时到达5分钟和8分钟，对下1节课老师的上课，更会对自己的成绩带来1定的负面影响。

固然，老师的课前预设多是精彩的，无懈可击的，只是在课堂生成进程中，总会遇到许多不可预知的乃至是不可抗拒的因素，或许许多老师的“拖课”有着很无奈的缘由，但作为全国性的优良课评比，事实却其实不由于你的“无奈”而宽容。

所以，老师要具有有1定的远见性，在预设中为自己留足后路，在关键的时刻学会紧急刹车，学会“自圆其说”。

　　2是对学生的评价1定要到位。

　　这1点很关键，不管学生回答的怎样样，老师都给予适时恰当的评价，而且要注意评价的多样性，不要只是单纯的“你讲得很好”、“你需要再好好想想”、“你回答得太棒了”，由于到位的、丰富的评价能把全班同学的积极性1下就可以调动起来，也许由于到位的评价，改变1位同学的1生，也许由于到位的评价……其实到位的评价能激起起无穷的气力。

　　3是老师的基本功非常重要，要重视平时的积累。

　　教师的语言1定要精炼，有感染力和说服力。

板书设计要仔细揣摩，精心设计；教态也很重要固然包括体态语言，这1点需要在每节课中都注意。

老师平时应当多读书、多学习，不断积累，不断推陈出新才能学得更新、教得更好！

　　最后，希望学校的练课听评课活动能够越办越好，也希望大家都能在活动中跟学生1起快乐成长。

作为1名青年教师，我会更加虚心