3BM3U3the four seasons教学设计.docx
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3BM3U3thefourseasons教学设计
OxfordEnglish（3B）
学校：
姓名：
3AM3U3Seasons教学设计
课题
3BM3U3Seasons
学科
英语
教学对象
三年级
设计者
课时
第一课时
教材
OxfordEnglish3B
小学三年的孩子，比起一二年级的孩子，语言感觉是有所完善，但在语言表达上，还是懵懵懂懂，有了自己的想法，但又因为积累没有达到一定程度，所以存在很大的局限性的；在语篇的整体把握上，也还比较弱，因此在设计教学内容时，既要考虑到学生的这些局限性因素，也要同时考虑到教材的重点。
但这个年龄段的学生已经有了一双欣赏美的眼睛，和一颗感受美的心，同时，他们涉猎的信息很丰富，比如说对于现在日益严重的环境问题。
因此我利用这两点，在设计四季这一课时，以环境污染，失去地球家园失去美丽的四季这一科学幻想开始，对比围绕四季的各种“美”，让学生更加强烈地感受到四季各自的美，最后回到现在我们还没有失去四季，懂得保护环境，珍惜四季这一主题。
在课堂设计时，学生先观看因环境污染，Supergirl和Superdog只能飞向太空，但是因为飞船空间有限，他们只能带走其中一个季节，让学生参与选出他们心中最喜欢的季节带走，老师预设为春季，先学习春季这一板块的内容，主要文本为Inspring,itis...Treesgrowandgrow.Wecan...Wecan...，主要词汇为haveapicnic以及plant。
慢慢推进对其他季节的学习。
summer板块中结合主要文本学习beach，makesandcastles.autumn板块学习fall（s）andfall（s）.冬天因为寒冷，Superdog认为没人会喜欢，所以以Doasurvey的方式让学生讨论一下，在这个过程中感受到冬天的不可或缺，其中的ice-skate和ski因为比较简单，让学生在短文中看着音标学习。
老师预设学生在学习的过程中，有强烈的思想斗争，最终究竟选择哪一个季节好呢？
然后通过学习，切实感受到每个季节都各有风采，在大家最纠结的时候，停止幻想，回到现实，提倡保护环境才能拥有美丽四季。
一、单元教学目标
（一）知识目标
1.在语境中用所学词组和句型描述喜欢的季节及在相应季节的活动。
如：
season,spring,summer,autumn,winter,warm,cool,ski,ice-skate,plantatree等词汇。
2.学会使用特殊疑问词Whatseason对季节提问。
掌握一般现在时，动词的正确使用。
如：
Whatseasonisit?
Isit...?
Wecandodifferentthingsin...
3.字母组合bl,fl,sl的发音及相应单词。
（二）能力目标
1.学生能用所学句型及单词描述喜欢的季节。
2.用相应的形容词描述每个季节的气候特点。
3.掌握一般现在时中动词的用法。
4.学会用相关动词词组表达自己在不同季节的喜好。
（三）情感目标
1.让学生能够感受到每个季节的美好。
2.让学生养成合理穿衣的习惯。
二、分课时教学目标
教学
目标
语言知识
语言技能与运用
情感态度
第一
课时
单词：
season,grow,shine,
plantatree,haveapicnic,ice-skate,ski
makesandcastles
句型：
In____,itis...
Wecan...
1.会如何描述四季节两个特征如：
Springisgreenandwarm,.
Treesgrowandgrow.
2.学会描述在不同的季节进行的活动：
In____,itis...
Wecan...
.认识四季的美好，保护环境的意义。
第二
课时
单词：
ice-skate/ice-skating,ski/sking,pickapples,fall,blow;
句型：
Whatseasonisit?
It’s…
1.学会如何描述四季的特征如：
2.Springiswarmandrainy.
Autumniscoolandwindy.
2.学会理解并使用以下句型
如：
Whatseasonisit?
It’s…
更加深刻认识到四季的不同气候。
。
第三
课时
句型：
Isit…?
Whatdowehavefor…?
Wehave…for…
1.能运用所学知识简单描述各个季节；
让学生养成合理穿衣的习惯
3BModule3Unit3Thefourseasons
TeachingPlan
School:
TheThirdPrimarySchoolofYuepuNewVillage
Teacher:
LuXiaoli
Teachingcontents:
OxfordEnglish3BModule3Unit3Thefourseasons
Teachingaims:
1.Learnthenewwordsandphrases:
plant,picnic,beach,sandcastle,fall,haveapicnic,makesandcastles,fall（s）andfall（s）
2.Learnthenewsentence:
Inspring/summer/autumn/winter,itis…
Wecan…
Wecan…
3.Studentscandescribethefourseasonsafterthisclass.
4.Studentscanfeelthebeautyofthefourseasonsandfindthebeautyaroundus.
Keypoints:
1.Thenewphrases:
haveapicnic,makesandcastles,fall（s）andfall（s）
2.Thenewsentences:
Inspring/summer/autumn/winter,itis…
Wecan…
Wecan…
Difficultpoint:
fall（s）andfall（s）
Teachingaids:
1.Themultimediaandthewordcards.
Procedure
Contents
Methods
Purpose
1.Pre-taskpreparation
1.Warming-up
2.Topic:
environmentalpollution
Singsongs:
T:
Becausewepollutetheenvironment.Airpollutionisserious.Thewaterisdirty.Wecutdownthetrees.Wethrowrubbisheverywhere.Animalsandwehumanbeingscan’tliveontheearthanymore.
让学生直接从视觉感官上感受四季的美丽，为后面的教学做铺垫。
引出科学幻想，吸引学生注意力，为下文引出spring板块学习做铺垫。
II.While-taskprocedure
1.elicit：
fourseasons
2.Learn:
plant
planttrees
3.Elicit:
picnic
T:
SupergirlandSuperdogtakeaspaceshiptothemoon.
Whatseasondoyoulikebest?
T:
Doyouwanttoplantsomethinginspring?
Studentssaylikethis:
Wecanplant___inspring.
T:
Springiswarmandnice.Doyouwanttogototheparkandhaveapicnic?
picnic
创设SupergirlandSuperdog坐着飞船去月球，只能带走一个季节的情境。
让学生说说自己最喜欢的季节。
种各种东西能很容易的激发学生的学习热情，学生很乐于开口表达，有了身临其境的感觉，教师也要积极给予表现好的学生鼓励。
利用读音让学生自主的找出发音填入单词，一方面能培养学生从读音出发背单词的好习惯，一方面给予了他们足够的成就感。
4.Learn:
haveapicnic
5.Learn:
beach
6.Learn:
sandcastle
makesandcastles
7.Showtheshortpassage.
1）Read:
haveapicnic
Withdifferentfeelings.
2）Singasongwiththemusicof:
Ourschoolwillshine
Inspring,it’swarm.
Inspring,it’sgreen.
Wecanhavepicnics.
Wecanplanttrees.
1.T:
Listen！
What’sthesound?
2.Showthepicturesofmanycountries’beaches
1.T:
Look!
Whataretheydoing?
2.Chant
Summer，summer,wemissyou.
Insummer，itis____.
Wecangotothe_____.
Wecan…
Wecan…
Howfun!
在之前单词picnic的学习基础上，让学生用面对野餐时不同的心情读词组，增加了趣味性，也让老师能更了解自己的学生。
歌曲设计上既调节了课堂气氛又巩固了新授。
通过为学生展示各地方的海滩，让学生感受各海滩的美，同时拓宽了他们的眼界，让他们对各地海滩的名称有了个初步的了解。
学生对异国的事物还是很感兴趣的。
Chant的形式可以让枯燥的单词教学变得有节奏，有气氛，学生也更乐于读，更有利于他们记忆。
激发学生对夏天的热爱，积极发言。
III.Post-taskprocedure
IV．
Homework
8.Learn:
fallandfall
9.Doasurvey：
Doyoulikewinter？
Fillintheblanks.
1.Copythenewwords.
2.Recitethetext.
3.Actoutthetextwithyourclassmate.
1）ShowPPtelicit‘fall’,‘fallandfall’
2）Leavesfallandfall.
Theleaffallsandfalls.
3）Studentssaythesentenceslike:
___fall（s）andfall（s）.
1）Yes.Inwinter,itis_____.
Thesnow____and____.
Thewind____and____.
Wecan…
Wecan…
Howfun!
2）No.
Inwinter,
it’s____.
…
Gif格式图片的运用很好，很直观地让学生了解了词组的意思，也能很形象的让学生在自主发言时有更多的话说，更多的例子可以举。
学生也能在自己成功的喜悦中获得自信心与满足感。
通过正反两方争辩，得出结论。
学生有自由表达自己的意愿与喜好，因此这一环节很能激起学生的表现欲，他们想把自己的想法表达出来。
既为之后的语篇环节做了铺垫也活跃了课堂气氛。
伴随着音乐，学生在给出的语段中继续感知四季的优美，进行情感升华。
Blackboard:
教学反思
本课是牛津英语3BModule3Thingsaroundus其中一个单元Unit3的第三课时Thefourseasons.由于三年级学生还处于似懂非懂向高年级过度的阶段，因此我尽量将这一课简单化，易懂化，有趣化。
在整堂课中，我慢慢将这一课所要求学生掌握的语段渗透进去，慢慢给予学生，让学生也有个接受的过程，因此在设计这一课时，我利用学生对四季所熟悉的几点出发：
1.四季的特征2.我们能分别在四个季节里做什么。
让整个课时变得容易接受。
为了增加趣味性，我设计了一个科学幻想：
因环境污染，多年后人类失去了地球家园，只能飞向太空，但是因为飞船空间有限，大家只能带走其中一个季节，让学生投票选出他们心中最喜欢的季节带走，在强烈地选择和情感冲突中，学生明白了地球因为有了四季而变得生动，美丽，环境保护刻不容缓，儿童也可以尽自己所能保护环境。
在本课一开始，为了让学生感受到四季的美丽，我让学生观演唱四季歌，让学生对四季的美丽有个最直观的感受，从而产生对四季油然而生的一种感情。
为之后的情感表达做铺垫。
在教授beach这一单词时，考虑到三年级学生的特殊性，我设计了让学生看着peach这一单词自己拼出beach这一单词的环节，增加了学生的自信心与自豪感，学习热情提高。
同时让学生对世界各地有名的海滩有了个初步的了解，也在这之中又操练巩固了beach这一单词，也为引出beaches做了铺垫，看了那么多的图片也让学生在之在描述summer的过程中有话可说，有情可发。
在教学fall（s）andfall（s）时，我利用动画图片，让学生自主拓展了很多类似的词组，例如：
grow（s）andgrow（s）,run（s）andrun（s）,shine（s）andshine（s）等，学生发言都很积极，课堂气氛很活跃，也让学生在学了一个新知的同时，掌握了更多的表达方式，一举多得。
最后我设计了Doasurvey的方式让学生争辩一下，在这个过程中感受到冬天的不可或缺，其中的ice-skate和ski因为比较简单，让学生在短文中看着音标学习。
老师预设学生在学习的过程中，有强烈的思想斗争，最终究竟选择哪一个季节好呢？
然后通过学习，切实感受到每个季节都各有风采，在大家最纠结的时候，停止幻想，回到现实，提倡保护环境才能拥有美丽四季，而不用做痛苦的选择。
在新课程标准的背景下，我们不仅要注重学生知识点的掌握，也要关注到学生学习方法的养成，对于所学新知识的变通能力能否在课堂上得到锻炼与提升的机会，同时英语作为一门语言学科，也应注意到文化的差异，让学生多了解国外的事物，有助于培养学生学习英语的兴趣。
教学评价设计
1.观察学生课堂发言有没有带有感受到四季美丽的情感色彩。
2.观察学生课堂发言的积极性。
3.观察学生最后一环节语篇thefourseasons的填空能否顺利完成，朗读是否带有感情色彩。
教学评价
本课是3BModule3Thingsaroundus中第三单元Unit3Thefourseasons一课，本课主要要求学生掌握：
Inspring/summer/autumn/winter,itis…Wecan…Wecan…让学生掌握四季能进行的活动的动词词组，并进行表达。
在教授这课时，朱老师用外星人借季节这个新奇的故事情节引出，激发学生的兴趣，乐于参与到课堂中，成功吸引了学生的注意力。
本课有几个亮点：
1.在教授picnic时，朱老师利用了这学期教材上的一个课时:
Listenandenjoy中Ourschoolwillshine一歌的曲调，将改编的歌曲：
Inspring,itiswarm.Inspring,itiswet.Wecanplanttrees.Andwecanhavepicnics.来操练并巩固havepicnics这一词组，学生兴致很高，课堂气氛也很优美。
2.在教授beach时，朱老师为学生拓宽了视野，介绍了几个全球有名的几个海滩，让学生了解了更多课本以外的知识，也让学生对于后面的课堂产生更浓厚的兴趣。
3.在教授fallandfall这一词组时，朱老师让学生自主拓展了很多类似的词组，如：
runandrun,flyandfly,growandgrow,shineandshine等，让学生虽然只学了一点，却贯通了很多点，对以后的学习来说，获益良多。
4.在辩论借不借外星人冬天的这一环节，也很精彩，学生由于前面的情感输入与语言知识点上的热身，辩论起来很积极，同时也为之后描述冬天的语篇做了很好的铺垫，学生学的很尽兴，很痛快，效果也很好。
5.最后伴随着音乐，让学生对于语篇thefourseasons进行填空，再一次感受四季的美丽。
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