普通话训练课程标准.docx
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普通话训练课程标准
湖南水利水电职业技术学院
HunanTechnicalCollegeofWaterResourcesandHydroPower
普通话训练
课程标准
学制三年制大专
适用专业公共课
撰写教师罗丹
专业负责人
系主任杨淑琼
教务处周召梅
二○一四年十月
课程基本信息表
课程编码
XG051153
课程名称
普通话训练
面向专业
各专业
开设时间
第一、二学期
课程性质
考试课（）
考查课（是）
考证课（）
课改课（）
课程标准
版本
2011年撰写，2014年修订
先修课程
后续课程
选用选材
《普通话训练与测试》
出版社
高等教育出版社
编者
湖南省普通话培训测试中心
教材性质
高职高专教材（）
获奖教材（）
自编教材（）
出版日期
2005年7月
教学
参考书
本课程
总课时
30
本学期
课时
30
教学
周数
15
周
课
时
2
本课程
总学分
2
理论教学
学分
1
实践性教学
学分
1
课程负责人
罗丹
1、课程定位与教学总体设计
本课程面向全校大一年级学生开设，属于公共拓展课程。
通过学习，使学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。
本课程以国家普通话水平测试大纲为标准，从交流、交际以及就业成才的需求出发，以学生训练为主，教师精讲为辅，借助多媒体教学资源，采取听说读练一体化教学模式，课堂课外训练相结合，提高学生普通话口语水平。
2、工作任务和课程目标
2.1工作任务及职业能力
表1工作任务与职业能力分析表
行动领域
典型工作任务
职业能力
绪论
了解普通话的规范定义以及推广普通话的重要意义
一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识，加入到推广普通话的行列中来。
了解普通话水平测试
掌握科学用气发声的方法
能正确运用科学的用气发声的方法，说好普通话，提高表达能力和职业素养
普通话语音分析
声母的发音
具备较强的方音辩证能力，能准确发出字词读音
韵母的发音
声调的发音
音变训练
朗读训练
朗读短文
能用标准流利普通话朗读，提高普通话口语运用能力
演讲
说话训练
说话训练
掌握通用的口语交际和行业口语表达的基本技能，提高职业素养
通用口语交际
行业口语
求职口才
2.2课程目标
根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的目标见表2。
表2课程目标表
目标类别
课程目标
教学资源
知识目标
1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规范意识。
2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平测试试卷
3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音
4、系统掌握普通话语音基本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力
5、掌握普通话朗读、说话的技巧
1、普通话训练教材
2、普通话水平测试试卷
3、教学案例
4、网络资源
能力目标
1、能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际
2、能把握普通话水平测试的应试要领，能顺利通过普通话水平测试并达到理想的等级标准
3、掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能
1、示范录音
2、话题
3、教学案例
4、网络资源
5、教学情景设计
6、教案教材
素质目标
1、树立以就业为导向，学好普通话的职业思想观念
2、一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识
3、形成科学用气发声观念
1、职业交际典型事例
2、网络资源
3、教学情景设计
4、教案与参考教材
3、课程内容和教学要求
基于普通话训练的进程，按照课程目标要求，本课程设计了5个主要学习情境，各学习情境在总体上呈递进关系；在教学实施中，将其进一步分解成13个学习型工作任务。
表3课程内容和要求表
学习情境
名称
学习型
工作任务
教学内容与要求
教学效果
评价标准
教学方法
与手段
学时
学习情境1：
认识普通话和普通话水平测试
任务一：
了解普通话的规范定义以及推广普通话的重要意义
任务二：
了解普通话水平测试
1、普通话的定义
2、普通话水平测试及要求
3、推广普通话的意义
4、学习普通话的方法介绍
5、学生普通话水平摸底
6、学生生源地、语音面貌建档
1、理解普通话定义的内涵
2、了解普通话水平等级标准和测试的内容及评分标准
3、掌握普通话学习的方法
讲授法
录音示范
2
学习情境2：
科学用气发声训练
任务三：
掌握科学用气发声的方法
1、气息控制训练
2、共鸣控制训练
3、吐字归音训练
掌握科学的用气发声方法，帮助学生克服错误的发音习惯
讲授法
示范法
2
学习情境3：
普通话语音分析
任务四：
声母的发音
1、声母的分类
2、普通话声母的发音部位和发音方法
3、声母难点训练（边鼻、平翘等声母辩证）
掌握普通话21个辅音声母的发音部位和发音方法；能读准每个音节、字、词语。
讲授法
录音示范
4
任务五：
韵母的发音
1、韵母的分类和结构
2、韵母的发音方法和发音部位
3、韵母难点训练
掌握普通话韵母的发音部位和发音方法；能读准每个音节、字、词语。
掌握单韵母、复韵母、前鼻韵母与后鼻韵母的辩证方法
4
任务六：
声调的发音
1、声调调值与调类
2、声调的正确发音方法
3、声调难点训练
准确把握各调类的调值，能读准每个音节的声调。
2
任务七：
音变训练
1、变调、轻声、儿化、啊的辩读
2、音变难点训练（上声的变调、轻声词、儿化词朗读、一和不的变调、啊的朗读训练）
掌握各种音变规则，能用标准的普通话朗读短文。
2
学习情境4：
朗读训练
任务八：
用标准普通话朗读短文
1、朗读的基本技巧
（句调、重音、停顿、语速）
2、朗读能力综合训练
掌握朗读的基本技巧，能用标准的普通话朗读短文，做到声、韵、调、音变均准确。
4
任务九：
口才训练—演讲
演讲的技巧
态势语言
即兴演讲
演讲的技巧
态势语言
即兴演讲
学习情境5：
说话训练
任务十：
说话训练
1、说话的要求
2、语音训练
3、词汇、语法转化
4、流畅度
学生能用标准流利的普通话围绕一主题说话
情景模拟教学法
多媒体教学
案例教学法
2
任务十一：
通用口语交际
社交口语
能用标准流利的普通话进行谈话，与人交际，并掌握一定技巧
2
任务十二：
行业口语
1．营销口语
2．导游口语
掌握营销、导游行业的通用口语，掌握两个行业的口语交际技巧
4
任务十三：
求职口才
1、求职前准备
2、面试的注意事项
3、求职口语的技巧
掌握面试时的技巧，做到事前准备充足，面试时能用标准流利的普通话应试，为自己个人形象加分，展示自己特长
2
总学时
30+2=32
1、课程建设与教学建议
（1）《普通话训练与测试》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的，可以组织全体学生参加普通话水平测试，提高学生学习的积极性。
（2）完善教学环境，最好能在语音室教学，提高教学效果。
（3）教学上应以理论为指导，以训练为主导。
建议理论讲授时间占1／3，训练实践占2／3。
教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。
（4）可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。
1.1教材编写
教材使用湖南省普通话测试中心编写的《普通话训练与测试》。
教师选编字词部分练习材料供教学训练和学生练习使用。
4.2教学条件
（1）提供多媒体教室进行教学。
（2）教学中具备的教学资源如下：
3、全期教案。
4、全期教学任务单。
5、本期授课计划。
6、网络资源
4.3师资配备（教学团队）
表5师资配备表
课程团队
姓名
职称
双师资格
学历
学位
课程负责人
罗丹
讲师
省普通话水平测试员
本科
学士
团队人员
周彦希
讲师
本科
学士
张利莹
副教授
4.4课程资源的开发与利用
表6课程资源表
序号
课程资源大类
课程资源名称
功能
形式
1
教学类
教案
课件
视频
用于教学的基本材料
用于情景展示
用于操作与情景展示
纸质
电子
电子
2
教材
教材
辅助材料
用于学生主要参考材料
用于学生训练的材料
书籍
书籍
3
教学管理平台
系统
5、考核与评价
采用百分制，其中平时成绩占60%，期末考试占40%。
平时成绩包括：
到课情况、课堂训练与作业完成，占30%，期中考试成绩占30%。
6、其它说明
本课程旨在提高学生的普通话水平，但这绝不是唯一目的。
在课堂教学过程中引入口才训练，使学生具备一定的交际和职业口语素养，更是对课程提出的更高要求。
坚持以就业为导向，与其他专业课程并驾齐驱，培养具有高素质高技能的现代化人才。
湖南水利水电职业技术学院
HunanTechnicalCollegeofWaterResourcesandHydroPower
普通话训练与测试教学活动设计方案
学制三年制大专
适用专业公共课
撰写教师罗丹
专业负责人
系主任杨淑琼
教务处周召梅
二○一四年十月
一、学习领域课程描述
学习领域：
《普通话训练与测试》
时间安排：
第1、2学期
学习难度范围：
教学时数：
30学时
课程描述：
本课程是面向各专业开设的公共拓展课，通过这门课程的学习，让学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，能顺利地通过测试并达到理想的等级标准；掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能，具备一定的交际和职业口语素养。
学
习
目
标
主要知识目标：
1、掌握普通话的标准定义，认识普通话推广的重要意义，增强语言规范意识。
2、了解普通话水平测试的等级标准，测试对象及要求和普通话水平测试试卷
3、掌握科学的呼吸方法、训练共鸣控制和吐字归音
4、系统掌握普通话语音基本知识和普通话声韵调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力
5、掌握普通话朗读、说话的技巧
能力目标：
1、1、能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际
2、能把握普通话水平测试的应试要领，能顺利通过普通话水平测试并达到理想的等级标准
3、掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能
素质目标：
1、树立以就业为导向，学好普通话的职业思想观念
2、一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基本素质，使学生树立加强普通话口语学习的意识
3、形成科学用气发声观念
学习内容：
情境一：
认识普通话和普通话水平测试
情境二：
科学用气发声训练
情境三：
普通话语音分析
情境四：
朗读训练
情境五：
说话训练
课程标准设计理念：
以就业为导向，提高普通话水平的同时加强口才训练
教学方法：
录音示范法、
总体教学方法：
听说读练一体化
教学条件与工具：
多媒体教室
网络资源
课堂教学管理平台
学生已有基础要求：
汉语拼音
语文
教师执教能力要求：
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
二、学习情境设计
学习情境设计表
编号
学习情境名称
学习情境说明
学习场地要求
学习、教学
方法建议
学时
学习情境1
认识普通话和普通话水平测试
结合普通话水平测试试卷，了解普通话和普通话水平测试
多媒体教室
多媒体课件辅助教学，普通话水平测试试卷
2
学习情境2
科学用气发声训练
结合唱歌感受科学用气发声的具体操作方法
多媒体教室
多媒体课件辅助教学、录音示范
2
学习情境3
普通话语音分析
在字词句中，掌握普通话声韵调、音变的发音要领
多媒体教室
多媒体课件辅助教学、录音示范
10
学习情境4
朗读训练
结合诗词、片段，训练朗读能力；结合生活题材训练演讲能力
多媒体教室
多媒体课件辅助教学、录音示范
4
学习情境5
说话训练
结合时事热点、影片、电视剧等话题，训练学生用标准普通话流利地说话；结合生活、职业、求职方面的口语交际，训练口语反应
多媒体教室
多媒体课件辅助教学、录音示范
10
总计学时（30）
30
三、学习情境详细设计
学习情境详表1
学习领域:
普通话训练
总课时：
32
学习情境:
认识普通话和普通话水平测试
课时：
2
学习目标：
1、了解普通话的规范定义
2、了解推广普通话的重要意义
3、了解普通话水平测试
主要内容
教学方法建议
一、普通话的定义：
以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族的共同语，也是我国各少数民族共同用来交际的语言。
二、推广普通话的重要意义
三、普通话水平测试的性质、内容和等级标准。
了解三个级别六个等次的具体标准。
四、普通话水平测试试题构成及评分标准
五、学习普通话的方法；学生普通话水平摸底
宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
教学视频
多媒体课件
老师讲解与引导
教学材料
使用工具与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
教材：
《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划
多媒体教室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
评价内容：
◆学生能回答什么是普通话。
◆学生能大体说出普通话水平测试的内容。
◆能明白推广普通话的重要意义。
评价方式：
相互评价，现场评价。
学习情境详表2
学习领域:
普通话训练
总课时：
32
学习情境:
科学用气发声训练
课时：
2
学习目标：
掌握科学用气发声的方法
克服错误的发音习惯
主要内容
教学方法建议
1、气息控制训练
2、共鸣控制训练
3、吐字归音训练
宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
多媒体教学
多媒体课件
老师讲解与引导
教学材料
使用工具与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
教材：
《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划
多媒体教室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
评价内容：
1、气息控制效果
2、共鸣控制效果
3、吐字归音效果
评价方式：
1、学生当场发音，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
学习情境详表3
学习领域:
普通话训练
总课时：
32
学习情境:
普通话语音分析
课时：
学习目标：
1、语音知识分析
2、声母的发音
3、韵母的发音
4、声调的发音
5、音变训练
主要内容
教学方法建议
1、声母的分类、普通话声母的发音部位和发音方法、声母难点训练（边鼻、平翘等声母辩证）
2、韵母的分类和结构、韵母的发音方法和发音部位、韵母难点训练
3、声调调值与调类、声调的正确发音方法、声调难点训练
4、变调、轻声、儿化、啊的辩读、音变难点训练（上声的变调、轻声词、儿化词朗读、一和不的变调、啊的朗读训练）
宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
光盘
多媒体教学
多媒体课件
教学材料
使用工具与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
教材：
《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划
多媒体教室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
评价内容：
1、掌握声韵调的发音部位和方法
2、能正确区分边鼻、平翘等难点声母；
3、韵母发音正确
4、变调、轻声、儿化、啊的辩读、音变难点读音
评价方式：
2、学生当场发音，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
学习情境详表4
学习领域:
普通话训练
总课时：
32
学习情境:
朗读训练
课时：
4
学习目标：
1、掌握朗读的基本技巧，能用标准的普通话朗读短文，做到声、韵、调、音变均准确。
2、掌握演讲的技巧，特别是即兴演讲，敢说、有话说。
主要内容
教学方法建议
3、朗读的基本技巧
（句调、重音、停顿、语速）
2、朗读能力综合训练
3、演讲的技巧
4、态势语言
5、即兴演讲
宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
教学视频
多媒体教学
多媒体课件
即兴演讲
教学材料
使用工具与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
教材：
《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划
多媒体教室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
评价内容：
1、掌握朗读的基本技巧，能用标准的普通话朗读短文，做到声、韵、调、音变均准确。
2、掌握演讲的技巧，特别是即兴演讲，敢说、有话说。
评价方式：
1、学生当场发音，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
学习情境详表5
学习领域:
普通话训练
总课时：
32
学习情境:
说话训练
课时：
学习目标：
1、围绕主题用普通话说话
2、社交礼仪与口语，提高交际能力
3、行业口语举例
4、求职口才训练
主要内容
教学方法建议
5、说话的要求、语音训练、词汇、语法转化、流畅度
2、社交礼仪与口语：
如何拜访与接待、如何赞美与批评、如何问答与拒绝、
3、营销口语和导游口语
4、求职前准备、面试的注意事项、求职口语的技巧
宏观教学方法：
听说读练一体化
微观教学方法：
教学视频
多媒体教学
课堂说话练习
教学材料
使用工具与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能力要求
考核与评价
教材：
《普通话训练与测试》
教学管理平台
教案
授课计划
多媒体教室
教学课件
汉语拼音
语文
拥有现代汉语相关知识。
普通话水平测试员资质
拥有很强的工作责任感。
拥有很强的组织能力。
具有较强的亲和力与权威性。
评价内容：
1、学生能用标准流利的普通话围绕一主题说话
2、能用标准流利的普通话进行谈话，与人交际，并掌握一定技巧
3、掌握营销、导游行业的通用口语和交际技巧
4、掌握面试时的技巧，做到事前准备充足，面试时能用标准流利的普通话应试，展示自己特长
评价方式：
1、学生课堂说话，老师现场评价。
2、小组为单位，互相评价
升级会员 