年度计划两年规划.docx

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年度计划两年规划

仁寿县凤陵乡第二小学校

2015-2016年下学期教研工作计划

（附件：

凤二小学2015-2017年校本研修两年规划）

一、指导思想

坚持以素质教育发展为主题，以学校发展为根本出发点，以促进学生的全面发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续健康发展。

二、工作目标

（一）我校地处偏僻乡村，绝大多数学生属于留守儿童，通过开展校本教学研究,找到一套适合乡村留守儿童教育的教学方法。

（二）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学中“闭门造车”和“走出去学习难”的实际问题，改变教科研活动走形式，不能指向学校自身问题解决的倾向。

（三）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，改变陈旧的教学观，传承优秀教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧。

（四）逐步推进信息技术和优质数字教育资源在我校的普及，争取在2015年，全校教师能熟练的运用信息技术和优质数字教育资源上好本校实用课程，以达到推动信息技术和数字教育资源在农村课堂教学中的有效应用。

三、教研工作指导小组

校长（钟海东）为校本教研的第一责任人。

骨干教师为牵头成立教研组。

指导小组成员如下：

组长：

钟海东（校长）

副组长：

彭福建（教导主任）

教研组长：

段玉霞（语文组）彭福建（数学组）谭元（英语组）杨意（综合组音乐、体育、美术、科学、品社）

成员：

黄平唐前锋张碧军魏瑞王琴夏维玉曾华林杨天勋

四、工作内容

（1）组织教师每月一次在教师办公室学习教育改革理论和新课程标准，研究教学方法。

（2）骨干教师牵头组织全校教师讨论课堂上怎样培养山村小学生良好的学习习惯。

每周开设一节写字课、阅览课；坚持晨读，培养学生良好的学习习惯。

（3）利用联校教研，组织教师到骑虎、凤一学校吸取教学智慧，回校组织教师联系本校实际，积极讨论，形成文字记载，解决我校教学中的实际问题。

（4）积极组织、筹备学校的组级、校级、校际、参加片区教研活动，每人本学期听课达到16次以上，除参加组级教研外，每人参加校级以上教学研究3次。

（5）主讲教师提前备课，校级教研（语文数学英语）教案交教务处讨论审核通过后提前一天向全体教师发出邀请，组级教研教案交组内讨论审核通过后方可进行。

（6）教研要有记录（时间、地点、主讲人、参加人、过程、建议、总结、图片），评课要有针对性，不得避重就轻，形式主义。

（7）加强年轻教师的培养，课件的制作和白板的使用。

白板使用由段玉霞老师进行集中培训，每月一次。

课件制作由杨天勋担任指导老师，有问题及时指导。

五、教研工作措施

（一）严格校本教研制度

1、开校两周内，各教研组组织该组教师分析上学期教研得失，取其精华去其糟粕，形成文字记载存档。

2、教研组长在认真分析上期教研得失后，切实制定本组教研计划，安排教研内容，上报教务处。

3、在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

4、教研研究过程资料及时存档。

（二）、对教研组长、成员实行目标考核制，纳入期末绩效考核，考核细则如下：

1、每学期开校两周内拟定好本教研组工作计划，指导组内教师完成教学计划，并报教导处审阅后方可执行。

教研计划符合要求，详细可行，不交扣5分，迟交扣2分，不符合要求扣1分。

督促教师及时上交教学计划，不交扣2分/人次，迟交扣1分/人次，不合要求扣0.5分/人次

2、教研活动（各种形式的研究课、公开课、汇报课，专题备课、集体备课等）开展人员参加齐，研得起来（有发言记录），有记载（时间、地点、主讲人、参加人、过程、建议、总结、图片）。

10分，少一次扣3分，材料缺一项扣2分

3、参加各类教学教研会议主5分。

缺勤一次扣2分，少一次记录扣1分。

4、在学校教导处组织的教学检查中积极参与，客观评定。

（5分）教导处检查每一次不合格扣2分，上级检查受批评扣5分。

5、期末指导该组教师写一篇经验论文交学校，每少一篇扣0.5分/人次。

6、每期末写出教研组工作总结，总结出一期取得的成果，存在的问题，改进的措施，为下期制定计划提供依据（10分），不交不得分，迟交扣2分，不合要求扣1分。

督促组内教师及时上交教学总结，不交扣0.5分/人次

（三）、建立激励机制：

（1）教师参加各项教育教学比赛奖励：

学区特等奖200元，一等奖奖150元，二等奖奖100元；县级特等奖学300元，一等到奖奖250元，二等奖奖200元。

（2）教师指导学生参加各项比赛获奖奖励：

县团体特等奖200元，一等奖奖150元，二等奖奖100元。

县单项每人次特等奖加100元，一等奖奖80元，二等奖奖60元。

（3）教师撰写论文奖励：

发表论文：

县级30元，市级以上50元。

教育局每月教苑简报，每刊登1篇，奖发表教师50元。

（4）、组级教研课一节30元，校级教研一节50元，乡级教研课一节60元，片区公开课一节80元。

（5）、参与校级听课、评课的教师每人每次3元。

在新的学期里，在各级领导的关爱下，我校一定会克服各种困难，团结一致，为全面完成教研教改任务而奋斗，凤二小学的明天一定会更加精彩！

（附件：

凤二小学2015-2017年校本研修两年规划）

为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，创建特色化校本教研模式，依据《省、市中小学教师校本研修工作实施方案》，结合我校工作实际，特制订2015-2017年校本研修方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，以提高“两组”活动的实效性为切入点，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性，着眼点低为特点的教研活动。

加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学的能力，以推进高校课堂改革为中心，活化教研模式，丰富教研内涵，实验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。

二、现状分析

（一）发展优势：

教师学历全员达标、教师及领导工作作风淳朴，学校教风端正、学风良好。

（二）问题与不足

1、教师队伍专业化发展不均衡。

（1）40-45岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。

（2）教师专业基本功水平参差不齐。

2、课堂改革与实际存在脱节现象。

课堂改革学校一直在大力倡导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。

3、自我反思缺乏深度。

反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。

4、各学科发展不平衡。

体育、音乐、美术等学科因缺乏专业教师，课堂实施效果不佳，语文、英语、数学质量有较大提升空间。

5、课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。

6、教师结构不合理，年龄老龄化严重。

三、研修总体目标

1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。

2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。

3、密切结合我校教育教学改革的实际，努力创新，自主地开展教师培训。

4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。

5、不断丰富校园文化，服务于课程改革的需要，构建学习型的学力。

四、研修内容

围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。

1、加强师德师风建设，提升职业道德。

组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”氛围树立“育人为本，德育为先”的思想，促进学生全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。

2、立足课堂管理。

一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。

二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。

三是班级管理，后进学生转化工作等。

3、从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。

一般由以下五个方面组成。

一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源开发。

二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。

三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。

四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。

五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。

4、明确研修职责，规范研修管理。

（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修、教研组长工作职责》、《制定校本研修教师职责》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。

（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。

（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。

5、积极开展联片教研活动，加强校际交流。

6、开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。

7、大力加强课题研究，完成结题工作。

五、校本研修形式

1、课堂教学研究。

以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，以每周的教研组听评课活动为平台，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。

2、专题研究。

根据课堂教学中发现的问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的方法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。

3、联片教研。

发挥学区联盟教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。

4、网络研修。

以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。

5.建设学校资源库。

建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。

6.自助研修。

主要通过论文撰写、基本功竞赛、实践反思等方式进行。

7、集中培训学习。

学校坚持每周一次分学科或集中培训学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，努力构建学习型学校的良好氛围。

要求培训内容要有针对性，培训人必须撰写详细的讲稿，结束后交教研处存档。

培训过程中所有参训人员必须认真做好学习笔记，培训完毕后，现场写出书面体会或反思，然后连同学习笔记一起上交培训人或组织培训人处经查阅合格方可离开。

8、请进走出去。

学校每学期结合当前我校实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。

同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。

另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。

9、示范引领。

充分发挥骨干教师的示范和引领作用，实现优质资源的共享。

要求各学科组每学期至少一次全员集体备课，各学科骨干教师每学期至少上1节示范课。

对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。

授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。

10、岗位练兵。

学校长期坚持教师课堂教学“岗位练兵”活动，活动具体由各教研组组织实施，每学期开展一次，每位教师展示一节公开课，组内所有教师认真听课，详细做笔记，课后教研组组织听课与授课教师及时交流、议课。

11、赛教评优。

学校每学年组织一次“赛教评优”活动，活动由教务处、教研处、教研组组织实施，各学科教师自己先在教研组报名，然后教务处、教研处、教研组考察推荐确定参赛人员，并邀请县师训中心的专家来参与，严格执行评价制度方案，做到公平公正，合理评优。

12、师徒结对。

学校实施“师徒结对”帮扶制度，在各教研组内实行中老年教师与青年教师结对帮扶，中老年教师教学经验丰富、教学基本功扎实，青年教师接受能力强，电脑、网络知识丰富，相互传经送宝，达到相互学习，共同提高的目的。

六、组织管理

1、组织机构

组长：

钟海东

副组长：

彭福建

成员：

全体教师

2、保障研修措施

首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供校本研修必须的东西。

其次，加大硬件投入，进一步完善网络、多媒体技术，班班通建设，提高资源利用率。

最后，健全奖励制度，对开展校本研修表现突出的，成果优异的教师给予一定物质奖励。

3、强化研修考核

校本研修的生命在于它的质量，形成教师—教研组—学校考核运行机制，以考核表形成量化赋分，把校本研修于教师职务聘任挂钩，与评优树模活动挂钩，激励教师在研修过程种表现突出，有教育成果。

七、校本研修步骤，预期效果

（一）2015-2016年

1、研修重点

（1）高校课堂研究，做到四点：

a、用好导学案；b、作业“四精”；c、课堂精讲；d、落实好教学反思。

（2）以课代训，开展“骨干教师示范课”，“青年教师公开课”，“薄弱学科提高课”活动。

（3）信息技术培训。

组织35周岁以下青年教师进行幻灯片制作，电子白板操作培训，资源库建设培训。

（4）教师成长资料的完善。

（5）青年教师基本功训练。

2、校本研修形式

（1）人人参与面向全校性的教学听评课活动。

（2）专题讲座。

（3）教研组为单位，开展听评课活动，展开集体研讨。

（4）青年教师职业规范学习评比活动。

3、成果形式

（1）每位教师完成一份教学反思，教育随笔。

（2）每位教师至少读一本有关教育的专著，并写心得体会。

（3）编辑2015-2016年《教师优秀作品集》、《学生优秀习作集》。

（二）2016-2017年

1、校本研修重点

（1）课题研究。

（2）信息技术应用，推行电子教案，教师个人建成个人资源库，电子白板应用培训。

（3）以课代训。

骨干教师示范课，四课三评两提高课，新上岗教师汇报课。

（4）专题培训。

2、校本研修形式

（1）专题培训。

（2）以课代训。

（3）主题研讨。

（4）课题研究。

（6）网络研修。

3、校本研修的成果形式

（1）每位教师完成一份优秀教学成果。

（2）编辑2016-2017年《教师获奖作品集》、《学生优秀作品集》、《在反思中成长》。

（3）录制骨干教师优质课例。

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