人教版五年级英语上册Unit 3 What would you like教学设计.docx
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人教版五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教学设计
Unit3Whatwouldyoulike?
PartA
Let’stry&Let’stalk
【学习目标】
1.能听、说、认、读单词drink、thirsty。
2.能够听懂、会说：
Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike….并能在情景中进行运用。
3.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
【教学重难点】
1.能听、说、认读单词drink、thirsty。
2.询问和回答三餐所吃食物的句型：
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……
3.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的问题。
【课前准备】
1.单词卡片；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step1：
Warmup
1.播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？
》，向学生呈现本课教学
内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
2.二人一组，一人问“Whatwouldyouliketoeat?
”，一人回答，抽到什么图片就回答相应的食物，运用句型“I’dlikea…”。
Step2：
Presentation
1.教师用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,the
crowisthirstynow.It'slookingforsomewatertodrink.”由此引出
新单词“drink”和“thirsty”。
2.教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、
茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢
的饮料并回答：
“I'dliketodrinksome…”。
3.学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，
S1:
I'mthirsty.
S2:
Whatwouldyouliketodrink?
S1:
I'dlikesomewater.
S2:
Hereyouare.
4.介绍对话情景。
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
（1）Who'shungry?
（2）Whatwouldherfatherliketoeat?
（3）Whatwouldherfatherliketodrink?
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生
在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
Step3：
Consolidationandextension
1.指导学生小组内运用本课时所学的句型：
Whatwouldyouliketoeat?
Whatwouldyouliketodrink?
和I’dlike…做一个小调查，并记录下调查结果。
2.完成Let’stry部分的听力。
思考：
WhatwouldSarahliketoeat?
听第一遍时熟悉材料内容，理解大概意思，听第二遍时fillintheblanks。
Step4：
Homework
读熟Let’stalk.
【板书设计】
Unit3Whatwouldyoulike?
thirstydrink
I'mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I'dlike…
Hereyouare.
Unit3Whatwouldyoulike?
PartA
Let’slearn&Role-play
【学习目标】
1.能够听说、认读、拼写下列单词及短语：
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad。
2.能运用本课时的句型Whatwouldyoulike?
I'dlike...正确询问他人需要的饮料和食物，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
【教学重难点】
1.能听、说、读、写单词sandwich、salad、hamburger、icecream、tea。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…”。
3.用英语准确询问别人所需要的东西。
【课前准备】
1.单词卡片/时间展示图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warmup
1.Discussaboutthefoodyoulikeoryouhavelearned.学生列举如：
noodles、beef、pork、chicken、bread等，教师出示相应图片，帮助学生巩固复习。
2.用英语相互交流，询问对方最喜爱的食物。
Step2:
Presentation
1.教学新单词。
①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?
Ss：
Ilike…
T:
SomeofyoulikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss：
…
T:
Todaylet'slearnsomepopularwesternfood.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
2.教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I'dlike…,please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I'dlike…,please.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
4.第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
5.将所学的食物单词运用到日常交际对话中去：
师生对话：
T:
Whatwouldyouliketoeat?
S1:
I’dlike…please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat?
S2:
I’dlikeplease.
Step3：
Consolidationandextension
1.拿出人物头饰，运用所学句型以小组为单位练习对话，用不同的食物进行替换，操练，然后请几组学生上台表演。
2.Role-play：
同桌合作，一人扮演服务员，一人扮演客人，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位，并运用句型：
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…Whatwouldyouliketodrink?
I’dlike…
教师请几组服务员和客人上台表演，并评出最佳表演者。
Step4：
Homework
1.在四线三格里抄写本课所学的新单词。
2.模仿语音语调，背诵句子。
【板书设计】
Unit3Whatwouldyoulike?
icecreamteahamburger
sandwichsalad
—Whatwouldyouliketoeat/drink?
—I'dlike…
Unit3Whatwouldyoulike?
PartA
Let’sspell
【学习目标】
1.能够掌握Let’sspell部分的新词汇：
cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window。
2.通过学习本课时，学生能够纠正错误发音，并能自主总结归纳发音。
3.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
【教学重难点】
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/
/和/
/在单词中的发音。
2.重点词汇的掌握和发音规律的总结。
【课前准备】
1.单词卡片；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warmup
1.Greetings:
Whatwouldyouliketoeatforlunch?
I’dlike…问候接龙，比一比哪一小组接龙最顺利没有中断。
2.Singthesong“Whatwouldyouliketoeattoday?
”.
Step2:
Presentation
1.教师先给出window,yellow,snow三个单词，让学生说出ow的
发音，再尝试拼读单词grow。
教师用这种方式总结ow的发音。
每教授一个字母组合的发音后，教师请学生听例词和绕口令。
2.让学生们说出字母组合在单词中的发音并找出含有本课时字母
组合的常见单词。
3.听录音，跟读chant并表演。
4.鼓励学生拼读“Listen,circleandsay.”部分单词。
请发音标准的
学生带领全班朗读单词。
老师播放录音，师生共同完成此部分
习题。
5.让学生观察图片，然后同桌合作补充句子。
播放录音，核对答
案。
Step3:
Consolidationandextension
1.Listen,circleandsay.找四个小组的4个代表来读一读每组单词，比一比，谁的双元音发音最准确。
在读之前，教师要将生词提出：
now、tomorrow，告知ow的发音。
2.听音频，并圈出所听到的单词。
3.核对答案，并跟读听力，模仿发音，巩固双元音。
4.完成Listen,writeandsay.学生先观察图片，看自己能否猜一猜填什么，提前做好听力准备。
播放听力，学生将答案写在横线上。
并能将这三句话背下来，当做记双元音发音的典型例子。
Step4:
Homework
1.抄写26页的单词和句子各三遍。
2.在书上找出含有/u/、/au/共同发音规律的单词各8个。
【板书设计】
Unit3Whatwouldyoulike?
/u/
owslowsnowyellowwindow
/au/
owcowflowerwowdown
Unit3Whatwouldyoulike?
PartB
Let’stry&Let’stalk
【学习目标】
1.能听、说、认、读单词：
favourite,food。
2.能运用本课时主要句型：
What’syourfavouritefood?
Ilove...讨论比较简单的饮食爱好。
3.提高英语交际能力，培养良好的语音语调。
【教学重难点】
1.能听、说、认、读单词favourite、food。
2.能听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
Ilove/like…并能在情景中熟练运用。
3.能在实际情景中询问别人最喜爱的食物并描述喜欢某种食物的原因。
【课前准备】
1.单词卡片；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step1：
Warmup
1.教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分的录音。
2.出示学过的delicious、fresh、sweet、hot、healthy单词卡片，学生开火车复习记忆。
Step2：
Presentation
1.教师针对歌谣的内容提问学生：
Whatdayisittoday?
Whatdowe
haveonMondays?
让学生齐声回答。
教师这时将食物图片贴在
黑板上。
2.教师在自己喜欢吃的几种食物边上画笑脸，说：
“Look!
Thereis
icecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.They
aremyfavouritefood.”。
3介绍对话情景。
4.教师出示本部分的教学挂图，问：
“Whatfoodanddrinkisin
today'smenu?
”，学生根据情景图回答：
“Therearenoodles,beef,
fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday'smenu.”
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读
的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，
全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面的问题。
（1）What'sZhangPeng'sfavouritefood?
（2）What'sSarah'sfavouritefood?
（3）Whatdotheyhavetoday?
6.学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：
Name
Favouritefood
Favouritedrink
7.教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物
和饮料。
Step3：
Consolidationandextension
1.Askyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink,andfillintheblanks.
Name
Sarah
ChenJie
Mike
favouritefood
favouritedrink
2.根据表格写出完整的英语句子，并在全班交流展示。
3.在做Let’stalk听力之后，学生完成Let’stry部分。
教师播放两遍听力，第一遍做出答案，第二遍学生跟读，熟悉细节。
Step4：
Homework
描述自己家庭成员的最喜爱的食物和饮料。
【板书设计】
Unit3Whatwouldyoulike?
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let'ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
Unit3Whatwouldyoulike?
PartB
Let’slearn&Look,writeandsay
【学习目标】
1.能听说、读、写单词：
fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
2.能听懂，会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”
3.在学习中乐于交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。
【教学重难点】
1.能听说、读、写单词：
fresh、healthy、delicious、hot，sweet。
2.能询问最喜欢的食物，如：
What’syourfavouritefood?
3.能简单描述自己喜欢某种食物的原因，并灵活运用所学的形容词sweet、healthy。
【课前准备】
1.单词卡片；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件.
【教学过程】
Step1：
Warmup
1..师生自由对话。
T:
What'syourfavouritefood?
S1:
Myfavouritefoodisfish.What'syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodisbeef.What'syourfavouritefood?
S3:
…
2.学唱本单元歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”第一遍学生跟唱，第二遍分组比赛唱歌曲。
Step2：
Presentation
1.教师出示一袋白糖，说：
Here’ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：
It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：
]。
2.教师拿出一袋盐，说：
Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：
Verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。
3.教师出示一小瓶醋：
Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。
4.教师出示一根新鲜的黄瓜，问：
What’sthis?
学生回答：
It’sacucumber.
继续问：
Isitsalty？
Isitsour？
Isitsweet？
并分别引导学生做出相应回答。
教师说：
It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：
…arefresh.
5.教师出示一个西红柿，问：
Isthetomatosalty？
Isitsweet？
Isitsour？
Isitfresh？
学生回答后，教师说：
Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。
让学生说出一些对健康有益的食品：
…is/arehealthy.
6.教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：
It’stasty.It’smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。
然后教师说：
Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。
7.教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子。
8.教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。
Step3：
Consolidationandextension
1.完成Look,writeandsay练习。
首先看图片，填出相应的形容词。
2.模仿Zoom的话，展现出来给大家听。
3.根据Zoom的话，同桌间相互对话，并运用句型Ilove…It’s…Whataboutyou?
4.根据自编对话，小组上台展示，并让同学给予评价。
Step4：
Homework
1.自编对话，运用这节课所学过的形容词。
2.将本课新单词抄写在四线三格里。
【板书设计】
Unit3Whatwouldyoulike?
What'syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They'resweet.
Idon'tlikegrapes.They'resour.Whataboutyou?
Unit3Whatwouldyoulike?
PartB
Readandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup
&Storytime
【学习目标】
1.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
2.能简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
【教学重难点】
1.能够听、说、读、写本课时四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.并能在情景中正确运用。
2.能简单了解单数可数名词变复数的规则。
3.了解书信的格式。
【课前准备】
1.单词卡片；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件。
【教学过程】
Step1：
Warm-up
Let’schant:
Grandpalikesdeliciousbeef.
Yifanlikessweeticecream.
Fatherlikesfreshonions.
Motherlikeshotsoup.
Myfamilylikehealthyfood.
Step2：
Presentation
1.完成Readandwrite部分的学习
（1）教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。
（2）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：
What’sMonkey’sfavouritefruit?
What’sRabbit’sfavouritefruit?
What’sZip’sfavouritedrink?
What’sZoom’sfavouritefood?
（3）完成Finishthesentences。
2.Let’scheck的学习
播放两遍录音，指导学生完成书本填空任务。
3.Let’swrapitup的学习
（1）出示句子，让学生观察，想一想名词变为复数形式的规则有哪些。
（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。
一般名词候直接加-s。
一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。
个别单复数同形（sheep）。
（3）指导学生完成课本中的练习，小组讨论，订正答案。
4.Storytime的学习
（1）出示Storytime部分图片，学生观察，教师提问：
Whoarethey？
Whataretheytalkingabout？
学生仔细观察，展开合理想象。
（2）听录音，初步感知故事内容。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Step3：
Consolidationandextension
1.教师用课件展示一只香蕉，让学生写出翻译:
onebanana，出示两只香蕉，学生翻译：
twobananas，引出单数可数名词变复数的规则：
2.可数名词变复数。
（此处不要讲太多）
（1）一般直接加s。
eg:
banana→bananas
（2）以-s、-sh、-ch、-x结尾的加es。
eg:
sandwich→sandwiches
3.完成单数变复数练习，并归类。
Step4：
Homework
1.复习本单元所学的单词和句型。
2.介绍自己的饮食喜好。
【板书设计】
Unit3Whatwouldyoulike?
Abanana—twobananas
Asandwich—twosandwiches
Whatis
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