小学数学三年级上册第七单元备课格式.docx
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小学数学三年级上册第七单元备课格式
小学数学三年级上册第七单元备课格式
单元第七单元三年级上册备课人:
项目
具体内容
课程标准相应陈述
学生
现状
分析
学生已在二年级认识了钟面，及整时、半时、大约几时整。
学习
目标
1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
学习
内容
本单元教学的主要内容是：
1．时间单位“秒”的认识
2．对于一段时间的感受和体验
3．简单的时间计算
学习
重点
难点
教学重点、难点：
会进行一些有关经过时间的简单计算。
评价
设计
达成学习目标时间设计
导课1分钟。
学习新知29分钟。
练习10分钟。
课时备课格式
单元主题庆元旦课题时分秒的认识14周第4课时
项目
内容
二次备课
教材
分析
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
学习
目标
叙写
1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点
难点
分析
重点：
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
难点：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
课程
资源
运用
课件
评价
设计
1、在括号内填上合适的时间单位。
小朋友每天至少要睡10（）。
做一次深呼吸要4（）。
蒸一锅米饭大约要25（）。
小明每天在学校大约6（）。
做20道口算题需2（）。
2、3分=（）秒
240秒=（）分
6时=（）分
项目
内容
促进学生学习的策略设计
教学
过程
设计
一、创设情境
师：
同学们，一年的第一天是什么日子啊？
你们还记得元旦是怎们过的吗？
学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：
你发现图中有哪些数学信息？
二、解决问题。
1、师：
为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
2、小组汇报。
3、师：
现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？
”
三、自主练习。
1、我拨你说。
2、帮小精灵连线。
3、课本第5题
四、通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？
五、课后小调查
以元旦联欢晚会引入，调动学生学习的积极性。
采用拨一拨
说一说的活动巩固时间的认识。
教学
反思
教学内容生活化。
时间和我们的生活息息相关，密不可分，学生每天都与它亲密接触。
本节课以学生原有知识为切入点进行教学。
数学教学活动化。
学生看一看、拨一拨、想一想、比划一下等，这样学生在活动中体验数学。
课时备课格式
单元主题庆元旦课题时分秒的认识第14周第5课时
项目
内容
二次备课
教材
分析
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
学习
目标
叙写
1、在知道1时=60分，1分=60秒的基础上会时间单位之间的简单计算。
2、学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、通过各种学习活动，经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养时间观念。
重点
难点
分析
重点、难点：
会进行一些有关经过时间的简单计算
课程
资源
运用
课件
评价
设计
1、
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2、竞赛：
教师口头报时刻，如：
6时至6时25分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
项目
内容
促进学生学习的策略设计
教学
过程
设计
一、复习
1、分针走一小格的时间是（）
分针走一圈的时间是（）
时针走一大格的时间是（）
1时等于（）分
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
3、引出课题：
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、创设情境，探究新知。
1、投影出示信息窗2情景图
校园歌曲大合唱10：
35开始，10：
55结束一共用了多少时间？
小组讨论：
校园歌曲大合唱用了多少时间？
怎样想呢？
（小组讨论，教师巡视。
）
汇报交流总结：
根据学生的回答教师选择最优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。
）
（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。
（2）45—30=15，是15分钟。
三、练习巩固
1、填空：
3、75页自主练习第1题。
学生独立填写，并说明理由。
4、76页自主练习第2题，师生共同读题，学生独立完成。
四、小结
这节课你又收获了什么新知识？
从上课到现在经过了几分？
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
时间的计算是重点也是难点，教师采用练习的梯度性学习。
层层深入，便于学习。
教学
反思
生活处处有数学。
小学生对熟悉的生活情境和事物较感兴趣，所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材，设计了有趣的情景教学。
让学生感到数学知识就在他们身边，感到数学的作用。
同时还设计了作息时间表，作为计算时间经过的教学素材，这样既巩固了时间的认识，又可以教育学生在生活中要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。
学生自主探究，小组合作学习。
同时让学生拨表，自己动手，自主学习，自主探究，培养了学生的思维能力和自己解
课时备课格式
单元主题庆元旦课题时分秒的认识第15周第1课时
项目
内容
二次备课
教材
分析
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
学习
目标
叙写
1、在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒，建立秒的时间观念。
2、知道1分=60秒。
3、通过各种实践活动，经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点
难点
分析
重点、难点：
认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
课程
资源
运用
课件
评价
设计
1、体验：
1秒钟你能干什么？
2、填一填：
秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。
秒针走一小格的时间是（）
分针走一圈的时间是（）
时针走一大格的时间是（）
1时等于（）分
项目
内容
促进学生学习的策略设计
教学
过程
设计
一、复习旧知识
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：
大家看，今天老师给你们带来了什么？
谁能说说关于时钟你知道些什么？
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）
（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？
）
二、创设情境，导入新课
揭示课题
师：
同学们可真聪明啊！
敢不敢继续挑战自己？
大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
师：
你知道最长最细的是什么针吗？
秒针走一小格是多少呢？
对，就是一秒！
今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）
在同学交流中统一认识：
“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位——秒。
板书课题：
秒的认识。
2、教师提问：
秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）
三、自主探究，学习新知
1.认识钟面上的秒针
学生自主探索，共同探究
①时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。
②时钟中最细最长的那根是秒针。
2.认识1秒
播放课件：
秒针走1小格就是1秒。
3、体验1秒钟
4、学习1分=60秒，并体验1分钟
师：
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：
1分钟我们能做些什么呢？
请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、联系巩固
1、填单位
师：
今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？
现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）
2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：
今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快？
所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、课外作业。
搜集生活中用秒作单位的资料
板书设计：
导入语的激励性调动了学生的积极性。
教学
反思
教学反思：
联系学生生活实际，激发学生学习数学的兴趣。
本节课利用孩子们熟悉的春节联欢晚会上的迎新倒计时的情境，巧妙地引入时间单位“秒”。
在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
既激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到数学知识在现实生活中的广泛应用。
教学时，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
课时备课格式
单元主题庆元旦课题我学会了吗第15周第2课时
项目
内容
二次备课
教材
分析
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
学习
目标
叙写
1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
重点
难点
分析
重点、难点：
会进行一些有关经过时间的简单计算。
课程
资源
运用
课件
评价
设计
1、我们学习了哪些时间单位？
时分秒之间有怎样的关系？
2、填一填：
50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
项目
内容
促进学生学习的策略设计
教学
过程
设计
一、复习
出示本校《学校作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：
（1）我们每一节课用多少时间？
（2）早操用了多少时间？
（3）我们的眼保健操用多少时间？
（4）一般你早上几点起床？
几点从家里走？
并说说你的理由是什么？
（5）你还能提出其他的数学问题吗？
（学生讨论、交流）
二、激趣导入
师：
掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。
（1）出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？
（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？
让学生自己动手填写作息时间表格。
（提示：
时间一定要合理）
（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。
利用幻灯投影仪操作
三、巩固练习
（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。
（学生交流）
（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。
（学生操作）
（3）展示作品。
（利用投影仪）
四、课外作业
（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？
小组内讨论。
（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。
五、小结
法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：
它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。
希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。
教师：
“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。
教学反思：
利用生活中学校作息时间表来学习，贴近学生实际。
教学
反思
教学反思：
联系学生生活实际，激发学生学习数学的兴趣。
本节课利用孩子们熟悉的春节联欢晚会上的迎新倒计时的情境，巧妙地引入时间单位“秒”。
在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
既激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到数学知识在现实生活中的广泛应用。
教学时，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
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