南园第二学期教研总结.docx
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南园第二学期教研总结
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2012----2013第二学期教研总结（南园）
本学期，我园能够以全面实施素质督导的成功经验为契机，以《纲
要》精神为宗旨，继续围绕我园的园本研训、课题研究等开展本学期
教研工作，进一步更新教师的教育观念，提高了教师的在活动反思能
力与理论经验的提炼能力，有效促进教师专业素质提高，全面提高我
园保教质量。
现将本学期的工作进行总结：
一、加强理论学习，不断提升教师的实践与反思能力
1、把《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，落实于日常
利用教研与业务活动组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指
南》。
《指南》在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的
表达等方面提出了一些合理化的建议。
为了方便教师学习，我们为各
班配置《指南》，对今后开展教育教学工作具有指导、引领作用，促
使幼儿的发展，为教师更清楚地了解对各年龄段幼儿发展水平提供了
参考依据。
学习告一段落后，我们还进行了答卷，以此来加深教师对
《指南》理论学习的理解与内化。
2、在学习中反思，在实践中解决，不断丰富与积累经验
组织教师系统的学习《三院幼儿园的一日工作程序》，对照教师
职责反思与查找在工作中可能发生与存在的问题，展开讨论，大家各抒己见，形成很好的研讨氛围，老教师把工作多年的经验毫无保留的分享大家，给青年教师指明了方向，对于他们在实际工作中如何解决问题起到了指导与推动作用。
经过学习，很多教师学会运用反思来解决实践中的问题，能够把工作中发生、观察的事情及时的用图片故事形式记录下来，图文并茂，为他们自身成长积累经验做铺垫。
二、采用灵活多样的教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师的专业化成长
1、外出参观学习，内请专家把脉，开阔视野，提高教育理念
邀请学前专家刘笑姣讲解《幼儿一日生活流程》，对于我们更好
的开展保教工作提供了好的方法与建议，教师受益匪浅。
参观三所市级示范园环境创设、教学活动等，嘉园一幼、方庄一幼、丰台五幼32人次。
把参观学习到的经验与全园教师共享、进行内化。
参加继续教育培训，先后送出三批教师参加教育学院的学前专家讲座，把先进的教育理念带回来指导工作，另外还开展读书活动，定时上交读书摘抄笔记，从而提升教师的专业素养。
2、为教师搭建成长阶梯，铺设业务提升的的平台
鼓励教师积极参加各类教育机构及刊物的投稿。
其中参与丰台区教育学会举办第十二届教育教学优秀论文评选。
万艺文、王琳、刁建华、袁成云的教育趣事、论文分获二、三等奖，周娟的教育趣事刊登于现代教育报。
3、深入班级听课、跟班，随时指导教师、保育员工作
为了让年轻教师尽快的适应、熟悉幼儿园的工作内容、节奏，彭主任、教研主管与保健医深入班级跟踪指导青年教师、保育员一日工作程序，坚持跟班、听课，对于教师、保育员在一日生活、教学活动中出现的问题，总是能在第一时间与他们反馈，作出指导性的建议，帮助他们减小和弥补可能发生的问题。
这样，为她们今后独立承担工作做好相应的准备。
三、围绕课题研究，以科学的态度方法，组织教师有目的、有计划、有针对的进行课题活动。
一切围绕课题研究需要，进行系列的研讨培训如：
幼儿园区域体育活动玩具材料的投放、如何有效的开展幼儿户外活动、幼儿器械操创编、课题班体育游戏的验证与开展等，从而提高了教师在实践中的应用能力和指导能力。
1、幼儿园大、中、小班器械操创编与展示活动
为了培养幼儿对体育活动的兴趣，锻炼幼儿身体，提高幼儿做操的质量，促进幼儿健康的成长。
新学期，大、中、小三个年龄班的的30位教师就紧锣密鼓的准备起来。
他们结合本年龄班幼儿的特点创编出自己特色的器械操。
器
械有：
自制啦啦穗、响桶、旗子、小鸟、圈、花、彩带、哑铃可谓众彩纷呈。
为了观看孩子们精彩器械操，早操时家长流连忘返....
为了给老师提供相互学习与交流的机会，我园以“运动、健康、快乐”为主题开展幼儿器械操评比。
汇操表演获“优胜奖”的班级：
中一班大一班小四班小一班小三班
2、区域体育活动玩具材料的投放和有效利用
区域体育活动是幼儿喜欢参与的活动，使幼儿在一定的体育活动内自主自愿的游戏活动。
那么，教师在组织区域体育活动时，教师的指导与站位，是否合理，发现问题能否及时解决？
户外玩具的投放是否有效并引起幼儿参与活动的兴趣？
....带着诸多问题，我们采用大组理论学习、小组相互研讨，通过讨论促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，为教师的指导在实践中逐步完善和提高。
为了满足幼儿需求，达到锻炼的目的，教师制作了大量的户外玩具，既环保又结实耐用。
3、课题班体育游戏的开展与验证
大一、中四、小四作为体育课题班，她们的任务非常繁重，除了完成日常的教学内容，还要参与每周的体育游戏的验证，有时还要外出参加课题组的研讨活动，辛苦可想而知。
为了验证游戏的科学性、环节的严谨性，他们不畏严寒酷暑，操场上留下他们与孩子游戏的场景。
由于科学合理、系统的安排，他们较好地完成课题组布置的各项任务，得到课题负责人的表扬。
四、丰富多彩的活动，实现幼儿快乐的学习，教师快乐充实的工作
1第一届艺术节的成功举办，充分挖掘教师的潜质
以《庆六一”献爱心享快乐》为主题的艺术节在5月10日拉开帷幕。
我们以贯彻“幼儿园教育指导纲要为指导”，以“展每一位幼儿风采”，为活动宗旨，给每一位幼儿提供展示自己的舞台，邀请家长参与艺术节活动，从而增加亲子间的感情，共享成功的喜悦。
其中爱心义卖成为六一活动的重头戏，孩子们通过自己的小小努力，换来了对灾区小朋友无私的捐助，培养了他们从小有爱心、讲奉献的精神是多么可贵，爱心义卖是每个孩子爱的起点，希望他们在活动中感受爱、懂得爱、学会感恩。
六一活动的圆满举行，使孩子得到全面的发展，受到家长的认可，扩大了知名度。
为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，教研组成员付出了很多，整个艺术节活动经过集中商议确定主题---分组讨论-----具体实施——发现问题----集中反馈解决-----成功举办。
教研组成员工作积极、任劳任怨、在艺术节整个的实施过程中得到了锻炼。
2、岗位练兵，展教师风采
组织开展教师基本功展评活动，来加强教师专业理论知识学习和专业技能训练，以达到适应现代化教学的需要。
我们通过钢琴、边弹边唱、ppt课件说课、讲故事、舞蹈、手工作品展示几个项目进行展评。
让每位教师都有参与和施展才能的机会，以达到相互学习、相互促进、共同提高进步的目的。
3、多彩的主题活动，使幼儿得到发展
从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，让幼儿成为环境的主人。
本学期开展的主题活动有：
美丽的春天（我来种瓜种花）、学雷锋见行动（中大班帮助小班弟弟妹妹）、母亲节、三八节（爱妈妈）、父亲节（给爸爸画像）、快乐的六一节（艺术节系列活动）、端午节（请家长和我们一起包粽子）、安全教育（消防演习）、我要毕业了（参观小学、照毕业照、毕业典礼）、神十（空中课堂）等，开展丰富多彩的主题活动，可以增进师生间彼此感情，他们通过一起讨论、一起动手操作制作、共同营造出一个与幼儿生活密切相关的环境，从而达到由学习知识向体验知识的转变，使得孩子的主动得到发展。
五、教研工作中的问题与改进措施
1信息化教学应用及课件制作不够娴熟，应加强培训力度。
2、教师的教育观念在教学中有待进一步提高，表现在集体教学与灌输式教学过多，束缚幼儿思维、创作及想象能力。
小组及个
性化的教学需大力推崇，教师应该创造条件，改变方法，给幼儿更多的自主交流的空间有限。
3、教研活动的形式应全面考虑，既要实现完成园所的任务，又要满足教师，给教师充分民主的氛围，这样才能提高和调动教师工作的积极性，使教研活动充满生机与活力，发挥教师的聪明才智。
总之，教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。
科教
促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。
希望在各位教师的共同努力，使三院幼儿园，早日步入市级示范园的行列。
2013.6.30
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谢谢！
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九歌•湘君屈原朗诵：
路英
君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。
令沅湘兮无波，使江水兮安流。
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，T大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声"妈"，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，]
同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。
这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年
鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。
米芳洲兮杜若，将以遗兮下女。
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。
注释
1湘君：
湘水之神，男性。
一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
2君：
指湘君。
夷犹：
迟疑不决。
3蹇（jian3简）：
发语词。
洲：
水中陆地。
_
4要眇（miao3秒）:
美好的样子。
宜修：
恰到好处的修饰。
5沛：
水大而急。
桂舟：
桂木制成的船。
6沅湘：
沅水和湘水，都在湖南。
无波：
不起波浪。
7夫：
语助词。
8参差：
高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
|
9飞龙：
雕有龙形的船只。
北征：
北行。
10邅（zhan1沾）：
转变。
洞庭：
洞庭湖。
（11）薜荔：
蔓生香草。
柏（bo2伯）：
通“箔”，帘子。
蕙：
香草名。
绸：
帷帐。
（12）荪：
香草，即石菖蒲。
桡（rao2饶）:
短桨。
兰：
兰草：
旌：
旗杆顶上的饰物。
（13）涔（cen2岑）阳：
在涔水北岸，洞庭湖西北。
极浦：
遥远的水边。
（14）横：
横渡。
扬灵：
显扬精诚。
一说即扬舲，扬帆前进。
（15）极：
至，到达。
（15）女：
侍女。
婵媛：
眷念多情的样子。
（16）横：
横溢。
潺湲（yuan2援）：
缓慢流动的样子。
（18）陫（pei2培）侧：
即“悱恻”，内心悲痛的样子。
（19）櫂（zhao4棹）：
同“棹”，长桨。
枻（yi4弈）：
短桨。
（20）斲（zhuo2琢）:
砍。
（21）搴（qian1千）:
拔取。
芙蓉：
荷花。
木末：
树梢。
（22）媒：
媒人。
劳：
徒劳。
（23）甚：
深厚。
轻绝：
轻易断绝。
（24）石濑：
石上急流。
浅（jian1间）浅：
水流湍急的样子。
（25）翩翩：
轻盈快疾的样子。
（26）交：
交往。
（27）期：
相约。
不闲：
没有空闲。
（28）鼂（zhao1招）:
同“朝”，早晨。
骋骛（wu4务）：
急行。
皋：
水旁高地。
（29）弭（mi3米）：
停止。
节：
策，马鞭。
渚：
水边。
（30）次：
止息。
（31）周：
周流。
（32）捐：
抛弃。
玦（juel决）：
环形玉佩。
（33）遗（yi2仪）：
留下。
佩：
佩饰。
醴（li3里）：
澧水，在湖南，流入洞庭湖。
（34）芳洲：
水中的芳草地。
杜若：
香草名。
（35）遗（wei4味）：
赠予。
下女：
指身边侍女。
（36）聊：
暂且。
容与：
舒缓放松的样子。
译文
君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？
你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。
急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，—
使江水兮安流。
让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！
吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。
改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。
以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。
大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！
我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。
暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵,
斫冰兮积雪。
劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。
更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不冋兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。
恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。
等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。
既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。
晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。
空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中,遗余佩兮澧浦。
将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎,
将以遗兮下女。
这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得，
难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。
暂且慢步洲头排除心中烦恼。
赏析
在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。
人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘
君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。
I
从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海
经•中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释
把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。
最初
把两者结合在一起的是《史记•秦始皇本纪》。
书中记载秦始皇巡游至湘山（即今洞庭湖君山）时，“上问博士曰：
’湘君何神？
’博士对曰：
’闻之，尧女，舜之妻，而葬此。
’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。
这就明确指出湘君就是舜的两
个妃子，但未涉及湘夫人。
到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。
对于这种解释。
唐代韩愈并不满意，他在《黄陵
庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。
以后宋代
洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。
这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作
品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。
有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥
于按舜与二妃的传说一一指实。
应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。
虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是
如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》
中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如
舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。
因此既注意到
传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。
由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚
至可以看作同一乐章的两个部分。
这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，
而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱（见
姜亮夫《屈原赋校注》）。
这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。
第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃
勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。
首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确
的铺垫。
以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。
这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。
正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。
然而久
望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。
这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。
第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中
江岸，结果依然不见湘君的踪影。
作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧
望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大
江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。
如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。
正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚
在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失
约就心中阵阵作痛。
第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。
首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之
后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动
的迟缓沉重和机械重复。
接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不
过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一
连串斥责和埋怨起兴。
这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激
烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的
深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。
第四段可分二层。
前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强
调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。
从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。
把玉环抛入江中。
把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。
以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。
现在他既然不念前
情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。
这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。
读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。
最后四句又作转折：
当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。
于是她决定“风物长宜放眼量”，
从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。
这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念
丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：
焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。
作者简介
欧阳修（1007〜1072年）【注音】ouy^gxi口，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人［自称庐陵人］，汉族，因吉州原属庐陵郡，出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
三首绝句，这里选一首。
诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，？
简直不肯放过春天的样子。
可以说，这是《画眉鸟》？
寺中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。
丰乐亭游春欧阳修]
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
解释？
①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，？
下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。
②长郊--广阔的
郊野。
？
绿无涯--绿色一望无际。
③春将老--春天快要过去了。
翻译
将要偏西的太阳，映着红艳艳的花树和青翠的山峰，
广阔的原野上，碧绿的草色一望无边无涯，
游人们顾不得春天即将结束，
还在亭前来来往往，踏着地上的落花
这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景，写了暮春时节草木青翠、落红满地的特
征。
表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情
诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。
因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。
欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及
游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意
境。
此篇写惜春之情。
美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。
到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。
这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜
光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：
这就是对美好春光的留恋与怜惜。
东大学任教。
1926年底返沪后主持创造社出版部工作
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