初二年级语文病句修改专项练习题.docx
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初二年级语文病句修改专项练习题
初二年级语文病句修改专项练习题
初二年级语文病句修改专项练习题
1修改下列病句。
(1)外边的吵闹声突然渐渐消失了。
(3)他对自己能否学好电脑,充满了信心。
(4)通过这次实践活动,使我深受教育。
(5)目前,广大群众的环保观念比较淡薄,确实需要大大提高。
(6)在江苏省经济贸易洽淡会上,外商和港澳同胞参观了丰富多彩的洽谈会的展品。
(7)家长和老师对我们寄予很高的厚望,我们一定要努力学习,决不辜负他们。
(8)从世界杯上的表现来看,我国的足球技术水平没有多大改善。
(9)许多下海经商的人成了高薪阶层,相比之下,大多数政府官员却成了“清水衙门”……
(10)如果在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼……
(11)目前,广大群众的环保观念比较淡薄,确实需要大大提高。
2.按要求修改下面一段文字。
①梦境与睡眠深浅程度有关。
②噱咙入睡时,大脑皮层里的抑制程度比较浅,梦境就更加塑近现实生活,正是“日有所思,夜有所梦”。
③甚至有时自己也觉察到在做梦,所以不能主动地控制,只能听其自然发展。
④睡眠稍深一些,梦境则有明显的虚幻性和荒诞性,一时在东,一时在西,或者与死去已久的亲人在一起,而自己毫无判断辨别的能力。
⑤这就是大脑里抑制程度更深。
⑥比如,白天深思一道数学题,梦里也可能在做数学;白天搞技术发明,梦里也可能搞同样的工作。
(1)第②句画线部分搭配不当的词语是,应改为。
(2)第③句画线部分使用不当的关联词是,应改为。
(3)第⑤句画线部分应补出的词语是,应放在。
(4)第⑥句位置不当,应放在第句的后面。
3下列没有语病的一项是()
A.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。
B.能否保护好水资源,是关系到人类可持续发展的大事。
C.小明的学习成绩是班级中最好的同学。
D.参加家务劳动,可培养我们的动手能力、责任心和自信心。
4、下列没有语病的一项是()
A那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约三百来斤左右。
B后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色。
C台阶旁栽着一棵桃树,台阶遮出一大片绿阴。
D他觉得终于可以造屋了,便破土动工,选定一个日子。
5、下列没有语病的一项是()
A通过老师的一番教育,我认识到了自己的错误。
B故事会上,有几个同学精彩的表演,赢得了同学们的阵阵掌声。
C《雷雨》这部话剧塑造了很多令人难忘的情节。
D只要坚持不懈的攀登,我们才能到达光辉的顶点。
6、下列句子中没有语病的一项是()
A白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。
C我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。
7、选出没有语病的.一个句子。
()
B、在这次煤矿事故中,李小刚是遇难的矿工中唯一的幸存者。
C、昆明的三月是一年中最美好的季节,每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。
D、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
8、选出没有语病的一个句子。
()
A、经过全市人民的共同努力,使我市空气质量状况有了明显改善。
B、诸葛亮超人的智慧,过人的胆识,是刘备能否建功立业的关键。
C、我们将尽最大努力,尽一切可能,争取用和平的方式解决了台湾的问题。
但是我们决不承诺使用武力。
D、人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。
E、老师为了培养我们,可真是废寝忘食、处心积虑。
F、各地政府减免农业税是农民收入逐年增产的原因之一。
9、选出没有语病的一个句子。
()
A、中学生上网吧,已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。
B、改革开放三十年来,中国人的生活水平有了明显的改善。
C、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
D、在现代化建设中,我们要充分吸收一切国外的先进经验。
二年级语文第三册教学总结(精选多篇)
本学期担任二年级的语文教学工作,对于本套教材,主要把识字、写字、朗读、背诵作为重点,所选课文题材广泛,有现代意识,内容贴近儿童生活,语言文字规范、生动,有利于激发儿童学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸收人类优秀文化的营养;有助于学生在语文学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
本套书坚持把培养学生良好的学习习惯放在重要的地位,识字教学兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家所长。
写字方面,所有要写的生字词,都安排在田字格里。
朗读背诵方面,除了配有精美插图的课文之外,在每单元都安排了四个成语或有价值的词语、彦语、儿歌,帮助学生积累语言。
在这一学期中,虽然只有区区几个月的时间,但还是有不少的收获的。
作为一名第一年上岗的新教师,而且又是教与自己所学专业不对口的科目,一开始接手班级时,真不知道从何做起,也由于是中途接的班级,对班级学生的语文基础都不熟悉,刚开始几天上课时老是觉得时间很充足,一节课的知识一会儿就讲完,课后自己也反思了,也和其他教师交流了以后,才知道其实我只是像任务式的把该讲的都讲完了,可却不知道学生是否掌握了多少,一节课关键不在于教师要讲完多少知识,而是要确保学生能掌握多少知识才是最主要的。
随之又在师傅的教导下,反复的给我修改教案,多次的听课和评课交流中,给我指出不足,也给我上示范课,让我取长补短,自己也很努力的学习,认真钻研教材,备好每一课,课中以调动学生学习的积极性来组织教学,课上也给了学生充足的时间去练习,让学生感受到语文课的乐趣,以及让学生自己来喜欢语文、爱学习,这样的话不管是教学效果还是学习效果,都会很不错的。
接着之后的几次公开课也上的比较顺利。
回顾一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点,我运用小组竞赛的形式,每节课根据每个小组组员的表现,在上课的纪律,积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比,那个小组做得好的,就加一颗星星。
这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,上课纪律良好。
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。
本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、积极参加学校及上级组织的各级各类的教科研活动与培训活动,促进自身水平的提高。
总之,我依据本套教材的编写特点,对学生的训练点定位为识字、写字、朗读、背诵,我自己加了个写的培养,这一学期教学下来,我觉得还是很有成效的。
今后,在教学中,我仍将在这些方面加强训练,以期取得更大的成绩。
小学语文第三册教学工作总结
本学期我担任二
(2)班的语文教育教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满地完成了教学任务。
为了今后更好的发扬成绩,弥补不足,更好的进行教育教学,现将一学期以来教育教学工作总结如下:
一、主要工作和成绩:
本学期以来,我始终严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则:
扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到:
教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展,严把了课堂教学质量关。
低年级的语言文字教学中听、说、读、写是四个基本环节,我认为在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。
所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练,其次就是看、听、写的训练。
3、认真批改学生作业。
作业的检查和批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。
因为是低年级的学生,年龄小,因此作业布置做到了适量合理,习题精练,有代表性和启发性,注重了学生创新能力的培养,重复死板的作业少做。
一学期以来,我一直坚持学生的作业及时认真地全收全批,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情况调整教学。
对于班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转
化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体打好基础,利于班级良好学风的形成。
因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
期末考试中成绩优秀,合格率,优秀率,都在百分之九十以上。
在期末全县统一考试,语文平均92.7分,及格率97.3%,达到优秀格次,名列全镇第二名。
6、积极听课及赛教,深入教研,积累经验。
通过听课和赛教,各种教学方法和模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我不仅增长了教学方法和经验而且拓宽了教学思路,对于教学的深入研究提供了丰富的素材,使得在教学中不断反思,提高了教学手段和教学水平及效率。
这学期,参加了学校组织的赛教工作,同时,积极组织和参与“十一五课题研究”,我所制作的两个课件和撰写的一篇教学设计上报汉中市电化馆。
三、存在不足与今后打算:
1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;
一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。
第三篇:
小学语文二年级第三册教学计划
人教版新课程小学语文二年级第三册教学计划
一、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目的要求
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字450个,会写350个。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读,做到不出声,不指读。
3.借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文30篇(段)。
课外阅读总量不少于3万字。
8.喜爱图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
三、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
四、班级情况
五、教学进度(附表)
第四篇:
人教版二年级语文第三册《蓝色的树叶》教学设计
人教版二年级语文第三册《蓝色的树叶》教学设计
梧州市镇安小学邓楚荣
教学内容:
人教版《语文》第三册
教材分析:
课文通过写美术课上李丽要画树叶时找不到绿铅笔,而林园园又找出各种理由不愿意借给她,李丽只好画出一片片蓝色的树叶,这让林园园感到十分惭愧的一件事,说明同学之间要团结友爱、互相帮助。
学习目标:
1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文,会仿照课文中的例句说句子。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点:
理解李丽和林圆圆的四次对话的心理特点。
教学流程:
一、启发导入
小朋友们,你们看到的树叶是什么颜色的?
(绿色的)
大屏幕出示一片画好的蓝色的树叶。
提问:
你们看,这片树叶又是什么颜色的?
(蓝色的)
对呀?
树叶怎么会是蓝色的?
今天我们就学习19课《蓝色的树叶》,教师边说边板书课题,生读两遍题目。
二、初读课文
1、自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍。
2、说说课文讲了谁和谁的一件什么事?
三、指导认字
1、课件出示生字。
2、借助拼音开火车认读生字、组词,互相正音。
3、去掉拼音熟记生字、生词。
4、课件演示摘苹果游戏,比赛识记生字生词:
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红
三、精读课文
1、出示李丽没画完的画,问:
“这幅图还缺什么呢?
”(树叶没有涂上颜色)从这幅图你可以知道些什么?
指名读第1自然段。
2、没有绿铅笔,怎么办呢?
自由读2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
(2)指导读对话部分,理解人物的心情。
出示a:
李丽小声对林园园说:
“把绿铅笔借给我用一用行吗?
”林园园吞吞吐吐地说:
“我还没画完呢。
”(师范读,生跟读。
读出恳求、小心翼翼的语气。
)出示b:
李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了,李丽说:
“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?
”园园说:
“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说:
“我小心一点儿。
”
分角色读。
读出李丽急切的心情和园园担心的语气。
.出示c.:
林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:
“要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。
”园园讲了三个“要”是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。
听了林园园的话,李丽连忙说:
我只画树叶和小草。
”读出林园园不情愿、不放心的语气。
表演读。
出示d.:
林园园皱着眉头,说:
“还画小草吗?
太多了!
”这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:
“太多了!
”读出林园园不愿意借的语气。
3、小结。
(读好对话是这篇课文教学的重点,适时表扬读得好的学生,并让他们当小老师领读。
读好了人物的对话,课文所表达的内容自然也就理解了。
)
4、读到这里,你认为林园园做得好吗?
谁来说一说,并说出理由来。
5、集读第5自然段。
读后提出思考题:
林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么会脸红呢?
小组交流汇报。
(林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。
她因为羞愧而脸红。
)
6、从林园园脸红的神情联想“此时,她在想些什么?
7、在现实生活中,你遇到过类似的事情吗?
你要是林园园你会怎么做?
8、总结。
(助人为乐、团结友爱是我们中华民族传统的美德,当同学之间有困难时,我们应该伸出热情的双手,互相帮助,只要人人献出一点爱,人间将变得更美好。
)
四、书写指导
1、引导学生认真观察左右结构和上下结构的字的书写规律,找出关键笔画。
2、重点指导“笔”字的书写,竹字头应避免短横写成点,“毛”字的撇要尽量写平。
“铅”字的右上不是“几”。
3、教师范写,同学描红、临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。
教学反思:
《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示是:
互相帮助,不应成为一句口号。
在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。
但要能做到这一点,是不容易的。
本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时在识字方面我引导学生由浅入深多种方式识字,学生学习不枯燥、课堂气氛活跃。
在理解文章的内涵方面我主张学生“以读为本”,读过、读对、读好再提出问题让学生思考。
这样,学生就不怕回答问题了,所回答的问题也比较有价值。
懂得同学之间应该互相帮助,学生热情参与,学习效果较好。
写字方面我注意引导学生惯于发现、总结规律,注意难写、易出差错的字,提高写字的正确率。
学习整篇课文学生都表现活跃。
但也有不足的地方,在引导学生说话方面还应加强练习。
我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。
该文内容浅显易懂,但隐含的寓意学生一时难以领悟。
为了突破这一难点,我调动学生生活积累,拓展学生思维想象空间,对课文最后部分作了如下探讨。
师:
这段有几句话?
从这一自然段中你知道了种葫芦的人收到葫芦了吗?
(请一位学生读课文的最后一自然段,其他学生边听边想。
)生:
我知道了这一自然段有两句话,第一句讲叶子上的蚜虫更多了,第二句讲葫芦一个一个都落了,种葫芦的人没有收到葫芦。
师:
那小葫芦是一下子掉的吗?
生:
我从“一个一个都落了”这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉的,有的先掉,有的后掉,最后全部掉光了。
生:
我还知道了小葫芦一个一个都落了是因为叶子上的蚜虫更多。
师:
你能结合二、三两个自然段的内容具体地说一说小葫芦为什么会落吗?
生:
小葫芦要靠叶子提供养料,开始时,葫芦藤上长满了叶子,小葫芦长得很可爱。
后来叶子生了许多蚜虫,叶子被蚜虫吃了,就不能给小葫芦提供养料,小葫芦就一个个都落了。
师:
你理解得真全面,说明你读懂了这篇课文。
让我们齐读这一段。
(生齐读)
师:
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,心情会怎样,他可能会说些什么呢?
请同学们用“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,他可能会说”的句式想象说一句话。
生:
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会后悔地说:
“都怪我不好,要是我当初听了邻居的话,我肯定可以收到许多葫芦。
”生:
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会伤心地说;“如果我治了叶子上的蚜虫,我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。
”生:
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会自责地说:
“我真糊涂,我真傻!
我当初要是听邻居的劝告,现在不就收到很多大葫芦了吗?
”
师:
同学们真会想,假如明年你种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎样做呢
生:
我会把蚜虫捉掉。
生:
我会买来农药把蚜虫打死。
生:
我会捉些七星瓢虫来放在叶子上,让它们把蚜虫吃掉。
师:
同学们的办法真好。
通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
生:
我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。
生:
我明白了叶子与果实的关系是有关系的。
生:
我明白了任何事物之间都是有联系的。
教学反思:
为了培养学生创新意识,提高他的创新能力,我设计了环环相扣、步步加深的问题:
“假如明年,你种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎样做呢”、“你从中明白了什么”,激发了学生多角度思考问题,通过回答这些问题,进一步加深了学生对叶子和果实关系的认识。
第五篇:
2014学年第一学期二年级语文第三册教学进度表(供参考)
2014学年第一学期二年级语文第三册教学进度表(供参考)
周次日期进度备注19/1-9/3读课文识字1
(2)、2
(2)、29/6-9/103
(2)、古诗诵读回乡偶书
(1)、听说活动1我想对老师说
(1)、*4
(1)、5
(2)、39/13-9/176
(2)、语文快乐宫1
(2)、7
(2)、49/20-9/248
(2)、9
(2)、古诗诵读敕勒歌
(1)、*10
(1)、中秋节59/27-10/111
(2)、语文快乐宫2
(2)、读课文了解内容12
(2)、国庆节610/4-10/8听说活动2**病了、13
(2)、710/11-10/1514
(2)、15(