小学语文小草和大树教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文小草和大树教学设计学情分析教材分析课后反思

《小草和大树》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过抓关键词句，了解勃朗特三姐妹在写作道路上经历的重重困难和压力，感受她们面对逆境时坚强不屈的品质。

3、学会勇敢面对生活中的逆境。

教学重点：

通过抓关键词句感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质。

教学难点：

理解“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。

”这个句子。

教学准备：

课件

教学流程：

一、歌曲导入。

1、欣赏汪峰的《怒放的生命》。

2、这节课，我们继续学习第9课——《小草和大树》。

再次走进英国女作家夏洛蒂·勃朗特，看看她是怎样从逆境中的小草长成参天大树的？

3、文中有一句话，生动而形象的概括了夏洛蒂的一生，是哪一句话？

二、感悟生命的“艰辛”。

1、夏洛蒂在成长的道路上到底经历了怎样的艰辛和壮丽？

她又是如何面对的？

默读课文2——5自然段，划出相关的句子，写一写自己的体会。

2、交流汇报。

逆境一：

家庭不幸

（1）引导学生从“穷牧师”“施舍”、“撇下”等词感受夏洛蒂家庭的不幸，从“洗衣、烧饭”等生活琐事体会主人公肩上担子很重。

（2）面对家庭的不幸，夏洛蒂是怎么做的？

（引导学生抓住“不肯放弃学习、始终没有停止写作尝试”等体会夏洛蒂的勤奋好学和对写作的坚持。

）

逆境二：

请教遭训

过渡：

夏洛蒂还经历了什么艰辛？

谁接着交流？

（1）引导学生抓住骚塞给夏洛蒂的回信，感受骚塞的冷酷和对妇女的嘲讽和偏见。

（2）师介绍时代背景：

19世纪的英国，那可是男人的世界，男人的天下，男人至高无上，男人可以工作，男人走上政治舞台，男人可以写作，男人可以成名立志，而女人只能是大门不出，二门不迈，只能洗衣、做饭、带孩子，她们没有地位，没有工作，没有收入。

（3）指导学生读出世俗的偏见、冷漠。

（4）面对如此不可思议的打击，她又是怎么做的？

你又从中体会到了什么？

（指导朗读）

逆境三：

写诗失败

还有什么打击紧紧地揪着你们的心？

（1）引导学生抓住“寥寥无几”、“节衣缩食”、“仅”谈感受。

（2）想象夏洛蒂姐妹是怎样节衣缩食的。

（3）指导学生读出夏洛蒂姐妹的不易与失望。

（4）假如你们是夏洛蒂姐妹的好朋友，再也不忍心看她们这样

下去，你会怎么劝她们呢？

（5）在朋友的劝说下，夏洛蒂姐妹放弃了吗？

在她们的诗稿成为一堆废纸时，他们退缩了吗？

那她们是怎样面对的？

（指名读，谈感受）

（6）指导朗读。

三、感悟生命的“壮丽”。

过渡：

对夏洛蒂姐妹来说，一切需要从头再来，她们在小说的领域又是怎样奋斗的？

1、默读第六自然段，划出打动你心灵的句子，写一写你的感受。

2、交流。

3、师生接读：

天快亮了，夏洛蒂三姐妹……

严寒的冬天，夏洛蒂三姐妹……

炎热的夏季，夏洛蒂三姐妹……

（师）夜深了，人们都进入了梦想，可是三姐妹还在灯下坚持写作。

（生）三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。

（师）夜很深很深了，三姐妹终于躺在了床上，可她们还不忘写作，在一起探讨、交流。

（生）三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。

（师）早晨，人们还在熟睡，三姐妹便起床又开始写作。

（生）三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。

4、这条所谓的“不是妇女走的文学之路”，她们闯出来了吗？

齐读最后一个自然段。

5、夏洛蒂姐妹为什么能取得如此巨大的成功呢？

用文中的一句话来回答。

（她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

）

6、学生交流读了这句话的收获。

”（引导学生抓两个“硬”字，感受夏洛蒂成功的不易，重点理解“小草”和“大树”。

）

7、小结：

家庭的不幸，阻挡不了夏洛蒂对文学的热爱，面对世俗的偏见，她更是敢于抗争，坚持不懈，最后，她终于取得了震动世界文坛的成就，难怪作者称——“她的生命艰辛而又壮丽------”

四、总结延伸，推荐阅读。

1、在自然界中，小草虽然不能变成大树，但是在文学界里，夏洛蒂却创造了这样的奇迹，而且她的文学之路越走越宽。

她的成功，一定给了我们很多的启示，请把你们的心声写下来。

2、“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，希望大家通过努力，也能够成为生活和学习的强者。

3、推荐阅读《简爱》。

板书设计：

小草和大树

逆境成才

写诗写小说

失败成功

艰辛壮丽

《小草和大树》学情分析

《语文课标》中多次强调了培养学生的学习兴趣,的确,在阅读教学中,若能引起,强化学生对所学内容的好奇性,就能启动和维持他们在学习中的注意力和热情.

因此我下教授本课时注意了阅读教学时朗读能力的培养.教有常法,但无定法,贵在得法.为了达到教学目标,突出重点,突破难点,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,采取了自主阅读,情境感受,感情朗读,想象说话练习等方法.

另外,高年级课文比较长,我注意取舍,将重点段落拿出来反复读,非重点的段落用引读一带而过,这样既可以节省时间,又帮助学生明确了重点,做到层次清晰,重点突出,节奏感强.

《小草和大树》效果分析

课堂教学是一门艺术，常规课堂不同于公开课和观摩课，应该力求务实高效。

我每天上完一节课后，常常都要习惯问问自己：

“我教给了学生什么”？

也要问问学生“你们学会了什么”？

一堂课非常短，我们要尽量做到在这短短的时间里，让学生学到更多的课堂知识，更多的学习方法，让学生逐步形成一个良好的学习习惯，让学生能进一步的丰富和加强的学习情感和兴趣，这就是“高效课堂”。

那怎样才能使课堂更高效，下面我结合自己的教学实际《小草和大树》，谈谈一些体会：

《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材,本单元都是写人励志的文章,本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛,写诗受到嘲笑讽刺,发表寥寥无几,出版失败的情况下,仍然不放弃文学,以坚强的毅力从事小说创作,并取得成功.告诉我们:

面对逆境,只有怀着理想,具备坚强的意志和智慧的人,才可能拥有精彩的人生.本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量,获得生活中的许多感悟.

根据本文特点，在教学时我注重以读为本，以读代讲，以读悟情。

在课上注重引导学生紧紧抓住夏洛蒂情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流。

一、高效课堂要精心设计导语和结束语　　

在课堂教学中课堂导语的设计是否能很好调动学生的学习兴趣，往往是关系到这堂课教学效果的关键，也是是否能把学生引入课堂的关键。

上课伊始,我首先让孩子欣赏汪峰的歌曲,让孩子领悟那份人生的不屈,那么，就让我们一起走进课文，去感受夏洛蒂的勇敢和坚强.我在讲课之前激发学生的兴趣，设置悬念，做到“未成曲调先有情。

”让学生对语文课产生浓厚的兴趣。

一节课在即将结束时，我把本节课的内容让学生根据板书进行归纳总结，然后用充满激情的语言向学生提出建议、发出号召等，使本课的教学得到情感上的升华。

在课堂中我十分重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。

在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花.”这句有了更深的感悟。

他们的情感再次得到了升华。

二、高效课堂要优化教学环节　　

在高效课堂教学中每一节课我们要注意围绕教学目标，很好的抓住切入点，进行充分设计教学环节，使我们的课堂教学重点突出，条理清晰。

我们在精心设计课堂是要注意合适的信息量、训练量，思维量、使我们课堂教学策略更有效。

《小草和大树》这篇课文，课堂上我尽量做到精讲，在课堂教学中注意该放则放，观察学生是否能发现问题，如果学生能发现问题要让学生说出来，不包办代替。

如：

在设计“三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来”和“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：

世界上不存在什么“不是妇女的事业”！

。

”这两个问题时我采取了小组合作学习的形式来进行有效的学习和说话训练。

这样不仅节省了时间，提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。

汇报的过程既是展示孩子们才能的时候，也是为孩子们创造了向他人学习的机会。

三、高效课堂如掌控能力不足，会被学生牵着走。

这篇课文我试教了几次，每次都有这样那样的问题，尤其是在最后一次的试教中，由于导学案不够完善，导致教学过程出乎了我的意料之外，学生总是偏离我的话题，再加上个别合作小组的学生急于表现自己，总是补充来补充去，就是不围绕老师的问题来说，所以师生互动不够，课堂单一，最后我只能用一个“灌输式”的老式教学手段把学生牵回来。

教学任务虽然完成了，但没有达到预期的教学效果。

有改革就难免有这样或者那样的困惑，比如：

是否所有的教材都适合这样的融式课堂；导学案的编写该如何更精准，更方便操作；课堂上的小组汇报导致朗朗读书声少了，怎么办？

怎样使得每个小组的学生的实力都均衡……但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就会有收获。

《小草和大树》教材分析

《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的课文，是一篇写人励志的文章。

本文讲述的是《简·爱》作者英国女作家夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。

告诉我们：

面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。

本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量，获得生活中的许多感悟。

《小草和大树》评测练习

一．把下列词语补充完整。

　　嗷嗷待（）要强好（）节衣（）食脱（）而出

　　（）（）无几（）（）不安（）（）不倦大名（）（）

　　二．阅读课文片段，完成相关练习。

　　她们的路子走对了！

她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿（）的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌（）成大树。

她们庄严（）地向传统的观念和陈腐（）的偏见宣战（）：

世界上不存在什么不是妇女的事业。

　　1．在括号里写上加点词的近义词。

　　2．说说这段话中引号的用法。

　　引号的一般用法：

A.表示行文中直接引用的话；B.表示强调；C.表示具有特殊含义的词语。

（1）小草、大树（）

（2）不是妇女的事业（）

　　三．回答问题：

（1）她们的什么路子走对了？

_______________________________

（2）传统的观念和陈腐的偏见是指什么？

_____________________

　　发展练习:

填空

　　1、文中三姐妹______、______和_____，同时脱颖而出，震撼了英国乃至世界文坛。

脱颖而出的意思是____________。

你还能写出三个表示成绩突出的成语吗？

_________、_________、_________。

　　2、以长篇小说_______著称于世的英国女作家夏洛蒂勃朗特，堪称_________的典范。

她的生命______而又______，像一朵傲立于风沙中的______花。

（1）这里把______比喻成_________。

（2）读了夏洛蒂姐妹的成功的经历，我的最大的启示是：

__________________________________________________________________

《小草和大树》课堂反思

课堂结束之后，我就发现本节课的教学思路是基本正确的，抓重点，以点带面，可谓是“提领一顿，全毛皆顺”。

教学设计顾及到了文本的方方面面，注重了听说读的训练，结尾处还提出了阅读要求，不仅着眼课内，更放眼课外。

但是在教学过程中却存在一些问题：

首先整节课都是教师在硬拉着学生学习，并且教师的过渡语，总结性的语言过多，导致学生的自主、合作、探究性学习的过程没有体现出来。

其次教师对教材挖掘比较深，但就是在“备学生”这一环节有所不足，没有充分考虑到学生的学习基础和认知条件，所提问题的角度不合适，所以导致学生的思维与老师的思路有些脱节，学生没有深入到课文中学习。

显得很“浮”。

第三，经过一节课的学习和反思，我发现我原先的教学设计中利用词语回顾文章的环节是非常有必要的，但是考虑到时间问题将此环节删除了，可能影响了学生对文章的整体感知。

其次如果本节课一开始就从“逆境”入手然后让学生在找到主人公如何战胜逆境，按照文章的顺序，逐步深入感悟主人公的精神品质，可能教学效果比从“小草和大树”这个问题入手要好一些，这样看似抓住了文章的重点，但却是收效不明显。

总之，一节语文课，尤其是六年级的语文课，由于课文长，内容多，如果要想面面俱到可能在一节课上有些难度，要么是容量太大，学生“消化不了”，要么就是问题太难，曲高和寡。

所以要想上好一节语文课，真正能体现学生的主观能动性的语文课，需要老师不断地学习，不断地磨练。

《小草和大树》课标分析

本文是一篇按照事情发展顺序写作的叙事性文章。

讲述了夏洛蒂三姐妹在写作道路上克服重重困难，艰难前行，最终获得成功的故事。

表现了三姐妹不屈的抗争精神和不懈努力的顽强意志，歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。

文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。

　　回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

　　文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：

夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

　　纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。

题目通过鲜明对比，暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！

　　学习本文，一是激发学生对夏洛蒂的敬佩之情，培养学生坚强不屈的精神和为理想而奋斗的精神；二是培养想象能力、表达能力、理解能力和对文章语言的感受能力。