七年级语文下学期期中试题 苏教版.docx
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七年级语文下学期期中试题苏教版
泰兴市黄桥初中2016年春学期期中测试七年级语文试卷
（考试时间：
150分钟满分：
150分考试形式：
闭卷）
一、积累与运用（共30分）
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（4分）
一阵暖风吹来，带着新生、发展、fán荣的消息，几乎传达到每一个细胞。
湖那边
的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的qǐ盼。
田里的春苗犹如xī春的女子，zì
意
舞动她们的嫩绿的衣裳。
河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。
2.下列标点符号使用完全正确的一项是（）（2分）
A．这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。
”
B．谁在这里打我的埋伏？
是爸爸？
要不就是那位眼尖的女老师？
C．柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。
D．《题破山寺后禅院》选自高步瀛《唐宋诗举要》卷四。
（上海古籍出版社1978年版）
3.下列各项中没有语病的一项是（）（2分）
A.随着农家乐的兴起和快速发展，让各地乡村旅游已逐渐上升到一个产业化的阶段。
B.交警大队在学校门口安装了红绿灯，大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。
C.在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。
D.通过开展“书香伴我成长”，同学们的阅读兴趣越来越浓。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。
（每空1分，8分）
①，然后能才。
②亡羊补牢，。
③是她那对世界无私的爱丰富了我，___________________________________。
④油蛉在这里低唱，______________________。
⑤诗歌的表现手法多种多样，如常建的《题破山寺后禅院》一诗中的“，”就运用了“以声衬静”的手法，郑谷《鹧鸪》一诗中的“，”就引用了“屈子怀沙”的典故。
5.名著阅读。
（6分）
（1）下列关于文学名著《西游记》的内容及常识的表述错误的一项是（）（2分）
A．《西游记》是明代作家吴承恩创作的长篇章回体神魔小说。
B．沙僧既是悟空遭唐僧惩罚时的求情者，也是悟空与八戒闹矛盾时的调节者，他是一个不可缺少的配角。
C．西天取经的领导人唐僧，非常窝囊，一碰到妖魔鬼怪就涕泪交流，一筹莫展，而且他善恶不辨，在取经过程中没有什么作用，在小说中是作者着力批评的对象。
D．其实西天取经不止师徒四人，还有白龙马，他是西海龙王的三太子，经观音菩萨的点化化作白龙马，充当唐僧西天取经的脚力。
（2）阅读下面一段文字，回答问题：
猴王道：
“玉帝轻贤，封我做个什么‘弼马温’！
”鬼王听言，又奏道：
“大王有此神通，如何与他养马？
就做个‘’，有何不可？
”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好！
好！
好！
”
①请在横线上补写出鬼王提议的名号；猴原本没有名字，是为他取了孙悟空这个名字。
（2分）
②悟空第二次上天后被玉帝安排了一个什么差事？
后来因为什么原因引发悟空大闹天宫的？
（2分）
6.专题与语文实践活动。
（8分）
班级开展了一次“保护野生动物”的系列活动，请你参与其中：
（1）【走近自然】清明期间，班级组织了一次春游，你们班参观了当地的森林公园。
徜徉其中，体会到了人与自然的和谐，你见到了许多熟悉的动物
，有
，。
（请你填写两个本地野生动物的名字，2分）
（2）【野生代言】班级要在街头开展“保护野生动物”的宣传活动，请你为这次活动写一则宣传标语。
（要求：
生动形象，至少运用一种修辞手法，2分）
（3）【自然使者】曾经有一段时间，天空飞翔的鸟儿越来越少，而现在却到处鸟语啁啾，翩翩飞舞。
在现在提倡“人与自然和谐发展”的背景下，分析出现现在这种情况的原因，并对保护野生动物提出两点有益的建议。
（2分+2分）
二、阅读理解（共60分）
（一）阅读孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，完成第7题。
（6分）
望洞庭湖赠张丞相①
八月湖水平，涵虚混太清②。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明③。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
①此诗作于孟浩然入京应试之前。
当时孟浩然作为读书人西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。
后张九龄拜中书令（相位），孟浩然写了这首
诗赠给张九龄，目的是想得到他的引荐。
②涵虚：
（湖水）包含天空，指天空倒映在水中。
混太清：
（湖水）与天混为一体。
③生在太平盛世自己却闲居在家，因此感到羞愧。
端居：
闲居。
圣明：
指太平盛世，古时认为皇帝圣明，社会就会安定。
7．⑴下列诗句
中描写洞庭湖
景象的是（）（2分）
A．大河上下，顿失滔滔B．相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西
C．吴楚东南坼，乾坤日夜浮D．天门中断楚江开，碧水东流至此回
⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。
（2分）
⑶结合诗歌的尾联（最后两句）分析作者的思想感情。
（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成8—11题。
（14分）
秀才何岳，号畏斋。
曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。
次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。
其人欲分数金为谢，畏斋曰：
“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？
”其人感谢而去。
又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：
“俟③他日来取。
”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。
因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
[注释]：
①封识（zhǐ）：
封存的标记。
②利：
贪图。
③俟工（sǐ）：
等待。
④暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。
8.根据要求，完成下列两小题。
（6分）
⑴解释下列句中加点词的意思。
（4分）
①其人感谢而去（）②遂以还之（）
③又尝教书于宦官家（）④闻其侄有他事南来（）
⑵下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是（）（2分）
例句：
遂以还之
A．跪而拾之以归B．以幽阴深邃奇
C．以为且噬己也D．普又以其人奏
9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）
问其银数与封识标记皆合
10.翻译下列句子。
（4分）
⑴寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。
译文：
_____________________________________________________________________
⑵瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
（《于园》）
译文：
___________________________________________________________________
11.最后一段中哪一个字有点睛之效？
为什么？
（2分）
（三）阅读下面的说明文，回答12—14题（8分）
说“屏”
陈从周
①“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。
后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。
我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。
怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。
②屏可以分隔室内室外。
过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。
小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。
旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。
古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
③从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。
《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
④屏也有大小之分。
从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。
其实，屏的设置
，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
⑤屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未尝不能起一点文化休憩的作用。
聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。
12.这篇说明文的开头写母亲在夏夜背诵唐诗的事情，有着怎样的作用？
（2分）
13.通读全文，作者向我们介绍了屏风的特点外，主要介绍了屏风的 、屏风的和屏风的（3分）
14.第三段运用了什么说明方法？
作用是什么？
（3分）
（四）阅读《向日葵》一文，完成15—17题。
（12分）
向日葵
（新加坡）尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：
“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”
②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6°C。
我和日胜提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命也似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
③晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天气这么冷，她竟不为我们着想！
”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！
”
④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：
“爸爸，妈妈，对不起，对不起！
工作堆积如山，做不完呀！
”我和日胜对看一眼，果然不出所料耶！
⑤冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：
“工作做不完，不是还有明天吗？
你过去守时的好习惯，去了哪里？
”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑥到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。
刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
⑧第二天，日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！
奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：
“妈妈，我今天请假。
”我讶异地问：
“咦，你的工作不是堆积如山吗？
”她笑嘻嘻地说：
“工作做不完，不是还有明天吗？
”
⑨桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
⑩卡片里，装着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：
记得吗？
那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：
那种美啊，简直惊心动魄呢！
您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。
妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。
”
⑾读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：
“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！
终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！
”
⑿说着，又笑眯眯地自问自答：
“您猜我把花偷藏在哪儿？
贮藏室！
可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！
”
⒀这一天，是我的生日。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
——选自《读者》2014年第10期
15.请简要概括故事的内容。
（3分）
16.联系具体语境，回答下列两小题。
（6分）
（1）请说说“可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮。
”句中加点词的含义。
（3分）
（2）赏析第⑨段划线句的表达效果。
（3分）
17.文章开头交代女儿“做事有条不紊”，“一向准时”，以及事先安排父母在小公园等，有什么作用？
（3分）
（五）阅读贾平凹《天上的星星》，完成18～21题。
（20分）
①大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。
②闲得实在无聊极了。
四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。
天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。
我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。
③“星星！
”妹妹突然叫了一声。
④我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。
但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。
我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。
但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。
呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。
我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么出现的。
那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！
这些鬼精灵儿，从哪儿来的？
是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。
接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼
上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。
这竟使我们大吃了一惊。
⑦“这是怎么啦？
”妹
妹慌慌地说。
⑧“月亮出来了嘛。
”我说。
⑨“月亮出来了，为什么星星就少了呢？
”
⑩我们面面相觑，闷闷不得其解。
坐了一会儿，似乎就明白了：
这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变
黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬它们哩！
⑾“哦，月亮是天上的大人了。
”妹妹说。
⑿我们突然又回想起了一切：
原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。
那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？
或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来
就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？
⒀我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。
⒁溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。
⒂“啊，它们藏在这儿了！
”妹妹大声地说。
⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。
我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。
我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。
⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。
却总是睡不稳--那
躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？
可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。
虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。
我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。
18．理清选文思路，将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。
（4分）
情节的发展
心理的变化
发现星星前，被大人呵斥，面对昏亮的天空
郁闷伤心
发现满天的星星，数星星
A
B
大吃一惊，闷闷不得其解
联想到或发现月亮像天上的大人
C
D
想办法帮助星星
19．请根据要求回答下列两小题。
（7分）
（1）品味第④段中划线句子的表达效果。
（4分）
（2）分析第⑾段在内容和结构上的作用。
（3分）
20．下列对文章理解不正确的一项是（）（3分）
A．文中的我们渴望大人理解和尊重，富有好奇心，充满童真，心地善良。
B．文章以“星星”为线索，行文的思路是发现星星、看星星、议星星、捞星星、藏星星。
C．文章开头写大人和孩子的关系，既暗示了主题，表明大人对孩子们的爱都是虚假的，又引出下文对星星和月亮关系的思考。
D．文章借月亮和星星的关系，表现了我们不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度，希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年的主题。
21．请将下列文段与《天上的星星》一文进行比较，分析所描写的月亮内涵的不同以及奶奶与文中大人形象的不同。
（6分）
链接：
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！
”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。
”
——《月迹》
班级姓名考场号
密封线内不要答题
…………………………………………装………………………………订……………………………………线………………………………………………
三、作文（60分）
十三四岁，正值花季。
我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。
在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成
功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。
我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。
[提示与要求]
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中请不要出现真实的地名、校名、人名等。
在我们这个年龄
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