黑教版信息技术第三册一二单元教学设计.docx

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黑教版信息技术第三册一二单元教学设计

第一单元：

献给老师的歌

第一课认识WPS文字小作家

教学目标：

1.知识与技能：

学会用不同的方法启动和关闭WPS认识WPS的窗口界面。

2.过程与方法：

通过学生自主探究来学习启动和关闭WPS，扩展学生思维培养。

3.学生用不同方法解决同一问题的能力。

通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成学会启动WPS并认识其窗口界面从而培养学生对知识进行迁移的能力。

3.情感态度与价值观激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。

教学重点与难点：

启动和退出WPS。

资源素材准备用：

WPS制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。

教学流程：

一、创设情境、激发兴趣在教师节来临之际展示一幅或几幅WPS制作的贺卡和同学们一起分析这些作品然后告诉学生这些作品都是用WPS制作的，学好WPS可以制作出比这些还漂亮的贺卡。

师：

你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢要想作好美丽的贺卡

我们先要学会一个新的软件WPS。

下面就让我们一起来请出WPS小作家吧。

二、引出课题、明确任务

任务一学习启动WPS程序及启动WPS的几种方法。

任务二学习WPS窗口的组成。

任务三学习关闭WPS程序的几种不同的方法。

三、自主探究、完成任务

1、完成任务一

请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的

生：

演示操作方法。

师：

引导学生利用启动写字板的方法去启动WPS程序。

可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。

小组合作学习教师巡视指导发现问题及时处理。

共性的问题可以大家停下来，共同研究解决并及时发现典型。

2、完成任务二

WPS启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。

师：

我们用的写字板软件和现在要学的WPS都是微软公司的产品它们具有许多相似的功能。

工具栏和格式栏的功能也基本相同。

生：

利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。

3、完成任务三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。

汇报结果采用边演示边讲解的形式。

教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。

四、评价交流

请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。

教师做适当的补充和简单的小结。

由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。

第二课教师节贺卡我来做

教学目标

1.知识与技能：

学会在WPS里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。

2.过程与方法：

在探究学习的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。

3.情感态度与价值观培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。

教学重点与难点：

文字的录入和修改

资源素材准备：

1篇WPS文档

教学流程：

一、创设情境、激发兴趣

师：

上节课我们学会了如何打开和关闭WPS并且认识了WPS的窗口界面。

教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？

这节课我们就来学习怎样在WPS中输入文章。

生：

启动计算机，打开WPS。

二、引出课题、明确任务

任务一、在WPS中输入教材中的“献给老师的歌”。

任务二、在WPS文档中插入和删除文字。

任务三、给“献给老师的歌”这段文字加项目符号。

三、自主探究、完成任务

1、完成任务一

引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究输入课

本中的内容。

如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用WPS，就可以只对个别学生进行指导。

如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。

2、完成任务二

生：

打开教师提供的文档――“献给教师的歌”。

让学生检查一下漏掉了哪个字，或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。

然后选择一名学生演示操作插入和删除文字的方法。

3、完成任务三

进而引出任务三，给文字加项目符号或编号。

学生自主探究或小组使用学习教师巡视学生探究情况。

根据情况教师做适当的演示讲解。

引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。

教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。

4、实战演练、巩固提高

结合本节课的知识点给学生布置练习任务巩固提高学生对知识的掌握。

四教学总结

第三课每当我走过老师窗前

学习任务：

1.知识与技能：

学会如何定义文字块,掌握插入、移动、复制及删除文本的方法。

2.过程与方法：

培养学生的自主探究、灵活处理问题寻求最佳解决方案的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。

教学重点与难点：

定义文字块及文字块的移动和复制。

资源素材准备：

《每当我走过教师窗前》的歌词。

教学流程：

一、创设情境、激发兴趣

师：

我们在文章输入的过程中，可能有大篇幅重复的内容，也可能需要我们删除一大段文字，我们有什么便捷的方法来完成这样的操作吗？

出示《每当我走过老师窗前》的歌词,引导学生发现歌词中出现的重复的特点，比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行，删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦。

还有歌词中的一些文字要变换一个位置。

以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。

生：

启动计算机，打开WPS。

二、引出课题、明确任务

任务一文本的选定。

任务二复制和粘贴文本。

任务三插入与删除文本。

任务四文本的移动。

三、自主探究、完成任务

1、完成任务一“文本的选定”

师：

引导学生明确什么是“定义文字块”或者叫“选定文本区域”的方法。

指名学生回答。

生：

学生演示操作练习，“选定文本区域”的方法。

师：

继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？

另外还有一些特殊情况下选定文字块的方法，比如：

要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。

（选定任意大小的文本区，双击选定一个词语，三击选定一个段落、选定整个文档、取消对文本的选定）

生：

学生自主练习操作。

（选定一个字，一个词，一个段落。

一篇文档）

师：

学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出共性问题要集中分析共同解决。

2、学生自学完成任务二“复制和粘贴文本”

师：

针对文章中需要重复输入的大段文本应用“复制和粘贴”这样可以提高输入的速度。

生：

练习复制歌词中的重复部分。

并提示用键盘的快捷键进行练习操作，鼓励同学们动手试一试。

3、学生自主学习“插入与删除文本”的方法。

教师做适当的讲解，“撤消”或“恢复”按钮。

4、指导学习“文本的移动”（选定文本、剪切、插入光标、粘贴）、

生：

练一练，如何用鼠标进行移动文本。

四、小结：

这节课我们通过学习操作，基本上掌握了文本选定的方法，以及在WPS中插入、移动、删除复制文本的方法，希望同学们在下一课多进行练习，达到学以致用。

第二单元：

保护珍贵的淡水资源

第四课我为节水做宣传

（一）

学习任务：

1.知识与技能：

学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。

2.过程与方法：

培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。

3.情感态度与价值观：

通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。

教学重点与难点：

设置文字的字体、字号和颜色。

资源素材准备：

教材中一小段水资源情况的文章。

教学流程：

一、创设情境导入新课

通过复习上一节课的知识导入新课。

二、确定问题任务驱动

WPS为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。

出示学习任务

任务一学习字体的设置

任务二学习字号的设置

任务三学习字的颜色的设置

布置一个解决一个。

三、自主学习协作探讨

学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。

教师点拨和启发性指导。

四、汇报交流参与评价

让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。

五、课堂小结理清脉络

总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。

六、评价总结

在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给予详细的讲解，说明值得注意的问题，再由其他同学补充其不足之处相互交流。

在交流过程中，同学之间可以互相评价，说说哪种方法更方便、更快捷，教师适当点评，让学生拥有成就感。

第四课我为节水做宣传

（二）

教学目标

知识与技能目标：

掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。

过程与方法目标：

通过菜单的使用过程，培养学生自主探究和实践的能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生严谨科学细心的学习和工作态度和节约用水的意识。

四、教学准备

资源准备：

Windows操作系统，Office2007办公软件。

素材资源准备：

练习用文本文件（资料1-3）（教材15页的水资源状况）。

五、教学流程

教学建议：

本节可以采用任务驱动、小组协作学习与自主探究相结合的方法组织教学。

有能力的老师可以自制一个课件，让学生自主运用自学课件进行学习。

（一）游戏情境导入激发兴趣

“节约用水”视频观看，让学生明白没有水世界将会是一个什么样的。

从而培养学生的节约环保意识，并引入课题-----节约用水。

（教师打开找茬的课件，让学生找出5处不同的地方，培养学生的观察能力，细心查找）

同学们，你们喜欢玩电脑游戏吗，下面老师就跟大家一起来玩一个游戏找茬。

（打开课件，学生认真观察不同之处，培养学生的观察能力，提高查找能力，激发兴趣）。

同学们，你们的眼睛真是雪亮的这么快就能找到图中不同的地方，证明你们很认真的去观察了。

下面啊，老师这里有一篇用WPS写的文章，是咱们已经毕业的学生帮助老师完成的，可是由于老师工作忙，没来得及对这段文字进行检查，不知道有没有错误，所以想请大家来帮老师检查一下是否有错别字，你们愿意吗？

（引出子标题查找与替换）

学生回答愿意，教师出示关于节约用水的文字，请学生查找其中的错误，经学生观察文章中的错误有一个共同的特点，就是错的地方都一样（就是“水”打成了“谁”）。

教师给学生一定的时间，让学生尝试用自己的方式或者之前学过的方式来更改（少量的时间），学生都抱怨错误很多没有更改完。

教师提示在这篇很长的文章中，错误都是“谁”你们要想在短时间内把错误的地方改过来，简直就像大海捞针太难找而且难改是吗？

老师可以在3秒钟之内找到它。

你们信不信？

（在同学们一片怀疑的目光中老师迅速按一下“Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键，奇迹立刻出现在学生面前）。

这就是我们今天要一起学习的，WPS的查找与替换功能。

WPS不但可以快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能把它替换成别的字或词。

你们想学吗？

（二）合作学习共同探究

1、查找字或词

教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。

然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开“资料一”文本按要求进行查找练习。

不会的地方可以利用课本，也可以小组内的同学在一起商量，看哪个小组最先完成任务？

（学生进行查找练习操作，教师巡视，指导学生操作，发现问题及时纠正）。

2、替换字或词

错误的字或词已经找到了，怎样把它改正过来呢？

教师演示替换的方法，学生如果没学懂也可自学教材16页的内容。

（学生自主学习文字的替换知识，教师巡视至发现有的学生已经掌握了替换的操作。

）用电子教室随机抽取学生展示给大家，学生集体评价。

3.教师出示任务，打开“资料二”找出错误，学生汇报文章中“资源”错误的打成了“自愿”。

学生发现错误后，自主利用替换工具进行修改。

教师巡视指导。

教师：

有谁学会了替换操作，并更改完成了？

谁愿意给大家演示一下。

（找学会的同学通过电子教室给大家演示并解说！

）

4、拓展练一练

大家看清楚了吗？

请大家继续练习操作。

按照他的方法将”资料三”中的“我国”替换成“中国”。

时间充足情况下，让学生练习替换其中的字或词，同样也可以两个人一组，进行互考练习。

（提示基础好的学生打开高级按钮看一看里面的选项如何使用？

）

大家已经学会了查找，在查找过程中你遇到什么问题了吗？

为什么有的字或词文章中有却找不到呢？

（提醒大家，在查找过程中的注意事项：

输入的查找内容必须和文章中的内容完全一样，如果是英文字母还要注意大小写、半全角以及注意搜索范围等等）。

5、比较“替换”与“全部替换”的区别

刚才我们在查找和替换的练习中，有的使用了“替换（R）”，有的使用了“全部替换（A）”，你知道它们在使用上有什么区别吗？

（学生讨论、研究后再上机验证结论。

然后教师请一名学生回答，回答不全面的由教师补充。

）

6、对话框中“高级”按钮的使用，（这部分知识要求基础好的学生掌握，基础较差的学生只要求了解）。

（三）课堂小结巩固提高

通过这节课的学习，同学们都学会了利用WPS中的“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，你们应熟练掌握。

但是，最好的办法还是不出现错误，这样我们就不用去修改了，希望大家在今后的学习和工作中，要有一个严谨科学的工作态度，不犯或尽量少犯错误，让查找与替换功能无用武之地。

同时还要注意节约用水，珍惜水资源（即一种节约用水的道德品质和一种认真的学习态度）。

六、出示节约用水的公益广告，让学生体验到水资源的珍贵要节约用水。

深化主题。

（渗透德育教育，真正认识到水资源的短缺，节约用水）