五年级上学期安全备课.docx

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五年级上学期安全备课

五年级安全教育教学计划

1、怎样保护自己第一周

2、远离校园暴力第三周

3、饮食与健康第五周

4、怎样预防食物中毒与铅中毒第七周

5、怎样预防传染性疾病第九周

安全卷子测试第十一周至期末

五年级安全教育教学计划

一、学期内容：

本册有九课的内容。

本册以“校园暴力——饮食——传染病——家庭防火——上网——自然灾害”的思路构建。

涉及的内容为：

校园暴力、饮食、传染病、家庭防火、上网、自然灾害等方面的内容。

二、教学目标及重难点：

1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。

2、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。

（1）交通安全教育：

交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

（2）防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。

不做有害身体健康的游戏。

做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。

（3）防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

（4）防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

（5）防食物中毒的教育，邀请医生来班进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

（6）防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

（7）防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。

3、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

4、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。

妥善处理各类突发事件。

5、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。

三、教具、学具：

班班通背景下的小学教学，搜集的资料，图片等

四、课时分配

1、怎样保护自己第一周

2、远离校园暴力第三周

3、饮食与健康第五周

4、怎样预防食物中毒与铅中毒第七周

5、怎样预防传染性疾病第九周

安全卷子测试第十一周至期末

五、学期分析：

本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

五年级的学生经过了三四年级的学习，已经培养了一些对安全保护的意识。

在节约能源，爱护环境，保护自然等方面上已经有了一定的自主能力。

但是，安全保护人人有责，这是一个亘古不变的道理。

所以学习从各方面进行安全教育刻不容缓。

6、教法学法

谈话法，讨论法，合作探究法、演示法

七、教学措施

1、以引导学生建立可持续发展的安全伦理观为主线。

2、以学生为主体，以自主探究和行动研究为主要方式。

3、以“案例反思——问题探究——生态体验——行动跟进”为研究模式。

4、以本土化、活动化、综合化、多样化为依据。

八、教学中应注意的问题

1、以培养学生的环境素养为核心。

2、认真备课，不断探索新的教学方法。

3、从实践中发掘学生的感触点。

4、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

5、生活中学习中，师生互相监督。

第一课怎样保护自己

教学目标：

1、知道日常生活中确实存在一些不法分子，我们要有防范意识。

2、懂得在日常生活中如何与陌生人交往，既要提高警惕，又不盲目恐慌。

3、遇到危险不慌张，掌握应对技巧。

紧急情况下有一定的自护、自救能力。

教学重点、难点：

1、知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护

2．遇到危险时，既能提高警惕，又不盲目恐慌，有一定的应对技巧。

教学具：

班班通背景下的小学教学

教学过程

一、结合具体事例，指导学生行为

生活中危险无处不在，比如同学们独自一人时，也会遇到一些很担心的问题，这节课，我们就一起来想想办法，好吗？

（课件出示：

）

1、独自在家，有陌生人敲门，不知如何应对？

（不开门，可以隔着门告诉对方父母在睡觉，请他以后再来等）

2、放学回家路上，发现有人跟踪，该怎么办？

（不要和陌生人多说话，尽量往大道上走，往人多的地方走，千万不可贸然独自回家，必要时可借公用电话报警。

）

追问：

报警电话是多少？

除了110，我们也可向当地的派出所报警，这样出警更迅速。

你知道你的居住地属于哪个派出所的？

电话是多少?

3、学生表演：

路上碰到有人问路时，并且要求带路时，我应该答应吗？

请两个学生表演，一个尽量要求带路，一个机智回答或带路（如果学生表演有限，可以亲自和学生表演）

二、展示事例

有关部门曾在一些中小学中展开关于自我保护方面的调查，结果很令人吃惊：

当问及“如果有陌生人说受你父母委托来学校接你，你怎么办”时，有35%的同学回答：

“如果他能说出我父母的名字，我可能会跟他走。

”当问及“你是否知道你的居住地属于哪个公安派出所管辖”时，80%的同学答不上来；至于派出所的电话号码，100%的同学不知道。

当问及“有陌生人说他有便宜手机要卖，让你跟他走，你去不去”时，竟有55%的同学表示可以跟他走……

1：

这个调查结果为什么惊人？

自我保护意识还不强，容易上当受骗。

缺少警惕性，轻信于人，容易受到侵害。

2：

提高警惕，学会保护自己，不与陌生人说话。

3：

生活是美好的，但生活也是复杂的。

我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。

4、我们每个人都有走夜路的经历，也可能遇上几个路人，这时你会不会想到这些路人会心怀不轨？

（一般不会）

5、如果你在家里看到电线起火了,就先用水浇灭。

（应该先关闭总电源，然后打119）

6、当你在学校里遗失贵重物品时，首要的处理方法是打110，并张贴遗失启示。

（应及时向老师或学校保卫部门汇报）

7、车辆着火时：

要在第一时间充分利用随车灭火器材积极自救，没有灭火器材或者灭火器材数量不够的，可以用衣服、棉被等物扑火。

（车辆着火要及时报警，随后要充分利用随车灭火器材积极自救）

8、被劫持时：

最重要的是尽量保持镇定，不要做无谓抗争。

同时，要尽量观察劫持者的特征，为获救或日后案件侦破赢得线索。

（正确）

9、衣服着火时，立即跑回家里，远离火源，并用被褥、毯子等覆盖灭火。

（应先脱去着火衣服或就地打滚扑灭火焰，切勿奔跑，以免风助火势，加重伤情）

三、课后作业：

请同学们下去调查一下本地派出所，医院，学校，老师的电话，并制作一张精美的卡片，放在自己的文具盒里，提前为自己的安全做一些准备吧。

第二课、远离校园暴力

教学目标：

1、引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。

2、引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。

3、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

教学准备：

教师准备：

搜集、查阅县官校园暴力的资料等；制作课件，显示相关案例等内容。

学生准备：

收集身边的校园暴力事件。

教学应注意的事项：

1、从学生身边的暴力事件入手，进行正面教育。

2、教师还要让学生认识到：

同学之间要和睦相处，不要激化矛盾，要形成互谅互让、融洽和谐的同学关系。

教学设计：

一、以学生为源，从“我“导入

1、课件显示课本案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。

提问：

当时你是怎么处理的？

2、从这些案例中你得到什么启示》

二、掌握方法，反思自我

1、课件显示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

2、如果遇到校园暴力，我们应该怎么办呢？

课件出示图片，教师讲解。

3、怎样避免打架斗殴？

在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：

（1）不要帮同学“出气”而打架

（2）不能以牙还牙

（3）懂得谦让

4、“天天提醒”在阅读的基础上理解。

5、什么是语言暴力？

语言暴力回个他人带来哪些伤害？

6、集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。

同学们要避免去伤害他人，真确解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处。

三、拓展延伸，加深认识

读读课本上的两个案例，想象会产生什么后果，将你的看法写出来。

第三课、饮食与健康

教学目标：

1、引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。

2、引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。

3、在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、真爱生命的意识。

教学准备：

教师准备：

收集饮食与健康方面的音像或图片资料。

学生准备：

调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况；搜集饮食营养方面的资料。

教学中应注意的问题：

教师在收集案例的过程中，要从学生的实际生活除法，选择具有警示作用的针对性案例，使学生观察后能充分认识饮食对身体健康的影响；要收集具有普遍性的、常被人们忽视的一些饮食案例，引导学生分析其可能存在的问题；在活动中，要促进学生的思维，使之掌握一定的科学饮食常识，培养其分析能力，促进其良好饮食习惯的形成。

教学设计：

一、故事导入

1、谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：

南太平洋——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右。

这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。

丰厚的收入使岛国居民过着富裕的生活。

在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压，心血管，中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命不到50岁。

2、提问：

同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？

3、学生交流。

4、教师总结：

造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有很好的饮食习惯。

看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天我们一起研究《饮食与健康》

二、探究学习

活动一：

交流自习的饮食习惯，探究习惯的优劣。

1、谈话：

我们都知道食物，食物是我们沈存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃那些食物，不喜欢那些食物？

为什么？

2、学生交流。

3、教师小结：

不错。

人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，他们就存在我们日常吃的各种食物中，所以不能偏食，挑食，也不能暴饮暴食。

活动二：

研讨洋快餐的利与弊

1、谈话：

你们吃过洋快餐吗？

你能叫上他们的名字吗？

能常吃吗？

为什么喜欢吃洋快餐呢？

你能根据你的经验和收集到的资料说说常吃洋快餐对我们的身体健康会有什么影响吗？

2、学生交流

3、教师小结：

花花绿绿的洋快餐的口味确实鲜美，但常吃会导致如高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯。

活动三：

合理安排一日三餐。

1、谈话：

科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐保证我们发育每天所需的营养，这样我们的身体才能健康成长。

请同学们根据你收集到的资料在小组内交流如何科学、合理地安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐饮食计划。

2、小组交流

3、班级交流

4、教师小结（出示教材资料讲解）

三、拓展延伸—案例研讨

1、谈话：

生活中许多人不注意饮食的小节问题，例如常有人说“不干不净吃了没病”等。

请同学们想一想下列做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢？

原因是什么。

2、学生分析。

3、教师小结：

看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为细节问题，只要这样才能保证我们的身体健康。

第四课、怎样预防食物中毒与铅中毒

教学目标：

1、引导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

2、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

3、引导学生了解食物中毒、铅中毒的危害、传播途径和预防措施。

教学准备：

教师准备：

过期的面包；2008年全国食物中毒的报告；引起食物中毒常见途径的资料；食物中毒救治办法的资料；儿童发生不明原因的群体死亡案例；铅中毒来源、危害的资料；预防铅中毒方法的资料。

学生准备：

课前搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法。

教学中应注意的事项：

部分学生只知道吃了不干净的东西会拉肚子或中毒，但是具体是什么原因造成的，了解的还不多。

可以采用新闻、图片、资料等辅助教学，弥补学生收集资料较少的欠缺，通过学生与学生、教师与学生的交流，最大限度地达成资源的共享。

教学设计：

第一课时：

一、生活实例，引入话题

1、谈话引入，今天早晨起床时，我从冰箱里拿了一袋面包出来准备当早饭。

（出示：

实物）可是，后来我却没有吃。

你能猜出是什么原因吗?

请几位同学上来仔细看看，你发现问题了吗？

（面包过期）

2、吃下过期的面包会怎样？

会有哪些症状呢？

（恶心、呕吐、腹泻、晕眩等）

小结：

饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣，生命健康就会受到严重威胁。

这节课我们就一起来谈谈“怎样预防实物中毒”这个话题（板书课题）

二、食物中毒的危害、含义及分类

（一）了解食物中毒的危害

1、在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于食用了不当的食物二影响身体健康，进而引发更为严重后果的情况呢？

2、小组交流课前搜索、调查食物中毒的案例，分别以代表性的案例进行全班展示。

3、小结：

各地频频发生的食物中毒事件，真实令人触目惊心、不寒而栗。

所以，对于饮食安全，我们千万不能掉以轻心。

那究竟什么是食物中毒?

了解食物中毒的分类

（二）理解食物中毒的含义

1、揭示食物中的的概念：

食物中毒，是指由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物所引起的疾病的总称。

2、补充食物中毒的资料。

课件：

小小广播站

读了以上的小资料，你有什么感想吗？

（三）了解食物中毒的分类

1、刚才，我们了解了食物中毒的含义，你能按照不同的致病病源再给他分分类吗？

2、按病源的不同，食物中毒可以分为四类：

即细菌性食物中毒，又毒动、植物食物中毒，化学性食物中毒，真菌性食物中毒。

三、警惕食物中毒

（一）了解造成食物中毒的途径

1、要防止食物中毒，我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你了解的吧。

2、补充：

造成食物中毒的途径资料。

3、课件：

天天提醒

4、小结：

以上这些都是引起食物中毒，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食物卫生。

（二）杜绝食物中毒的方法

1、为了防止食物中毒，我们不但要有防范的意识，不吃不卫生、不安全的食物。

当情况发生时，还需要掌握必要的救治方法。

你们了解吗？

2、补充：

食物中毒的救治方法资料。

3、课件：

食物中毒救治小贴士。

4、小结：

食物中毒作为整个社会的公共卫生问题，单靠我们个人提高警惕是远远不够的，需要社会共同因对。

我们国家一针对食物的卫生、安全问题出台了相关的法律，即《中华人民共和国食物安全法》。

四、总结

总之，对于饮食安全，我们千万不可掉以轻心。

食品安全关系着每一个人，我们应当了解相关的常识，用科学知识指导我们健康的生活。

如果你想了解得更多，就到图书馆或网上去浏览吧！

第二课时

一、真实个案，引入话题

1、前几天，我在家阅读杂志时，一个故事引起了我的注意。

今天，我把它带来了，和大家一起分享。

课件：

回放

2、听了这个故事后，你有什么感觉？

你对“铅”有哪些了解？

铅是人类最早使用的六种金属之一，广泛应用于军事、化工、电子等部门，对科技进步起到了巨大的推动作用。

另一方面它又是一种有毒的金属。

在所有已知毒性物质中，书上记载最多的也是铅。

但目前，许多人对铅中毒还缺乏主动。

有效的防御措施。

这节课，我们就来谈谈“怎样预防铅中毒”这个话题。

（板书课题）

二、铅中毒的来源、危害

1、铅是人类文明史中最严重的环境污染物之一，“铅毒”这个名称慢慢进入到我们的视野。

他广泛地存在于我们周围，你知道哪里存在铅污染，有可能会导致铅中毒吗？

2、补充铅中毒来源、危害的资料。

课件：

小小知识窗

3、小结：

看来，铅就像不死的幽灵广泛存在于众多领域，对每个人都虎视眈眈。

三、铅中毒的症状

1、当人体内的铅含量超过一定量时，就会危害我们的身体健康。

铅过多地进入人体后，会出现哪些症状呢？

2、小结：

由此可见，铅中毒的危害非常严重。

我们的身边危机四伏，吃穿住用行五一不被铅魔所侵蚀。

四、预防铅中毒的方法

1、你能给大家提几条能有效预防铅中毒的好建议吗？

2、小组交流，讨论方法，组长记录，集体汇报。

3、教师随机归类，整理板书：

洁净空间、安全家装、购买正规儿童用品、室内无烟、健康饮食、养成良好卫生习惯。

4、补充预防铅中毒的方法资料。

课件：

知识链接

小结：

铅毒虽然凶猛，但只要我们能有足够的警惕并自觉做好防范措施，铅含量过高甚至中毒的悲剧都是可以避免的。

五、总结

铅中毒并不可怕，关键是我们我要知道怎么去防范，让铅毒原理我们。

第五课“怎样预防传染性疾病”教学设计

课型：

新授课

教学目标：

1、知识目标

（1）能举例说出传染病的病因、能简单的给传染病分类

（2）能描述传染病流行的三个环节

（3）能说出预防传染病的一般措施

2、能力目标

（1）培养学生小组讨论、合作探究的能力及对事例的分析能力

（2）通过学习，培养学生对传染病的发生做出判断、分析、处理的能力

（3）认同传染病预防的一般措施，培养能将这些措施理解、运用到生活实践中去的能力

3、情感态度价值观目标

（1）关注健康，提高自我保护意识，珍爱生命，建立正确的预防传染病的观点

（2）养成良好的卫生习惯以及积极参加体育锻炼的习惯

（3）正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他们的情感。

教学重点：

联系生活实际，通过身边的事例来分析理解传染病流行的三个环节及预防措施。

教学难点：

了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

课前准备：

学生准备：

1、课前和家人共同填写课本46页表格，了解自己此前患过哪些疾病

2、搜集有关艾滋病的资料

教师准备：

1、班班通背景下的小学教学

2、有关传染病及艾滋病的数据、图片、影音等资料

课时分配：

1课时

教学过程：

教学流程

教学内容

设计意图

教师活动及指导

学生活动

多媒体展示：

陶行知名言：

“忽略健康的人，就是在与自己的生命开玩笑。

”

引导学生阅读：

读第五单元的开篇语

学生阅读并讨论

明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。

课前烘托学习第五单元《健康地生活》的氛围

创设情景

多媒体展示图片新闻：

“印尼：

两名禽流感疑似患者死亡

当日，一位印尼卫生部的官员称有两名禽流感疑似患者死亡。

目前，印尼是世界上禽流感死亡人数最多的国家。

为遏制禽流感疫情蔓延，印尼政府已采取一系列措施，比如在一些城市禁止饲养家禽。

新华社/路透”

教师设疑：

禽流感为什么会使人死亡？

列举身边的事例：

某某同学因感冒咳嗽不止，被老师送回家打针吃药，并请假2天休息。

教师设疑：

这个同学学习积极，怕耽误课程不想回家，可老师为什么还要坚持让他休息2天？

学生观看图片新闻

分小组讨论

表达和交流

形成新的疑问：

两名禽流感疑似患者死亡，为什么要禁止饲养家禽，并杀死已有的家禽？

学生分组讨论，对老师的问题进行探究

表达和交流，（流感是传染病，让他回家休息，是防止传染其他人）创设情景

引入传染病的话题

初步了解传染病的危害性大于一般性非传染性疾病

激发学生探究的兴趣

区分什么是传染病和非传染病

多媒体展示调查表格并引导学生分小组交流

填写学生交流情况

设疑：

上述疾病中哪些是传染的？

哪些是不传染的？

引导学生设疑：

传染病和非传染病有什么区别？

建议：

学生阅读课本46页第一节头两段

进一步设疑：

什么是传染病？

（如何给传染病下个简单的定义？

）

学生分组交流（有些疾病每个人几乎都得过，得病原因是传染的；而有些疾病有的人得过而有些人不得，是不传染的）

学生阅读课本

对老师的设疑进行探究

合作交流并总结归纳：

形成非传染病是由自身结构发生变化引起的，不能传染；传染病是由外来的致病细菌引起的，具有传染性的共识。

学生下定义

学生对自己的调查和表达交流进行自评和互评

通过学生的亲身体会和讨论交流，探究传染病和非传染病的不同点，进而初步理解什么是传染病，为学习传染病的分类和流行环节打下基础

传染病的分类

过渡：

同学们的交流发现，有的传染病是由细菌引起的，有的是

病毒引起的，那么引起传染病的病原体都有哪些？

可简单归为几类？

适时展示多种引起传染病的病原体图片

引导学生对传染病以病原体为依据进行为类

学生探究讨论

对疑问表达交流

学生观看、讨论

学生归纳总结达成共识：

传染病分为寄生虫传染病、细菌性传染病、病毒性传染病

通过学生自己以往的认识和观看图片的感性认识，讨论交流并归纳出传染病的分类

传染病的流行环节

过渡：

传染病是由病原体引起的，那么病原体怎样传播的？

传染病具有流行性，那传染病要流行起来需要哪些条件？

教师引导：

流行性感冒是最见的传染病，围绕着某某同学感冒请假回家（隔离）休息治疗的事例展开讨论和探究

教师展示FLASH动画：

动感演示流感病毒是怎样传播给其他同学的

强调：

通过FLAISH动画展示传染病三个环节

学生分组探究

（1）流行性感冒的病原体是什么？

（2）患流感病的同学有什么病症表现？

（3）流感的病原体是什么？

它是怎样传播给其他同学的？

（4）同班同学为什么有的被传染，而有的则没有被传染？

学生阅读课本上的内容

学生交流解答疑问

观看动画，讨论探究归纳总结出传染病流行的三个环节

学生形成新的质疑：

（1）得病的人一定是传染源吗？

（2）吃含有甲肝病毒的毛蚶，会使人得病，毛蚶是传染源还是传播途径？

学生通过自学、质疑、观看动画、小组探究讨论等方式获得传染病流行的三个环节的知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力

预防传染病的一般措施

过渡：

传染病大面积流行以后会带来极大危害，所以传染病的预防非常重要。

那么怎样预防传染病？

引导学生还是从某同学得感冒这个事例入手展开分析和讨论

提出问题：

（1）这个同学感冒后采取了哪些措施？

（2）这些措施对控制传染病有什么意义？

（3）你可以对他提出些建议吗？

引导学生针对传染病流行的三个环节总结出预防传染病的一般措施

小组合作探究

自学课本传染病的预防措施这一段

解答老师提出的问题

结合自身实际情况对传染病的预防展开讨论

学生对预防传染病的各条建议进行评价

通过分析、推理以及深入探究掌握解决问题的方法，提高思维扩展的能力

通过讨论、辩论认识搞好个人和环境卫生的重要性，养成良好的卫生习惯，提高锻炼身体、增强体质的自觉性

了解艾滋病的知识及预防措施并以此巩固知识和小结

知识拓展延伸

过渡：

艾滋病是当今严重危害人类健康的一种传染病。

以“艾滋病离我们每个人有多远？

”为话题展开讨论

多媒体展示：

艾滋病的有关图片、数据、新闻、及影音资料

引导学生提出问题

出示胡锦涛主席慰问艾滋病人的资料片，引导学生讨论怎样正确对待艾滋病人

学生交流自己搜集的有关艾滋病的资料

学生的问题

（1）艾滋病属那类传染病？

（2）艾滋病的病原体是什么？

（3）