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PresentationandPractice
1.T:
Whatcanyouseeinthispicture?
Showapictureofspring.
Ss:
Icansee….
T:
Whichseasonisit?
Ss:
spring.
T:
Ilikespring,Icanplanttrees.Whataboutyou?
S1:
Ilikespring,Icanflykites.
T:
Wow,interesting.nowlet’swatchavideo,enjoythebeautifulspring.（video.）
2.Playthesound.
T:
Listen,whichseasonisit?
Ss:
summer.
T:
Doyoulikesummer?
S1:
yes,Icangoswimming.
（Tasks,Ssanswer,thenexchange）
3.T:
It’scoolandwindy,theleavesfallandfall.Whichseasonisit?
Ss:
Autumn.
T:
Inautumn,Icanpickuptheleaves,whatcanyoudoinautumn?
S1:
Icangohiking.
4.T:
Autumnisbeautiful,butIlikewinterbest.Showapictureofwinter.
T:
Inwinter,it’scoldandsnowy,Icanplaywithsonw.Whataboutyou?
S1:
Ilikewinter,Icanmakeasnowman.
5.Let’stalk
Wearetalkingaboutseasontoday.Ourfriendsaretalkingaboutseasontoo.Let’swatchcarefullyandfindout:
Q1:
WhichseasondoesMikelikebest?
Winter.
Nowpleasereadthedialogueandanswerthequestions.
Q2:
WhicnseasondoesWuYifanlikebest?
Spring.
6.Listenandimitate.
7.Workinpairstoread.
PracticeandExtension
1.Roleplaytogether
2.Makeasurvey:
Whichseasondoyoulikebest?
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
________._________________.
A:
Whichseasondoyoulikebest?
C:
________._________________.
A:
Whichseasondoyoulikebest?
D:
________._________________.
A:
Thankyou!
BCD:
Youarewelcome.
Name
Favouriteseason
Reasons
（原因）
Jim
spring
It’swarm
3.Readapicturebook:
Iamabunny.
4.Makeanewpicturebook.
Summary:
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Autumnisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearsaregone.
Homework
1.ListenandimitateP14-15atleast3times.
2.Makeasurvey:
Whichseasondoyourfamilymumberslikebest?
BlackboardDesign
Unit2Myfavouriteseason
Whichseasondoyoulikebest?
Spring.
Summer.It’s….
Autumn.
Winter.
学情分析
五年级学生学习教材有两年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。
此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
本课重点学习的描述天气的单词和句型对于大多数学生来说比较容易掌握。
但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、进行简单的英语天气预报，还需要大量的操练。
在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。
课堂评测练习效果分析
本课的课堂评测练习为小调查，用重点句型进行问答。
全班46名同学参加评测。
大部分同学能够有效的完成调查，并填好表格。
针对这个结果说明多数同学可以认真听讲，做到认真倾听并获取有效信息。
能通过课堂学习听懂、读会单词并了解意义即应用语境。
但是仍需课后继续巩固。
因为本课为整合课，一节课的容量较大，囊括了单词学习，句型操练和语篇理解。
所以对于少部分同学有一定的学习压力。
所以在下节课及以后的教学中都要注意进行滚动教学与练习。
季节是与生活息息相关的，可以在经常在课前问好或freetalk时间进行问答练习，是孩子们能够做到孰能生巧。
教材分析
本单元的主题是与日常生活息息相关的季节。
重点学习关于季节的单词和询问最喜欢哪个季节的句型。
充分体现了本套教材的设计选材理念：
精选学生最需要了解的、最感兴趣的、与学生日常生活练习最紧密的、最有普及价值的知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的世界。
本课所讲的是本单元的A部分Let’stalk和Let’slearn的内容，属于整合课型。
本课首先从Let’slearn的单词入手，学习单词的过程中渗透并练习重点句型。
再导入Let’stalk的话题，学生通过听读、观察等方式结合新学单词与句型自学对话内容，获取有效信息，并通过师生间或生生间的问答等形式明确信息内容，达成目标。
利用Let’stalk中的情景，进一步练习了新授单词和句型；同时Let’slearn中学习的单词和句型也为学生学习Let’stalk搭建了有效的语言支架。
本课的教学目标为：
知识与能力目标
1.能够听、说、认读句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Spring.Ican….
2.能够在情境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Spring.Ican….询问最喜欢的季节并能进行回答。
3.能够听、说、认读单词：
spring/summer/autumn/winter.
情感态度、文化意识、学习策略目标
关心季节变化，能够根据不同季节表述自己能做哪些事情，并能根据季节交替的变化产生热爱大自然、保护大自然的情感。
本课的重、难点：
1.能够听、说、认读句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Spring.Ican….并能够在情境中运用句型进行问答。
2.能够四会掌握单词：
spring/summer/autumn/winter.
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
________._________________.
A:
Whichseasondoyoulikebest?
C:
________._________________.
A:
Whichseasondoyoulikebest?
D:
________._________________.
A:
Thankyou!
BCD:
Youarewelcome.
Name
Favouriteseason
Reasons
（原因）
Jim
spring
It’swarm
课后反思
本节课是PEP五年级下册Unit2ALet’slearn和Let’stalk的整合课。
首先从Let’slearn的单词入手，学习单词的过程中渗透并练习重点句型。
再导入Let’stalk的话题，学生通过听读、观察等方式结合新学单词与句型自学对话内容，获取有效信息，并通过师生间或生生间的问答等形式明确信息内容，达成目标。
利用Let’stalk中的情景，进一步练习了新授单词和句型；同时Let’slearn中学习的单词和句型也为学生学习Let’stalk搭建了有效的语言支架。
我认为本课有以下几个特点：
1.从学生已有知识出发，以旧引新。
英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。
因此本课教学中，从学生已有经验入手，歌曲导入，直奔“季节”主题，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。
2.基于本课教学重点句型和词组，进行小组任务活动讨论最喜欢的季节并说明原因。
设置信息差，在任务的驱动之下，师生之间、生生之间开展对话。
目的是操练重点单词、句型。
Whichseasondoyoulikebest?
....Ican….创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，培养学生的语用能力。
具有语言性、学习性、趣味性。
学生做练习前教师先做示范。
学生在讨论的过程中交换信息，用英语进行交流并共同达成目标完成任务。
同时也是对所学词语的回顾和运用。
3.教学设计的单词导入形式多样，通过图片，根据声音猜测等方式导入新单词，引导学生从音、义、形来认识并学习单词。
在学习单词的同时渗透本课的重点句型Whichseasondoyoulikebest?
...Ican....引导学生词不离句，句不离词进行替换练习。
4.作业设计结合学生的生活实际，鼓励学生学以致用，培养学生用英语做事情，用英语传递转述信息的能力。
基于本课的课堂实际，本课教学还存在部分可改进方面。
由于是整合课型，把Let’slearn和Let’stalk整合在一起上，所以课堂时间相对紧张，节奏较快。
给学生的自主练习时间不是很充分。
课标分析
本课为PEP教材五年级下册Unit2ALet’slearn&Let’stalk的内容。
本单元学习如何描述季节并进行问答。
《新课标》中提出了以下建议。
1、面向全体学生为学生学习英语奠定基础：
在小学阶段教师要注意培养学生浓厚的学习兴趣，调动学习的积极性体验学习英语的乐趣。
选择适当的教学方式和方法，为学生提供更加广阔的思维和自主发展空间。
我在本课的教学中注重培养和保持学生学习英语的兴趣。
利用欢快的歌曲导入，使学生在愉悦的氛围中来学习新课，在教学中采用形式多样的教学方法。
2、注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
课堂活动的内容形式要贴近学生的生活实际，要尽可能接近现实生活中的语言。
活动要有明确的交流目的，并为学生提供展示学习成果的机会。
3、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
小学英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
整体安排学习策略的发展目标，有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成自主的学习者。
在本课的教学中通过小组活动，同位互助等方式培养学生的合作意识和自主学习能力。
4、培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力。
结合教学内容，引导学生关注语言学习中的文化因素，了解中外文化的异同，为跨文化交际做准备。
5、合理的利用教材以及各种教学资源。
根据教学目标、教学内容、和学生的实际情况，在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。
同时也要充分发挥传统教学手段的和教学资源的作用。
在教学中我会利用多媒体设备给学生播放课文动画给学生一个生动、直观的感觉，使学生更好地掌握单课的对话或者短文，在欢快愉悦的氛围中练习重点，总结重点。
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