东村小学教学评估汇报材料.docx
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东村小学教学评估汇报材料
灵寿县义务教育阶段学校教学评估
报告书
填表单位：
陈庄学区东村小学（盖章）
填表时间：
2008-11-25
灵寿县教育局制
一、基本情况
单位名称
陈庄学区东村小学
义务教育阶段学生人数
162
校级评估（或自评）等级
达标
1、校领导
姓名
性别
学历
从事教育工作时间
校长
王成军
男
大专
1984.5
主管副校长
教导主任
2、学校水平
总数（所）
达标（所）
基本达标（所）
不达标（所）
小学
1
1
中学
合计
3、教师队伍
总数（人）
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
小学
9
3
6
中学
合计
二、学校评估
自评过程及结果：
东村小学教学评估汇报材料
东村小学自2006年9月以来，严格按照上级关于教学评估的要求，结合我校实际对每一位教师的教学和学校的总体教学情况进行了客观公正的评估，现对我校的具体情况和教学评估汇报如下：
东村小学始建于1956年，新建于1994年，位于陈庄镇政治文化中心，镇政府所在地，这里交通便利，环境幽雅，是学生们读书学习的好地方。
学校占地2760平方米，建筑面积760平方米。
学校服务人口1105人，现有6个教学班，162名学生，9名教师，大本1人，大专学历占2人，学历达标率100%。
学校有功能室8个。
图书2764册，仪器167种。
学校坚持“建我县名校，创和谐校园”的办学理念，在学校发展上，以特色求发展，以质量求生存，明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。
以“团结、务实、开拓、进取”为校训，全面实施素质教育，通过文明校园，学习乐园，健康乐园的建设，促进学生的全面发展，努力形成“勤奋、塌实、博学、多思”的学风；“朴实、严谨、业精、创新”的教风，学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究型、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱岗、敬业、崇实、创新的教师群体。
深受社会各界及家长的好评，得到了上级领导的赞赏。
我们深刻的认识到义务教育阶段的教学评估，对推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，促进教师自主学习，自我反思，引导教师主动进行教学改革，完善学校的各项制度，提高学校管理水平和教学质量，全面实施素质教育等都具有重要意义，因此，今年我们对教师教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估情况如下：
1．教师评估：
为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们按照《方案》的要求，结合我校的实际情况，建立了教师教学评估制度，成立了评估领导小组，加强对教师教学评估的管理，把对教师的教学评估做为教学评估、教师队伍管理的重要举措。
教师评估方法和程序如下：
1我们首先组织教师认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。
学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
②每位教师逐条对照评估标准进行自我评估，逐项量化，并写出自评报告。
③学校通过日常教学工作，课堂观察，教研活动等进行互评。
④学校通过不同的适当的方式，征求学生家长的意见，给教师评估。
⑤学校对教师做出教学评估建议，并提交学校评估领导小组研究确定。
⑥学校对教师通报最后评估结果，对综合评估较差和自评与他评结果差距较大的学校领导，要与教师进行谈话，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。
评比结果：
一线教师9人，优秀3人，良好6人，没有不合格教师。
我校在做好教师教学评估的基础上，还对学校教学进行了评估。
学校评估：
学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。
学校评估的基本流程：
成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核—校长签字---确定结果。
学校自评结果为：
我校在22项二级指标中，有18项达到A级，4项达到B级，评定结果为达标。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：
一教学管理
1管理能力
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。
坚决落实文教局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，经常与教师交流研究，解决教学中的问题，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
2管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。
每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
3管理机制
（1）教师实行集体备课。
学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。
（2）规定了作业批改的具体要求。
作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。
以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。
充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。
（3）加强教学过程监控。
课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。
为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
（4）加强教师业务档案管理。
我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
（5）加强教研活动管理。
教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：
一保证时间。
二落实研究内容。
三尽量达到人人参与。
四每次都有记录。
五将校本教研活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。
4教务管理
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。
学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。
5学生管理
目前，我校有6个教学班，在校生162人。
学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。
学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。
我们主要做了以下几个方面的工作：
（1）弄清原因，对症下药。
（2）课上与课下相结合。
（3）教师辅导与学生辅导相结合。
二课程管理
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。
从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
三教学条件
1教师队伍建设
学校现有教职工9人，大本学历1人，小学高级教师7人，一级教师2人。
教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
2教学设施
学校有实验室、仪器室、图书阅览室、少先队活动室、音乐教室、美术教室、劳体器材室、卫生室等功能室，各种教学仪器、图书均达二类标准，满足了学校教学工作的需要，优化、美化、净化了校园。
四校本研修
1研修计划
学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
2组织建设
学校建立了由校长担任第一责任人，教导主任、教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
五评价研究
1教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
2学生评价分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。
3家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
通过学校、教师教学评估，我们既梳理了日常教学工作的思路，同时又看到了成绩，也找到了不足，明确了工作的差距，为进一步完善教学机制，促进教学改革，提高教学质量提供了基础。
主要成绩：
1、教学管理不断规范化、精细化，基本建立起学校的制度体系，贯彻和实现了校长的办学思路。
2、学校严格落实了国家、地方、学校三级课程管理体系。
3、开展了扎实有效的校本研修活动。
探索了“主题研究”与“主题研讨”为主的校本教研思路，构建了“确定主题－集体备课－一度教学－集体研讨－二度教学－总结提高”的主题研究校本教研模式，促进了教师专业化成长。
4、完善了以教师成长记录为主的教师评价体系，基本实现了教师成长记录的呈现、激励、评价的功能。
几点不足：
1、教学管理制度还需进一步细化，各项制度的落实与实施更利于促进学校整体工作的开展。
2、学校的教学设施，有待进一步完善和提高。
3、对于评价研究还需进一步增强。
尤其对于命题研究、学生整体评价体系的研究要进一步完善。
总之,我校的教学管理己达到规范化、制度化,我们继续朝科学化、精细化管理努力。
我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,教学工作是新课程实施的重中之重。
加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。
我校将以此次评估为契机,认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议,使东村小学成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的学校。
陈庄学区东村小学
2008年11月
评估组长：
王成军
2008年11月25日
领导小组意见：
组长：
（单位盖章）
年月日
三、县级评估
评估过程及结果：
专家组组长：
评估办公室（盖章）
年月日
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