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简单武术基本功教案

简单武术基本功教案

武术基本功教案

课的设计:

武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。

学生通过演练武术得到熏陶。

武术基本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定基础,发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感。

但此节课内容只是学习基本手型、步型和马步冲拳,内容显得有些枯燥无谓。

因此为了让本节课上的更生动一些,需采用一些特殊的教学方法!

年级

一二年级

人数

20每节课

课型

新授

课时

2课时

教学内容

1、学习武术基本手型:

拳、掌、勾

2、学习武术的基本手法:

冲拳、推掌

3、基本步型:

弓步、马步、虚步、仆步、歇步

1、武术运动简介,使学生对武术运动能够有一定的了解。

2、学习基本功,通过学习,使学生能够基本的掌握动作。

3、身体素质练习,提高学生的下肢力量

4、培养学生独立思考、自觉学习、刻苦锻炼的良好学风。

教学过程

教师活动

时间

学生活动

练习次数

 

课堂常规:

一.体育委员整队集合报告人数

二.师生相互问好

三.简单介绍教学计划

四.宣布教学内容和要求

五.安排见习生、检查服装

六.慢跑400米

 

2分

 

全班成四列横队集合。

组织如图一

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

1、“老师好!

2、认真听讲,明确学习内容和要等。

3、见习生按要求随堂听课,做力所能及之事。

要求:

1.集合队伍快、静、齐。

2.遵守武德,师生互敬。

 

准备活动:

徒手操

1、头部运动

2、扩胸活动

3、腹背运动

4、弓步压腿

5、侧压退

6、膝关节运动

7、腕、踝关节活动

 

5分钟

活动内容:

慢跑

形式:

集体练习

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXXXXX

要求:

学生动作到位,有力度,充分活动身体。

 

 

 

 

2、基本步型

1)弓步

要点:

前腿弓,后腿绷,挺腰、塌腰;前后腿成一条直线。

 

2)马步

要点:

膝不超过脚尖,大腿接近水平,挺胸,塌腰。

 

3)虚步

要点:

两脚前后开立,屈膝半蹲,左脚脚跟离地,脚面绷平,脚尖稍内扣。

挺胸,塌腰,虚实分明。

 

8分钟

 

8分钟

 

教授弓步队形:

○○○○○○○○○

○○

○♀○

○○

○○○○○○○○○

弓步:

前腿弓,后腿绷;脚尖内扣挺胸,塌腰、沉髋;

教授马步队形:

○○○○○○○○○

○○

○♀○

○○

○○○○○○○○○

马步:

挺腰塌腰;脚根外蹬

 

教授虚步队形:

○○○○○○○○○

○○

○♀○

○○

○○○○○○○○○

虚步:

挺腰、塌腰,虚实分明。

 

 

4—5次

 

1、仆步

要点:

两脚左右开立,右腿屈膝全蹲,左腿挺直平仆,脚尖里扣,全脚着地。

眼向左方平视。

挺胸,塌腰,沉髋。

2、歇步

要点:

两腿交叉靠拢全蹲,右膝部贴近左腿外侧,臀部坐于右腿接近脚跟处。

三、游戏:

石头、剪刀、布

游戏一:

手型猜拳。

游戏二:

步型猜拳。

游戏三:

手型和步型组合猜拳

掌→布、

勾→剪刀、

拳→石头

马步、仆步→布,

弓步、虚步→剪刀,

并步、歇步→石头。

7分钟

 

5

分钟

教授仆步队形:

○○○○○○○○○

○○

○♀○

○○

○○○○○○○○○

仆步:

挺腰、塌腰沉髋。

教授歇步队形:

○○○○○○○○○

○○

○♀○

○○

○○○○○○○○○

歇步:

挺腰塌腰两腿靠紧并拢。

规则:

采取五局三胜制输的一方要进行“奖励”男生两个俯卧撑

女生两个团身跳

要求:

1、动作准确、到位,反应灵敏。

2、遵守游戏规则。

 

4—5次

 

结束

部分

 

一、放松练习:

组织学生进行放松练习

 

二、小节本节课的情况:

讲评本节课的学习情况并表扬优秀学生,布置课后练习

 

三、师生再见

 

4分钟

 

一、集合整队,进行放松练习

组织队形:

×××××××××

×××××××××

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

要求:

1.调整呼吸,放松肌肉。

2.发扬成绩,纠正错误。

3.积极进行自我锻炼,养成自觉进行体育锻炼的习惯。

二、认真听讲教师对本节课的情况,进行自我评价

三、师生再见

课后小结

 通过本次课的学习,使大部分学生掌握了三种手型、五种步型。

基本功和基本动作的练习,应遵循先易后难、动静结合、循序渐进的原则,坚持“一勤、二苦、三恒”的练功态度,才能收到良好的练习效果。

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