3BM3U3the four seasons教学设计.docx

1、3BM3U3the four seasons教学设计 Oxford English（3B） 学校：姓名： 3AM3U3 Seasons 教学设计课题3BM3U3 Seasons学科英语教学对象三年级设计者课时第一课时教材Oxford English 3B小学三年的孩子，比起一二年级的孩子，语言感觉是有所完善，但在语言表达上，还是懵懵懂懂，有了自己的想法，但又因为积累没有达到一定程度，所以存在很大的局限性的；在语篇的整体把握上，也还比较弱，因此在设计教学内容时，既要考虑到学生的这些局限性因素，也要同时考虑到教材的重点。但这个年龄段的学生已经有了一双欣赏美的眼睛，和一颗感受美的心，同时，他们涉猎的

2、信息很丰富，比如说对于现在日益严重的环境问题。因此我利用这两点，在设计四季这一课时，以环境污染，失去地球家园失去美丽的四季这一科学幻想开始，对比围绕四季的各种“美”，让学生更加强烈地感受到四季各自的美，最后回到现在我们还没有失去四季，懂得保护环境，珍惜四季这一主题。 在课堂设计时，学生先观看因环境污染，Supergirl和Superdog只能飞向太空，但是因为飞船空间有限，他们只能带走其中一个季节，让学生参与选出他们心中最喜欢的季节带走，老师预设为春季，先学习春季这一板块的内容，主要文本为In spring, it is . Trees grow and grow. We can. We ca

3、n.，主要词汇为have a picnic以及plant。慢慢推进对其他季节的学习。summer板块中结合主要文本学习beach，make sandcastles. autumn板块学习fall(s) and fall(s).冬天因为寒冷，Superdog认为没人会喜欢，所以以Do a survey的方式让学生讨论一下，在这个过程中感受到冬天的不可或缺，其中的ice-skate和ski因为比较简单，让学生在短文中看着音标学习。老师预设学生在学习的过程中，有强烈的思想斗争，最终究竟选择哪一个季节好呢？然后通过学习，切实感受到每个季节都各有风采，在大家最纠结的时候，停止幻想，回到现实，提倡保护环境

4、才能拥有美丽四季。一、单元教学目标(一) 知识目标1. 在语境中用所学词组和句型描述喜欢的季节及在相应季节的活动。如：season, spring, summer, autumn, winter, warm, cool, ski, ice-skate, plant a tree等词汇。2. 学会使用特殊疑问词What season对季节提问。掌握一般现在时，动词的正确使用。如：What season is it? Is it.? We can do different things in .3. 字母组合bl, fl, sl的发音及相应单词。（二）能力目标1. 学生能用所学句型及单词描述喜欢的

5、季节。2. 用相应的形容词描述每个季节的气候特点。3. 掌握一般现在时中动词的用法。4. 学会用相关动词词组表达自己在不同季节的喜好。（三）情感目标1.让学生能够感受到每个季节的美好。2.让学生养成合理穿衣的习惯。二、分课时教学目标教学目标语言知识语言技能与运用情感态度第一课时单词： season, grow, shine, plant a tree, have a picnic, ice-skate, skimake sandcastles句型：In_, it is.We can.1.会如何描述四季节两个特征如：Spring is green and warm,. Trees grow an

6、d grow.2. 学会描述在不同的季节进行的活动：In_, it is.We can. .认识四季的美好，保护环境的意义。第二课时单词： ice-skate/ice-skating, ski/sking, pick apples, fall, blow;句型：What season is it?Its 1.学会如何描述四季的特征如：2.Spring is warm and rainy.Autumn is cool and windy. 2. 学会理解并使用以下句型如：What season is it? Its 更加深刻认识到四季的不同气候。第三课时句型：Is it ? What do we

7、 have for?We have for 1.能运用所学知识简单描述各个季节；让学生养成合理穿衣的习惯3B Module3 Unit3 The four seasons Teaching PlanSchool : The Third Primary School of Yuepu New VillageTeacher: Lu XiaoliTeaching contents: Oxford English 3B Module 3 Unit3 The four seasonsTeaching aims: 1. Learn the new words and phrases: plant, pic

8、nic, beach, sandcastle, fall, have a picnic, make sandcastles, fall(s) and fall(s)2. Learn the new sentence: In spring/summer/autumn/winter, it is We can We can3. Students can describe the four seasons after this class.4.Students can feel the beauty of the four seasons and find the beauty around us.

9、Key points:1.The new phrases: have a picnic, make sandcastles, fall(s) and fall(s)2.The new sentences: In spring/summer/autumn/winter, it is We can We can Difficult point: fall(s) and fall(s)Teaching aids:1.The multimedia and the word cards.ProcedureContentsMethodsPurpose1.Pre-task preparation1.Warm

10、ing-up2. Topic: environmental pollutionSing songs: T: Because we pollute the environment. Air pollution is serious. The water is dirty. We cut down the trees. We throw rubbish everywhere. Animals and we human beings cant live on the earth any more.让学生直接从视觉感官上感受四季的美丽，为后面的教学做铺垫。引出科学幻想，吸引学生注意力，为下文引出spr

11、ing板块学习做铺垫。II. While-task procedure1.elicit ：four seasons2.Learn: plantplant trees3.Elicit: picnicT: Supergirl and Superdog take a spaceship to the moon. What season do you like best?T: Do you want to plant something in spring?Students say like this: We can plant_in spring.T: Spring is warm and nice

12、. Do you want to go to the park and have a picnic? picnic创设Supergirl and Superdog坐着飞船去月球，只能带走一个季节的情境。让学生说说自己最喜欢的季节。种各种东西能很容易的激发学生的学习热情，学生很乐于开口表达，有了身临其境的感觉，教师也要积极给予表现好的学生鼓励。利用读音让学生自主的找出发音填入单词，一方面能培养学生从读音出发背单词的好习惯，一方面给予了他们足够的成就感。4.Learn: have a picnic5. Learn: beach6.Learn: sandcastlemake sandcastles7

13、. Show the short passage.1）Read : have a picnic With different feelings.2）Sing a song with the music of :Our school will shineIn spring, its warm.In spring, its green.We can have picnics.We can plant trees.1.T: Listen！Whats the sound?2.Show the pictures of many countries beaches1.T: Look! What are t

14、hey doing?2.ChantSummer， summer, we miss you.In summer， it is_.We can go to the _.We can We can How fun!在之前单词picnic的学习基础上，让学生用面对野餐时不同的心情读词组，增加了趣味性，也让老师能更了解自己的学生。歌曲设计上既调节了课堂气氛又巩固了新授。通过为学生展示各地方的海滩， 让学生感受各海滩的美，同时拓宽了他们的眼界，让他们对各地海滩的名称有了个初步的了解。学生对异国的事物还是很感兴趣的。Chant的形式可以让枯燥的单词教学变得有节奏，有气氛，学生也更乐于读，更有利于他们记忆。激

15、发学生对夏天的热爱，积极发言。III. Post-task procedureIVHomework8. Learn: fall and fall9. Do a survey：Do you like winter？Fill in the blanks.1.Copy the new words.2. Recite the text.3. Act out the text with your classmate.1) Show PPt elicit fall, fall and fall2) Leaves fall and fall. The leaf falls and falls.3)Stude

16、nts say the sentences like: _fall(s)and fall(s).1）Yes. In winter, it is_.The snow_and _.The wind_and _.We canWe canHow fun!2）No.In winter,its _.Gif格式图片的运用很好，很直观地让学生了解了词组的意思，也能很形象的让学生在自主发言时有更多的话说，更多的例子可以举。学生也能在自己成功的喜悦中获得自信心与满足感。通过正反两方争辩，得出结论。学生有自由表达自己的意愿与喜好，因此这一环节很能激起学生的表现欲，他们想把自己的想法表达出来。既为之后的语篇环节做了铺

17、垫也活跃了课堂气氛。伴随着音乐，学生在给出的语段中继续感知四季的优美，进行情感升华。Blackboard: 教学反思本课是牛津英语3B Module3 Things around us其中一个单元 Unit3 的第三课时The four seasons. 由于三年级学生还处于似懂非懂向高年级过度的阶段，因此我尽量将这一课简单化，易懂化，有趣化。在整堂课中，我慢慢将这一课所要求学生掌握的语段渗透进去，慢慢给予学生，让学生也有个接受的过程，因此在设计这一课时，我利用学生对四季所熟悉的几点出发：1. 四季的特征2. 我们能分别在四个季节里做什么。让整个课时变得容易接受。为了增加趣味性，我设计了一个科

18、学幻想：因环境污染，多年后人类失去了地球家园，只能飞向太空，但是因为飞船空间有限，大家只能带走其中一个季节，让学生投票选出他们心中最喜欢的季节带走，在强烈地选择和情感冲突中，学生明白了地球因为有了四季而变得生动，美丽，环境保护刻不容缓，儿童也可以尽自己所能保护环境。在本课一开始，为了让学生感受到四季的美丽，我让学生观演唱四季歌，让学生对四季的美丽有个最直观的感受，从而产生对四季油然而生的一种感情。为之后的情感表达做铺垫。在教授beach这一单词时， 考虑到三年级学生的特殊性，我设计了让学生看着peach这一单词自己拼出beach这一单词的环节，增加了学生的自信心与自豪感，学习热情提高。同时让学

19、生对世界各地有名的海滩有了个初步的了解，也在这之中又操练巩固了beach这一单词，也为引出beaches做了铺垫，看了那么多的图片也让学生在之在描述summer的过程中有话可说，有情可发。在教学fall(s) and fall(s)时，我利用动画图片，让学生自主拓展了很多类似的词组，例如：grow(s) and grow(s), run(s) and run(s), shine(s) and shine(s)等， 学生发言都很积极，课堂气氛很活跃，也让学生在学了一个新知的同时，掌握了更多的表达方式，一举多得。最后我设计了Do a survey的方式让学生争辩一下，在这个过程中感受到冬天的不可或

20、缺，其中的ice-skate和ski因为比较简单，让学生在短文中看着音标学习。老师预设学生在学习的过程中，有强烈的思想斗争，最终究竟选择哪一个季节好呢？然后通过学习，切实感受到每个季节都各有风采，在大家最纠结的时候，停止幻想，回到现实，提倡保护环境才能拥有美丽四季，而不用做痛苦的选择。在新课程标准的背景下，我们不仅要注重学生知识点的掌握，也要关注到学生学习方法的养成，对于所学新知识的变通能力能否在课堂上得到锻炼与提升的机会，同时英语作为一门语言学科，也应注意到文化的差异，让学生多了解国外的事物，有助于培养学生学习英语的兴趣。教学评价设计1.观察学生课堂发言有没有带有感受到四季美丽的情感色彩。2

21、.观察学生课堂发言的积极性。3.观察学生最后一环节语篇the four seasons的填空能否顺利完成，朗读是否带有感情色彩。教学评价本课是3B Module3 Things around us中第三单元Unit3 The four seasons 一课，本课主要要求学生掌握：In spring/summer/autumn/winter, it is We can We can让学生掌握四季能进行的活动的动词词组，并进行表达。在教授这课时，朱老师用外星人借季节这个新奇的故事情节引出，激发学生的兴趣，乐于参与到课堂中，成功吸引了学生的注意力。本课有几个亮点：1.在教授picnic时，朱老师利用

22、了这学期教材上的一个课时:Listen and enjoy中Our school will shine一歌的曲调，将改编的歌曲：In spring, it is warm. In spring, it is wet. We can plant trees. And we can have picnics.来操练并巩固have picnics这一词组，学生兴致很高，课堂气氛也很优美。2.在教授beach时，朱老师为学生拓宽了视野，介绍了几个全球有名的几个海滩，让学生了解了更多课本以外的知识，也让学生对于后面的课堂产生更浓厚的兴趣。3.在教授fall and fall这一词组时， 朱老师让学生自主拓展了很多类似的词组，如：run and run, fly and fly, grow and grow, shine and shine等，让学生虽然只学了一点，却贯通了很多点，对以后的学习来说，获益良多。4.在辩论借不借外星人冬天的这一环节，也很精彩，学生由于前面的情感输入与语言知识点上的热身，辩论起来很积极，同时也为之后描述冬天的语篇做了很好的铺垫，学生学的很尽兴，很痛快，效果也很好。5.最后伴随着音乐，让学生对于语篇the four seasons进行填空，再一次感受四季的美丽。