届高考语文大一轮复习专题五传记阅读习题.docx
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届高考语文大一轮复习专题五传记阅读习题
专题五传记阅读
一、练高考·明考向
（2016·全国丙卷）阅读下面的文字，完成1～4题。
一代通儒顾炎武
顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。
为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。
最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。
以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。
顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。
旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。
据他在《书〈为顾宁人征天下书籍启〉后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。
他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇域志》。
《日知录》是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。
全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。
康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。
顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，“每有所得，辄记之。
其有不合，时复改定”。
一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去。
积三十余年，编成此书。
取《论语》子夏之言，命名为《日知录》，供后人研讨。
顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。
在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。
交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。
在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。
他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。
其弟子潘耒在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。
天下无贤不肖，皆知先生为通儒。
顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”。
直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。
他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。
顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。
面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：
“保天下者，匹夫之贱与有责焉。
”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。
（摘编自陈祖武《顾炎武评传》）
相关链接
①顾炎武（1613—1682），明清之际思想家、学者。
初名绛，字宁人，学者称亭林先生。
江苏昆山人。
……遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。
晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。
反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。
著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。
（摘自《辞海》第六版）
②我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师。
（梁启超《中国近三百年学术史》）
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。
B．顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。
C．顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作，终成一代大家。
D．顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。
他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。
E．顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。
解析：
选BD 本题考查对传记有关内容的分析与概括的能力。
A项，“不顾家庭，离家出游”的说法不恰当，原文表述为“将家事稍作安排，便只身出游”。
C项，原文第一段表述为“他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将……编为《天下郡国利病书》……则编为《肇域志》”；有关《日知录》，原文表述为“积三十余年，编成此书”；而《音学五书》原文并没有提及著述时间。
E项，原文第四段表述为“早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方……”，所以“一生奔走”的说法不恰当。
“以豪杰自视”，文中并未明确指出。
2.
从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？
请结合材料简要概括。
答：
解析：
本题从把握文章内容要点的角度考查对文本的分析概括的能力。
解答此题要抓住第二段中的关键词句：
“严谨笃实”“学术创新”“不愿‘速于成书，躁于求名’”“以‘明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事’为宗旨，体现了他的学术、政治思想”“他又不断增改”“一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去”“积三十余年，编成此书”“供后人研讨”。
据此分条概括作答即可。
答案：
①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；②积少成多，不断增改，务本求真；③严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。
3.
梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。
这是为什么？
请结合材料简要分析。
答：
解析：
本题考查对人物形象进行分析评价的能力。
评价人物形象的前提是找准评价点，本题是要求考生评价顾炎武，具体要求回答他被称为经学大师和世人楷模的原因。
题目要求结合材料简要分析，考生需要从文中找出能体现顾炎武为学和为人特点的内容，如顾炎武“力倡‘君子之为学，以明道也，以救世也’”“顾炎武把……作为自己的治学宗旨和处世之道”“在为学交友过程中，他始终……”等等。
根据这些关键信息进一步提炼整合，即可得出答案。
答案：
①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；②经世致用，学问广博，开一代学术风气；③善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。
4.
后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。
请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。
答：
解析：
本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，结合文章观点深入理解“天下兴亡，匹夫有责”这句话体现了顾炎武什么样的精神，并联系现实，即强调这句话在当代的现实意义，如可与爱国主义教育、中华民族的伟大复兴等相联系，从整体上做出理性分析。
答案：
①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；②在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的；③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；④这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当、爱国奉献。
二、练模拟·验能力
（2017·衡水中学检测）阅读下面的文字，完成5～8题。
黄德鸿：
“学者”的意义
“成为一名学者”，是黄德鸿一生矢志不渝的追求。
在广雅中学就读高中时，黄德鸿受国文老师梁同寅的影响颇深。
一个人的生命有限，荣华富贵及身而止，但学术之成就，可以垂及久远，嘉惠后人——梁同寅这样强调做学问的
好处。
此番声情并茂的讲解深深感动了黄德鸿，他内心开始憧憬学术之光。
大学时代，黄德鸿在求学志愿表上填上了“学者”二字，入读中山大学法学院社会学系，“以为社会学就是一门改造社会的科学，于是就报了社会学。
”毕业后，他考上了当时的“重庆国民政府行政院社会部”，从事社会保险和社会福利的研究。
之后，他又从社会学转到经济学研究，黄德鸿的说法是：
“在当时一穷二白的条件下，对经济学的研究比社会保险更有意义。
”鉴于当时国家正处于抗战的社会环境，面对着社会保障在中国真正实行非常困难的残酷现实，他认为所学的理论都是舶来品，还存在一个中国化的问题，理论层面上的研究并没有太多用武之地。
黄德鸿师从的卓炯老师，既是著名的社会学家，又是著名的经济学家，“在他的影响下，我对经济学比较了解，所以学校很自然安排我进行工业经济的教研工作。
”
1948年，黄德鸿还曾获得去联合国工作的机会：
“我投考联合国社会福利机构，一百多名应试者中我的排名是第六，年末我就接到联合国正式的任命通知。
”可是，“当时经济凋敝、民不聊生，我们还要建设国家，我希望我学到的东西能够用在这上面。
”于是，黄德鸿放弃了高工资和优越的研究条件留在了中国。
新中国成立后，黄德鸿先后执教于中山大学、中南财经学院、湖北大学、暨南大学，撰写了许多学术论文，这些文章后来结成论文集出版，书名为“社会事业与社会行政”。
站在改革开放的前沿阵地，面对变幻莫测的经济风云，黄德鸿积极探索广东经济发展方向。
他目光如炬，运筹帷幄之中，决胜千里之外。
论文一篇篇分量十足，对我国和广东省的经济体制改革产生了重大影响。
早在20世纪60年代初期，黄德鸿就开始研究工业投资效果问题，提出了影响社会主义工业基本建设投资经济效果的四大因素。
80年代初期，他又具体地提出了提高工业经济效益的六大基本途径，在充分肯定了广东改革开放以来工业成就的同时，明确提出了广东工业发展“大而不强”的整体判断，从技术、资源、体制、文化和发展模式上提出了促进广东工业发展由大到强的战略构想和对策措施。
黄德鸿十分重视对国有企业体制改革及企业活力的研究，他在《论增强企业的活力》一文中提出了五项战略措施，同时注重对珠江三角洲现实经济问题和南中国区域经济及产业结构等问题的研究。
1985年，黄德鸿担任《中国企业管理百科全书》编委兼分编《计划管理与经营决策》主委及条目撰写人，这是我国首部企业管理百科全书。
1988年，他参加《中国工业经济管理》高校文科教材的编写，该书1991年获“光明杯”社科著作荣誉奖。
黄德鸿潜心研究华南经济区域，他认为这是一个特殊的经济区域，既不同于欧盟那样的区域联盟，又不同于一国之内各地区间的经济联合，以往的区域经济理论和经济一体化理论不能解释这个区域现存的经济整合，必须从新的角度进行研究。
他建议把这个特殊的区域称为“沿海地区经济长龙”，他在接受媒体采访时认为，这个提法，不但有利于区域各成员扩大市场、增进贸易，也有利于加强区内分工，提高资源的利用效率。
同时，对推行联合开发计划，实行联合研究发展，促进科技交流也有帮助。
在暨南大学，黄德鸿建立了产业经济学博士点。
他说：
“没有这个点，广东的经济发展就会少很多精兵强将。
”从事高教工作70余年，他培养了一届又一届产业经济学专业的高级专门人才。
即使年事已高，他也仍然坚持在教研第一线，经常带着研究生们挤公共汽车，顶着烈日暴雨跑工厂。
学术生涯七十余载，且漫且长，黄德鸿不仅取得了令人瞩目的学术成就，而且形成了自己独特的培养人才的系统思想与方法。
他主张要先学做人，后学做学问。
黄德鸿经常告诫学生，为人处事要谦虚，治学更要谦虚，骄傲自满在学问这部字典中是永远查不到的。
他以身作则，甘当人梯。
他常说：
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”要树立青出于蓝而胜于蓝的思想。
历经一个世纪的风雨沧桑，一生倾注学术研究的黄德鸿教授，为广东经济发展指明了方向。
他像一本厚重的百科全书，读之使人明智；又如清澈见底的泉水，观之可以鉴照世人。
（选自2015年6月4日《光明日报》，有删改）
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．在广雅中学就读高中时，黄德鸿在自己的国文老师梁同寅的引领下，开启了自己的学术之路；“成为一名学者”，自此成为他一生矢志不渝的追求。
B．大学时代，黄德鸿就读于中山大学法学院社会学系，之所以选择社会学，是因为他认为社会学就是一门改造社会的科学，这个专业符合他的志向。
C．黄德鸿之所以从社会学转到经济学研究，主要是因为他认为自己所学的理论都是舶来品，不合乎当时中国的国情，理论层面上的研究没有任何意义。
D．由于黄德鸿的论文分量十足，显示了对中国企业管理、工业经济管理的广博学识和高深见解，所以他被邀请参与编写了《中国企业管理百科全书》等书。
E．文章以黄德鸿立志做一名学者开篇，按时间顺序概述了他一生的事迹。
新中国成立之前的，侧重于写其人生选择，之后的侧重于写其经济方面的贡献。
解析：
选BE 本题考查理解并分析文章内容的能力。
A项，“黄德鸿在自己的国文老师梁同寅的引领下，开启了自己的学术之路”错误，原文说“此番声情并茂的讲解深深感动了黄德鸿，他内心开始憧憬学术之光”，可见黄德鸿只是被老师的言语感动，而非“引领”“开启”；C项，“理论层面上的研究没有任何意义”错，此说法太绝对。
原文说“理论层面上的研究并没有太多用武之地”；D项，原文没有相关信息。
6.
文中的两处引用（画线句）在内容上分别有什么作用？
这两处引用在表达上有什么好处？
答：
解析：
本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。
回答问题要注重分析语句的意思及其与上下文的关系以及体现传主的品格等。
第一处，交代了黄德鸿报考社会学系的具体原因，他认为“社会学就是一门改造社会的科学”，表达了他希望改造社会的理想。
第二处，交代因为当时的中国经济凋敝、民不聊生，黄德鸿要建设我们的国家，所以他有到联合国工作的机会，却放弃了这个机会，表现了他的爱国热忱。
作用方面，注意分析这两句话对刻画人物、表达主旨方面的作用，文章引用他自己的话，从传记本身来说，是增加文章的真实性和说服力。
答案：
作用：
第一处引用交代了黄德鸿报考社会学的原因，体现了他求学“改造社会”的社会理想与责任感。
第二处引用交代了放弃到联合国工作的机会的原因，为了建设国家而选择放弃，表现了他的爱国热忱。
好处：
引用传主自己的语言，夫子自道，使文章更鲜活，更真实，更有说服力。
7.
改革开放以来，黄德鸿取得了哪些“对我国和广东省的经济体制改革产生了重大影响”的研究成果？
请简要回答。
答：
解析：
本题考查理解文意、筛选文中信息的能力。
解答此题，要关注全文，注意两个方面：
一是题干给出的具体要求，特别注重题干中的时间限制“改革开放以来”；二是注重筛选在这个时间段中传主的研究成果。
第七段“80年代初期，他又具体地提出了提高工业经济效益的六大基本途径……从技术、资源、体制、文化和发展模式上提出了促进广东工业发展由大到强的战略构想和对策措施”。
第八、十段中说“他在《论增强企业的活力》一文中提出了五项战略措施……他建议把这个特殊的区域称为‘沿海地区经济长龙’”，把这些信息加以概括即可。
答案：
①提出了提高工业经济效益的六大途径；②提出了促进广东工业发展由大到强的战略和对策措施；③提出了增强企业活力的五项战略措施；④提出了把华南经济区域称为“沿海地区经济长龙”的建议。
8.
作者说，黄德鸿“像一本厚重的百科全书，读之使人明智”，你从黄德鸿的学术生涯中得到了哪些启示？
请结合材料具体分析。
答：
解析：
本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解及发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。
回答此题，要结合文本，搜索全文，从黄德鸿的人生经历中吸取精神营养。
文章第一句话“成为一名学者”，是黄德鸿一生的追求，由此我们要学习他对学术矢志不渝的追求的品质，后来，他有到联合国工作的机会，但放弃了，立志报国，这一点很值得人们佩服。
第十段中写到黄德鸿创造性地提出了“沿海地区经济长龙”这一概念，说明他的创新意识较强。
另外他的为人也令人敬佩，虚怀若谷，修养深广。
注意答题时结合文本分析。
答案：
①要有矢志不渝的追求。
“成为一名学者”，是黄德鸿一生的追求，他将自己的毕生精力倾注在学术研究之中。
②要有报国的志向。
黄德鸿立志改造社会，报效国家，甚至不惜放弃到联合国工作的机会。
③要理论联系实际。
黄德鸿认识到舶来的理论有局限性，存在一个中国化的问题。
④要有创新精神。
黄德鸿研究华南经济区域，认识到必须从新的角度研究，创造性地提出了“沿海地区经济长龙”这一概念。
⑤做学问要先学做人。
黄德鸿为人处事谦虚，治学更谦虚。
他甘当人梯，主张要青出于蓝。
通过[课前·自测诊断]环节，我们已基本上熟悉了传记阅读的常考题型。
从中也不难发现：
传记阅读可归纳为以下3大方面、4大题型：
3大方面
4大题型
文章写
了什么
事迹形象概括题
原因分析题
文章是怎样写的
艺术手法鉴赏题
文章的写作意图是什么
人生价值和时代精神探究题
这些题型，考生在复习时，往往会出现读文抓不住关键，答题缺乏信息的筛选、整合技巧，思路混乱，脱离文本架空分析等问题，下面从怎么读文和怎样答题两方面为考生提供备考策略：
[专题薄弱环节]
[二轮备考策略]
读文没有关键词意识，读文无方向
读文求高效——3大思维主线来串联
（写了什么→怎样写的→写作意图是什么）
筛选不准，要点不全
答题求准全——3步系统推导保完善
（审题干→明题型→知角度）
照抄原文，不会整合
角度单一，思路不清
脱离文本，泛泛而谈
上面已经提到，高考传记命题有3大方面：
文章写了什么、文章是怎样写的、文章这样写的意图是什么。
这3大方面即是阅读的3大思维主线——“因为这样考，所以这样读”。
考场时间紧，加之全面透彻地把握传记不现实，也无必要，为高效阅读，提高阅读的针对性，故读文时应重点关注高考命题的信息点。
具体来说，要遵循以下读文3大步骤：
[典例印证] （2016·福建单科检测）
阅读下面的文字，完成1～4题。
永远的丰碑
金 涛
①“人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，从内心产生深深的敬意。
”这番对史蒂芬·霍金的评价，用在高士其身上也是恰如其分的。
②高士其1925年进入美国威斯康星大学化学系。
翌年夏天，转入芝加哥大学化学系。
1927年入芝加哥大学医学院细菌学系。
1928年，高士其在实验时不慎受甲型脑炎病毒感染，留下严重后遗症，但他仍以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。
③高士其于1930年秋学成归国，但他已无法像正常人一样从事科学研究了。
于是，这位细菌学家从此离开了实验室，用手中的笔与读者交流，开始了科普创作的生涯。
④自1935年发表第一篇科学小品《细菌的衣食住行》以来，高士其进入了创作的旺盛期，《我们的抗敌英雄》《抗战与防疫》等科学小品集相继出版。
高士其认为：
“好的科学小品能给人以智慧和力量，点燃理想的灯和希望的火花；培养读者的观察力和想象力，开阔眼界，启发思想，引导他们幻想未来，激励他们向科学技术进军。
”他以自己的创作实践，奠定了科学小品在科学文艺中的地位。
这种小巧玲珑、随笔式的文章，以其独特的视角，融科学知识与社会人文于一体，深入浅出地普及科学知识，传播科学精神与科学方法论，受到公众的普遍欢迎。
⑤高士其对科普创作特别是科学文艺的巨大贡献之一，是率先倡导了科学与艺术相结合的理念，开创了科学诗这一独特的艺术形式。
这是一种突破传统的创新。
⑥高士其对科学诗的探索，对于广大的科普作家来说，一个很重要的启示是，科普创作也如艺术创作一样，贵在创新。
这里最重要的是科普形式的创新，切忌故步自封，因循守旧。
诸如科幻小说、科学童话、科学诗等，都需要跟上时代步伐，善于从其他文学艺术中汲取营养，创造出别开生面的作品。
科普创作往往因科学技术的迅猛发展，出现内容的陈旧而需要不断更新，这是所有的科普作家不得不面对的现实，高士其的科普作品也不例外。
但是，高士其的有些作品却有着长久的生命力，这也是客观的事实。
当“非典”肆虐之时，他早期的作品如《菌儿自传》，以极为生动的笔调揭露这些危害人类的“小魔王”的真面目，引起人们对于病菌、病毒的高度警惕，使很多初次接触其作品的年轻读者感到亲切。
⑦抗战时期，高士其以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作。
高士其曾说过：
“我写这些科学小品，以抗战救亡为主题。
一方面，向读者普及科学知识；一方面，唤起民众保卫祖国，保卫民族。
”1937年高士其克服常人难以想象的困难，奔赴延安投入革命的洪流。
⑧高士其对中国科普界的重大影响，还在于他的人格魅力。
他的坚强意志和对生活的热爱，他对祖国和人民的赤诚，支撑着他数十年如一日地献身于向大众传播科学的事业。
我有幸多次见过高老，他永远是那样和蔼可亲，眸子里闪动着慈爱的光芒，尽管他无法用语言表达自己的想法，但他却用文字，用他的行动，关爱中国的科普事业，关心年轻一代科普作家的成长。
⑨高士其胸襟广阔，热情似火，善于团结所有热心科普事业的人，也宽待与自己学术观点不同的人。
他深知中国的科普事业的发展，需要建立一支强大的科普队伍，他向党中央建言成立中国科普研究所。
他的一切努力，绝不是以科普之名谋个人之私利，都是出自发展壮大中国科普事业的公心。
⑩不论是文学家还是科普作家，都是以作品奉献社会，以作品与读者心灵沟通，而不是像鲁迅当年批评的那种拿不出一本像样的作品，却像奴隶总管那样作威作福、鞭笞他人的空头文学家。
高士其是科普作家的领头人，也是这支队伍中的一员。
⑪高士其在我的心目中是永远的丰碑，是中国科普界的一面光辉的旗帜。
（有删改）
相关链接
①他由美国留学回来，在上海贫病交加时，发表的第一篇著名的科学小品《细菌的衣食住行》，没有用真实姓名“高仕錤”，而是用了一个新的笔名“高士其”。
他说道：
“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱。
”（李宗浩《永远的高士其》）
②进入到科普信息化时代，加强受众的研究并有针对性地采取满足不同受众需求的科普方式应该成为一种必然选择。
（王大鹏《为受众量体裁衣的科普》）
读文关注点一：
写了什么
1．传主
这篇传记介绍了高士其的人生、学习经历，着重介绍了他作为细菌学家和著名科普作家所取得的成就以及他为祖国科普事业的发展做出的贡献，描述了他在逆境中与各种困难抗争的毅力和恒心，他顽强拼搏的精神、坚强的意志和对生活的热爱，对祖国和人民的赤诚。
（1）第②段叙写高士其的求学经历，重点写了他的不幸遭遇，迫使他不得不选择走科普创作的道路。
（2）第⑦段写抗日战争时期，高士其克服常人难以想象的困难，奔赴延安投入革命的洪流。
（3）⑧～⑩段写他身残志坚、意志坚强、热爱生活，对祖国和人民的赤诚忠心以及宽广的胸襟，团结协作的精神。
2．事迹
传记在介绍传主事迹时，着重介绍了高士其作为微生物学家、科普作家所取得的伟大成就和为国家做出的巨大贡献。
（1）第④段叙写高士其开始科学小品的创作，并创作了非常多的佳作。
他的创作奠定了科学小品在科学文艺中的地位。
（2）第⑥段重点写高士其科普创作上的创新。
倡导了科学与艺术结合的理念，开创了科学诗的艺术形式等。
（3）第⑦段抗日战争时期，他以笔为武器，创作了许多脍炙人口的佳作：
一方面向读者普及科学知识，一方面唤起民众保卫祖国、民族。
（4）第⑧段写了高士其成为中国科普界的榜样，不仅是在科普上的贡献，还在于他高尚的人格、宽广的胸襟和无私的奉献精神。
3．原因
传记中介绍了高士其科普创作取得成功的原因，如第③段，作为细菌学家的他虽然离开了实验室，却以饱满的热情用手中的笔与读者交流，开始了科普创作的生涯等；文中还介绍了高士其成为科普作家的领头人的原因，如④⑥段高士其创作科学小品，有非常多的佳作，并不断开拓创新等。
读文关注点二：
怎样写的
1．传主形象的塑造技巧
传记在对传主的形象塑造上，注重文字叙述，发掘人物精神品质，重视别人的评价和传主语言的引用。
第①段运用对霍金的评价语言来评价高士其；第②段运用叙述性语
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