二年级语文教案上册第九单元.docx

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二年级语文教案上册第九单元

单元及课题

第九单元

课题：

合作

设计项目

设计内容

教材简析

本单元以“合作”为主题，编排了两篇主体课文。

“语文天地”中设计了写字、抄写音节、部首积累、比较形近字并组词、听读有关合作的故事等练习；“金钥匙”让学生在讨论中与同学合作。

设计理念

通过课文的学习，引导学生体会：

生活中有很多事情要合作才能完成。

单元目标

（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）

1、认字20个，写字15个，能正确书写汉字中不同的竖。

养成认真书写的习惯。

2、积累新部首“刀”，会用形近字组词。

积累四字词语，并能造句。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。

4、听读有关合作的故事，让学生学会在生活、学习中与人合作。

单元重点

1、认识20个字，会规范书写15个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作的必要，引导学生与人合作。

单元难点

1、认识20个字，会规范书写15个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作的必要，引导学生与人合作。

单元课时安排

第14课比本领2课时

第15课天鹅、大虾和梭鱼2课时

语文天地2课时

单元测试1课时

单元教学准备

1、生字卡片。

2、插图。

3、教学课件。

教学内容

比本领

第一节

教学目标

1、初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。

2、在读文中随文识字，认识新字词。

3、详细解读中深入感悟，合作的必要性。

教学难点

在朗读中理解课文内容。

教学重点

理解课文内容，认识新字词。

设计理念

（既设计思路）

通过课文的学习，引导学生体会：

生活中有很多事情要合作才能完成。

教学准备（包括教师和学生）

课件、生字卡片

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

激情引趣，揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。

2、说说这些动物都会什么？

3、揭示课题：

这些动物的本领可真不小。

其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

认读卡片。

吸引学生的学习兴趣。

2、教学新课

一、初读课文

1、提出初读课文的要求：

2、按以上要求进行初读，师巡视。

3、检查读书情况：

二、读中感悟，深入体会。

（出示课件）

1、学习第一自然段。

（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

（2）学生汇报：

“梅花鹿想……”

“金丝猴想……”

2、老师：

那真象它们想的那样吗？

（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：

它们摘到果子了吗？

为什么摘不到？

（2）学生汇报：

“没有。

”

“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。

”

“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。

”

3、学习第三、四段。

（1）老师范读第三段。

（2）听了大象的话它们怎么想？

怎么做呢？

请学生说说。

三、深入感悟课文思想。

质疑

思考问题。

默读课文。

解决问题。

引导学生用边读边画的方式学习课文。

引导学生感悟课文内容。

3、巩固练习

（包括拓展练习）

分角色朗读课文。

看谁能读出动物们说话的语气。

学生分角色朗读课文。

培养学生读的兴趣

4、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？

懂得了什么？

二、课外作业

生活中有那些事是需要和别人共同完成的？

三、板书设计

比本领

梅花鹿金丝猴↘↙

合作

摘到果子

生活中有很多事情要合作才能完成

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

比本领

第二节

教学目标

1、会写“领”等9个生字。

2、正确理解课文内容，进一步感悟文章的思想感情。

3、进一步体会合作的重要性。

教学难点

感知汉字的演变规律，激发识字兴趣。

教学重点

正确书写生字。

设计理念

（既设计思路）

通过课文的学习，引导学生体会：

生活中有很多事情要合作才能完成。

教学准备（包括教师和学生）

课件、生字卡片

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

1、出示课件（鹿与猴的动画），问：

它们各有什么本领？

2、揭示课题：

比本领。

复习回顾。

温故而知新。

2、教学新课

一、回顾课文。

1、小组合作读课文。

要求读准字音，明白大意。

2、小组代表发言，讲讲课文内容。

3、教师小结归纳。

二、学习生字词。

1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。

2、自由拼读。

请小老师教读。

3、注意个别难字的读音。

引导评议，正音。

4、出示带有生字的句子测读。

出示生字卡片进行开火车游戏。

5、游戏，摘果子。

出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。

对表现好的同学奖给聪明星。

三、表演读全文。

总结课文

认读生字卡片

开火车读生字

做游戏

表演课文

用各种方式，让学生学习生字，运用生字。

表演读课文可以让学生更了解课文。

3、巩固练习

（包括拓展练习）

1、课件演示：

生活中有哪些事情必须要合作才能完成？

2、小组交流，全班汇报。

小组交流、汇报

体会合作的意义。

4、课堂小结

在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。

二、课外作业

把生字写两遍组一个词。

三、板书设计

比本领

领（本领）（领导）都（都要）（都好）觉（觉得）

象（大象）（象群）考（考试）（考官）得（得到）

急（急忙）（急切）谁（是谁）呀（好呀）

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

天鹅、大虾和梭鱼

第一节

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字，渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。

3、认识合作之必要，引导学会与人合作。

教学难点

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重点

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

设计理念

（既设计思路）

通过课文的学习，引导学生体会：

生活中有很多事情要合作才能完成。

教学准备（包括教师和学生）

课件、生字卡片

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

一、引入新课。

1、同学们，你喜欢什么动物？

它们有什么本领？

2、（出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

3、今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

学生即兴发言

了解动物的本领，为学习课文做铺垫。

2、教学新课

一自主识字，通读课文。

1、这篇课文写了什么？

请同学们打开书读一读，点出不认识的字。

2、教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

（学会生字的同学举手示意。

）

3、刚才同学们自学得很积极、很认真。

现在请听老师读课文。

尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

4、同学们读课文很认真，很仔细。

谁知道课文写了什么？

二、再读课文理解并积累词语。

1、生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。

2、出示词语：

合伙费力自寻烦恼

（给“烦”这个字编一个顺口溜）

三、理解课文，有感情地朗读课文。

1、同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。

想不想与组内的同学合伙读课文？

2、（课件出示课文朗读）指导朗读。

四、作业：

你最想对这三个动物说什么？

写日记本上。

自主学习

倾听

回答问题

同桌间合作学习

有感情地朗读课文

用各种方式朗读课文，了解课文。

与人合伙读课文，在生活中学习合作的重要性。

3、巩固练习

（包括拓展练习）

和同学意见不一致时，你是怎么做的？

（学生发表自己的意见）

1、只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

2、耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

3、不参与讨论，看热。

4、课堂小结

同学们读课文很认真，很仔细。

你知道课文写了______。

二、课外作业

作业：

你最想对这三个动物说什么？

写日记本上。

三、板书设计

天鹅、大虾和梭鱼

合作不合作未动分毫

（合作的人们如果不是心一条，什么事情也办不成。

）

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

天鹅、大虾和梭鱼

第二节

教学目标

1、会认17个字，会写其中9个字。

2、认识“示字旁”，掌握生字笔顺。

3、懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

教学难点

认识生字，学习写字

教学重点

正确书写生字

设计理念

（既设计思路）

通过课文的学习，引导学生体会：

生活中有很多事情要合作才能完成。

教学准备（包括教师和学生）

课件、生字卡片

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

我们上节课学习了《天鹅、大虾和梭鱼》，知道了合作的人们如果不是心一条，什么事情也办不成。

回顾课文

温故而知新。

2、教学新课

一、通读课文，随文识字。

1、自由朗读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？

不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。

如果你们都认识一定要夸夸他。

3、谁愿意把课文读给大家听。

二、认识词语

过渡：

听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？

是课文中的词语。

1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。

2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。

3、指名读：

“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。

三、认识生字

过渡：

词语我们认识了，还有17个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。

1、出生字卡片（测字）会的站起来大声读。

指读。

2、“拼”组词。

3、出示课件：

指名读“伙”字：

①部首与什么有关？

②组词

4、出示课件：

“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。

然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。

课件出示：

引张

四、写字

过渡：

我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？

1、出示课件：

要写的字，读一读。

2、重点指导“步”：

①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。

④描红书写。

评议。

同桌交流学习

互动交流

读字音，认字形。

动手操作

认真书写生字。

用各种方式，学习识记生字。

在生活中学习合作的重要性。

3、巩固练习

（包括拓展练习）

1、书写比赛，养成良好的书写习惯。

2、抄录词语。

4、课堂小结

在阅读中积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。

请同学们给自己的“百宝箱”里填词语。

在以后的下滑练习、说话练习中要有意识地练习使用。

二、课外作业

把这个课文背给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

三、板书设计

自寻烦恼白费力梭鱼究竟

未动分毫弓着腰至今合伙

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

语文天地

第一节

教学目标

1、正确书写“伸、非、命”，并能把“竖”写好。

2、能正确抄写音节，并能区分什么时候韵母是“o”，什么时候韵母是“uo”。

3、认识部首“刀”字旁，并能写出带有“刀”字旁的字。

（了解部首表意的特点。

培养学生利用已知的部首凭借字义区分字形。

）

教学内容

1、描一描，写一写。

2、抄写音节。

3、比一比，看谁写得多。

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师活动

学生活动

一、描一描，写一写。

1、学生观察后回答“伸、非、命”三个字怎样写？

2、请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比一笔，看谁写的最漂亮。

二、抄写音节。

1、读读音节，说说有什么相同的地方？

2、找出韵母相同的音节，再读一读。

3、区分什么时候韵母是“o”，什么时候韵母是“uo”。

4、抄写音节。

三、比一比，看谁写得多。

1、出示部首“刀字旁”及“刀字头”，认识并强调书写。

2、说说部首的含义。

3、小组讨论写出带有以上部首的生字。

4、（课件出示）带有以上部首的生字。

按笔顺认真描写生字。

比一比，评一评。

认真抄写音节。

说出这些部首所表示的含义。

小组内交流这些部首的字。

二、课外作业

在书上填写这三道题。

三、板书设计

语文天地

刀：

切________________________

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

语文天地

第二节

教学目标

1、会区分形近字，并会给形近字口头组词。

2、认识并理解四字词语，并能选词语造句。

会区分形近字，并会给形近字口头组词。

3、能在平时的学习中积累知识，学会应用。

教学内容

1、比一比，口头组成词语。

2、读一读，任选词语造句。

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师活动

学生活动

一、比一比，口头组成词语。

1、课件出示题目。

2、审题，理解题意。

3、小组内交流组词。

4、教师总结，根据部首来辨析汉字的意思。

二、读一读，任选词语造句。

1、审题，弄清题意。

2、自读词语，不认识的字可以问同桌，交流学习。

3、指名读词语。

垂头丧气得意扬扬自言自语

自寻烦恼谁是谁非习以为常

4、小组讨论说说词语的意思。

5、老师讲解词语意思，学生造句。

小组内合作学习

合作交流

认读词语

开火车读词语

讨论交流

造句练习

二、课外作业

抄写词语三遍。

三、板书设计

垂头丧气：

即使失败了,也不用垂头丧气,再接再厉就好!

得意扬扬：

过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。

自言自语:

奶奶自言自语，“今天天气怎么这么热啊！

”

自寻烦恼:

错误是经常发生的，发现了，改正了就对了，不必为它自寻烦恼。

谁是谁非:

同学之间发生了纠纷，要多些理解和宽容，不必非要弄个谁是谁非。

习以为常:

大家对他的习惯已经习以为常了。

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

语文天地

第三节

教学目标

巩固本单元所学。

教学内容

第九单元测试。

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师活动

学生活动

1、给下面的词语注音。

（20分）

本领打算比赛游泳眼睛

虽然毫米命令垂头丧气

二、想一想，练一练。

（16分）

梅花鹿爬树弯弯的面颊

大虾飞翔洁白的眼睛

天鹅游泳水灵灵的牙齿

金丝猴跑红红的眉毛

三、照例子，填一填。

（16分）

一（群）人

一（）马一（）笔

一（）云一（）花

（活泼）的小兔

（）的阳光（）的皮鞋

（）的考试（）的围巾

四、读句子，造句。

（12分）

1、合伙的人们如果不是心一条，那就什么事也办不好。

如果：

__________________________。

2、只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

至今：

__________________________。

3、果树太高，梅花鹿跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。

垂头丧气：

__________________________。

5、我会读课文，填空。

（20分）

1、大象伯伯要考梅花鹿和金丝猴的时候，梅花鹿想：

“__________________________。

”金丝猴想：

“__________________________。

”结果，梅花鹿飞快地跑到果树下，可是____________，只好__________________________。

金丝猴__________________________。

后来，它们想的办法是：

梅花鹿______________________，金丝猴__________________________。

2、

在你认为对的后面画“”，不对的画“”。

（1）梅花鹿跑得快，它的本领大。

（）

（2）金丝猴会爬树，它的本领大。

（）

（3）它们两个共同努力，合作去做，才能显出更大的本领。

（）

六、做做，说说，写写。

（16分）

平时，你是怎样和同学合作为班里做值日的？

说给老师和同学或者爸爸妈妈爷爷奶奶听一听，再写下来吧。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

学生完成。

学生完成。

学生完成。

学生完成。

学生完成。

学生完成。

学生做一做，说一说，写一写。

二、课外作业

在本子上完成第九单元测试题。

三、板书设计

板书学生易错的题。

四、备注（反思，备忘、好题、随感）