部编人教版五年级下册语文全册预习单.docx

部编人教版五年级下册语文全册预习单.docx

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部编人教版五年级下册语文全册预习单

《1古诗三首》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。

2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。

搜集作者资料：

1.范成大的简介。

2.杨万里的简介。

3.雷震的简介。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《2祖父的园子》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。

搜集作者资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《3月是故乡明》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）

内容感知：

课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。

搜集原文资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

《4梅花魂》预习单

预习字词：

1、我能正确、流利地读课文，并为下列加粗字注音，再读一读，认一认，同桌互读，将自己读错的词语圈画出来，多读几遍。

葬身腮边虬枝玷污郑重秉性

凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋

2、我能借助工具书或联系上下文解释下列词语，并完成连线。

颇负盛名老树干上盘曲的树枝

老干虬枝性格

玷污相当的有名声

秉性在国外定居的具有中国国籍的人

华侨弄脏；使有污点

熟读课文：

1．能正确、流利地朗读课文，难读、易错的字词，反复朗读。

2．将课文读给同桌听，相互统计读错（）处字、词。

为同桌的朗读评星，（正确、流利、有感情）（）

内容感知;

1、《梅花魂》一文写了外祖父的哪几件事，尝试用简洁的语言概括。

资料搜集:

1.查阅作者的相关资料，并从中提取自己所需信息。

2.搜集有中华民族气节的人物及事例。

阅读质疑:

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《5草船借箭》预习单

熟读课文：

1、我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

字音正确（）句子流畅（）声音响亮，有感情（）

2、本课共有（）个自然段，我在每个自然段前都标上了序号。

预习字词：

1、本文容易读错的词语：

2、本文容易写错的字：

3、我不理解的词语：

内容感知：

本文以“___________”为主线，按_____________的顺序，记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在_______内造好_______支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操“________”，挫败了周瑜的暗算。

表现了诸葛亮_____________，_____________。

搜集作者资料:

1、搜集整理有关罗贯中的生平，了解名著《三国演义》的主要内容。

2、搜集并积累有关“草船借箭”的歇后语。

阅读质疑:

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《6景阳冈》预习单

一．熟读课文。

1.课文我读了（）遍，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

感受武松这一人物形象。

2.本课共有（）个自然段，我在每个自然段前面都标上序号。

二．预习字词。

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它们的？

三．内容感知。

本文按的顺序，先讲武松进店饮酒，，执意：

接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知道，但决定继续上冈：

然后讲武松，最终打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来，表现了武松、

而又的英雄性格。

四．搜集作者资料。

1.搜集整理有关施耐庵的生平，了解名著《水浒传》的主要内容。

2.搜集并积累出自《水浒传》的歇后语。

五．阅读质疑。

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《7猴王出世》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

1、认识“芝、迸”等生字，读准多音字“呵”。

2、抓住文中的关键词，梳理故事脉络。

内容感知：

1、从字里行间品味石猴的形象。

2、他是一只什么样的石猴？

搜集资料：

搜集有关《西游记》的故事资料。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《8红楼春趣》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

课文主要记叙了大观园中众人在院子里（）的趣事，表现出他们生活的（），在带给人（）的同时也令人（）。

搜集作者资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《9古诗三首》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

课前检测：

将古诗三首背诵给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

合作探究:

对比朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻军官收河南河北》这两首古诗，想象诗中描绘的画面，并说一说诗人表达的情感有什么不同。

搜集作者资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《10军神》预习单

1、了解主要内容:

读课文，结合插图说说课文的主要内容：

2、认识理解

生字新词

词语分类：

诊所、土匪、川东支队、绷带、

麻醉剂、脑神经、新生的息肉

与医学有关：

与战争有关：

理解难懂词语：

审视、施行、由衷、堪称

3、品读感悟,深入理解:

（1）认真读课文，把课文读正确、读通顺

（2）再读课文，思考：

从哪体现出刘伯承堪称军神？

（3）第三遍读课文，找出文中对刘伯承沃克医生的细节描写，说说感受到了什么？

（4）补充沃克医生的心理变化图：

冷冷的（）（）（眉毛扬起来）（）（惊呆了）（）（）

4、转述故事：

再读课文，并试着以沃克医生的口吻转述故事

《11青山处处埋忠骨》预习单

默读课文：

1、默读课文，体会情感。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

预习字词：

1、我会读

拟定勋鉴殉职奔赴踌躇黯然

2、我能弄清这些词语的意思

勋鉴殉职奔赴拟定志司踌躇志愿军电报记录稿

内容感知：

1.课文由两部分组成，这两部分所描述的事件是发生在不同时间的。

第一部分写毛主席看到有关毛岸英_____________的电报后，心情________________第二部分写毛主席在面对毛岸英_____________这一问题时，内心经历了艰难抉_____________最后作出了________________的决定。

2.从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界的句子。

3.理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

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搜集作者资料:

阅读质疑:

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

《12清贫》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

课文主要写了作者通过对自己个人（）与（）两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了他——方志敏（）、（）的革命精神。

搜集作者资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

《13人物描写一组》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

课文主要写了（）的小嘎子，（）的祥子，（）的严监生。

我发现了三个片段都是写人的，相同之处有：

（）；不同之处有：

（）。

搜集作者资料：

观看电影《小兵张嘎》《骆驼祥子》的相关部分。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《14刷子李》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

本文通过写“刷子李”刷墙时必穿（），刷完墙身上绝没有（）的故事，赞扬刷子李的（），告诉我们：

人的本事要靠勤学苦练来获得。

搜集作者资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《15自相矛盾》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）

内容感知：

课文主要写了一个卖（）和（）的人夸赞自己的（）和（），他的话（）这则故事告诫人们说话、做事要（），不能（）。

搜集原文资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

《16田忌赛马》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

课文讲述了齐国大将田忌的门客孙膑帮助田忌在和齐威王赛马时取得胜利的故事。

比赛中，田忌第一场用自己的下等马对齐威王的_______，第二场用上等马对齐威王的_________，第三场用中等马对齐威王的_________，结果田忌赢了齐威王。

这个故事告诉我们：

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搜集资料：

对于司马迁和《史记》你还想了解什么？

快去查阅资料，了解一下吧。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《17跳水》预习单

熟读课文：

1、我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

字音正确（）句子流畅（）声音响亮，有感情（）

2、本课共有（）个自然段，我在每个自然段前都标上了序号。

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。

内容感知：

文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：

___________把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了___________，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，用___________命令儿子___________，最后使孩子转危为安。

搜集作者资料：

1、搜索作者列夫·托尔斯泰的简介并读一读他的其他文学作品。

2、搜索有关父爱的文章读一读，体会父爱的伟大。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《18威尼斯的小艇》预习单

一、熟读课文。

1.课文我读了（）遍，了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

2.本课共有（）个自然段，我在每个自然段前面都标上序号。

二、预习字词。

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它们的？

三、内容感知。

1.本文通过介绍威尼斯小艇的样子、

以及，向我们展示了威尼斯这座

。

2.第一自然段中说“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”，这该怎么理解？

3.第2自然段写出了小艇怎样的特点？

四．阅读质疑。

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《19牧场之国》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会读“仪态、端庄”等词语。

2.摘抄课文中描写动物的有趣句子。

内容感知：

1.课文开头是开门见山，点明了荷兰是__________________，又强调了课文重点描写的是___________________。

2.课文中作者是怎样描写羊群吃草的景象的，这样写有什么效果？

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搜集资料：

了解荷兰牧场。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

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《20金字塔》预习单

熟读课文：

1.能做到正确、流利、有感情地朗读。

2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文读给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读理解课后生字并由生字组成的词语，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的

内容感知：

1.默读课文，联系上下文理解词语的意思；

2.对古埃及与金字塔有进一步的了解和认识；

3.通过阅读体验，掌握阅读非连续性文本的方法。

搜集资料：

搜集有关埃及金字塔的资料

阅读质疑：

1.金字塔是用来干什么的？

它为什么叫金字塔？

它是怎样的形状？

有什么特点？

2.金字塔是如何建造起来的？

“据说”一词说明了什么？

了解了这些问题后你有什么感受？

3.为什么说金字塔举世闻名？

《21杨氏之子》预习单

熟读课文：

1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。

2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。

课前检测：

将课文背给同桌听。

（★正确、流利★★有感情）

预习字词：

正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的

内容感知：

1、你对杨氏之子了解了多少？

2、故事中除了杨氏之子，还有谁？

3、他们谈了些什么？

你是从哪句话中知道的？

搜集作品资料：

收集《世说新语.言语》的相关信息。

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

《22手指》预习单

熟读课文：

1.课文我读了（）遍，已达到（）程度。

2.我能给课文分段，写出每段的段意，并知道课文的结构。

课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

预习字词：

1．我会读

堂皇 名义 附庸 瘙痒窈窕享乐薄弱扶衬

秽物纽扣渺小鼻涕爱憎养尊处优

2、我能通过工具书或联系上下文的方式理解词语的意思：

堂皇：

________________________________________

附庸：

________________________________________

养尊处优：

________________________________________

薄弱：

________________________________________

内容感知：

我能概括课文的主要内容（标准提示：

简练、完整、正确、通顺）

_______________________________________________________

搜集作者资料：

阅读质疑：

通过预习，你还有哪些疑惑？

写下来吧。

《23童年的发现》预习单

一、了解主要内容

1、课文主要讲了什么内容？

2、认识理解

二、生字新词

胚胎祸患滑翔天赋妨碍困窘

澄澈驱逐运转自如绞尽脑汁

三、品读感悟，深入理解

1.本文的作者是____国作家_________________________。

2、本文主要写了作者（）时发现有关（）的错误规律的过程，到作者（）时想起了这个发现，（），受到了（），却又想出了（）。

3、想一想，“我”发现了什么？

，是怎么发现的？

在文中画一画。

4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？

先概括地说说你对他的初步印象，说一说理由，适当地在文中画出句子，谈体会。

四、启发体会

从我的童年发现中，你有什么启发或体会？