最新人美版美术五年级下册教案全集及教学设计.docx
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最新人美版美术五年级下册教案全集及教学设计
2019最新人美版美术五年级下册教案全集及教学设计
课题
人民的艺术家——齐白石
1课时
教学
内容
欣赏评述了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
教具
教学
目的
显性目标:
通过资料的收集和学习,
隐性目标:
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、。
教材
分析
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花鸟鱼虫,最令人折服的艺术修养诗书画印,最使人着迷的气韵品格画简意深、笔墨率真为切入点,展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱,同时,引导学生从艺术作品入手,认识和了妥齐白石的艺术成就及人格魅力。
作业本和彩笔等绘画工具
重点
难点
重点:
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点:
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、学生交流资料:
请2~3位同学向大家介绍齐白石。
(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。
河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
情境法
教
学
过
程
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?
(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。
回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此,这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。
(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。
年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品:
(教师引导分析)
画:
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:
鲁班门下
书法:
发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受。
四、小结:
讲述法
激活行为
讲述法
激活行为
分组法
激活灵性
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
1课时
教学
内容
欣赏评述了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
教具
教学
目的
显性目标:
通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标:
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、
教材
分析
在编写过程中主要以马蒂斯的生平,作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸,作为主要线索,选择了七幅最具代表性的作品,旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
作业本和彩笔等绘画工具。
重点
难点
重点:
了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与传统剪纸。
难点:
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?
哪一幅是马蒂斯的作品?
为什么这样区分?
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯:
马蒂斯擅长什么?
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
提问法
教
学
过
程
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较:
(课件出示)
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?
(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与民间剪纸。
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
情境法
观察法
激活方法
谈话法
激活灵性
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
精细的描写
1课时
教学
内容
造型表现通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
教具
教学
目的
显性目标:
通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
隐性目标:
通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。
线条丰富的静物、图画纸、彩笔等
教材
分析
这一课是本套教材中线条系列的一部分,目的是通过静物写生,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。
重点
难点
重点:
组织线条精细的表现物象的方法。
难点:
组织线条的方法,观察与表现的方法。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏分析:
1.出示门采尔的素描《两个香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比:
出示图片:
《葵花》及修改图。
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
那一幅更精美?
为什么?
回忆:
在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?
你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结:
重点评价线条的组织与细节的表现。
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
色彩对比
1课时
教学
内容
通过色彩对比练习,复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧。
教具
教学
目的
1.通过色彩对比练习,复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧,
提高学生的观察能力和审美能力。
2.学习色彩的象征性,表情性等。
2张照片,范画,色轮,图画纸、水笔(钢笔)、铅笔、
教材
分析
本课属于造型表现领域的一个学习内容,是色彩毓的一部分。
教材中编入了大量图片,教师可以引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。
磁带,幻灯片,实物。
色卡纸、胶
重点
难点
教学重点:
色彩中色相的对比。
教学难点:
色彩之间微妙的变化,以及色彩对比的运用搭配。
水、圆规,水粉等
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
(一)组织教学,引出课题
1.检查教具,稳定情绪。
2.引出课题:
色彩对比
3.放影幻灯片,板书课题
(二)艺术研究:
1.教师:
我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?
请学生用形容词还形容一下。
学生:
五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等
教师:
说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
2、但如果世界上没有了色彩又会怎样?
(暗淡无光,没有生机,死气沉沉)
伊顿(著名的色彩大师):
色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!
3、色彩的来源?
色彩是如何产生的?
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
激活方法
情境法
讲述法
教
学
过
程
(1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验:
将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱(色彩是光刺激眼睛产生的视知觉)
4、光源有那些:
太阳光,灯光,火光
5.色彩三要素:
色相,纯度,明度
6.色彩对比:
A:
同类色对比:
同一色相的颜色对比
如:
大红、深红、朱红、粉红等
特点:
色相相同,个性差异小,对比效果极弱。
画面比较柔和,不刺眼。
举例:
幻灯片,图片-------学生们的衣服等
B:
邻近色对比:
在色环0---40度的颜色
如:
红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝
蓝---紫紫---红
特点:
统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然
举例:
幻灯片,图片-------学生们的衣服,生活中的用品等
C:
对比色对比:
在色环上0---180度的颜色对比。
如:
黄--紫红--绿蓝--橙
特点:
对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
举例:
幻灯片,图片------学生们的衣服,生活中的用品等
红绿灯,警示牌,舞台服等等。
7.对比色对比如何取得协调、搭配?
1)利用面积的不等2)加中性的灰色(黑加白)
3)加装饰边(金、银、白边)
三、艺术实践:
让学生自主制作一幅几何图形的的画面
要求:
1.规格:
20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。
四、总结:
回顾本堂课的主要内容(教师强调)
德育教育:
色彩是十分重要的,生活中、艺术中都离不开色彩,色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机,因此我们要热爱生活、热爱艺术。
观察法
激活方法
练习法
激活灵性
展评总结
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
让色彩动起来
1课时
教学
内容
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩对比完成一幅有动感的作业。
教具
教学
目的
显性目标:
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩对比完成一幅有动感的作业。
培养学生审美能力,提高色彩造型能力。
隐性目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
图画纸或彩色复印纸、水粉等
教材
分析
本课属于造型表现领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分,教学过程中,教师可以通过教材作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
重点
难点
如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、导入新课:
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸帖画作品。
提问:
这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课:
出示课题
1、欣赏课本上法国安德烈-德兰的作品《查灵克罗斯大桥》
(1)介绍画家。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
这幅画表达了作者什么样的情感?
2、分析课本第11页的作品。
3、提问:
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
我们用对比色作帖画可以怎样利用彩纸?
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
教师示范:
引导学生感受如何用对比色纸剪出有动感的形象。
布置作业提出要求:
利用对比色制作有动感的纸内贴画作品。
教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助.
展示作品并评价:
组织学生作品展示并评价。
课后拓展:
出示部分用对比色画的水粉画,引导学生回家进一步实践。
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
台历、挂历的设计
1课时
教学
内容
了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。
尝试用各种不同的形式设计制作台历和挂历。
教具
教学
目的
显性目标:
了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。
尝试用各种不同的形式设计制作台历和挂历。
隐性目标:
通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣。
课件,彩纸、各种工具材料
教材
分析
本课是设计应用学习领域的内容。
日历在生活中不仅具有实用性,同时还能满足人们的审美需要,通过这节课的学习,启迪学生留心观察生活,体验设计与生活的密切关系,引发学生对生活用品的设计兴趣,从而达到培养学生审美素养的目的。
重点
难点
了解台历和挂历设计的基本方法。
启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
引入新课:
展示一款挂历,提出问题:
这是什么?
它的作用是什么?
出示课题。
新授谭:
1、小组探究学习。
演示课件基或对比观看各种新旧日历。
2、提出问题:
通过新旧台历,挂历的对比,你从造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同?
总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究。
以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历和挂历外形设计、材料的选择,以及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。
小结:
从以上同学们的介绍中,我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣。
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
4、提出问题:
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样?
(3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新?
(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来?
学生作业:
要求:
1、根据奥运会运动员的需要,以组为单位,设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计。
小结:
组织交流。
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
衣架的联想
1课时
教学
内容
综合探索,培养学生用原有物品,进行添加、想象、改装的创新意识。
教具
教学
目的
显性目标:
通过本课,培养学生的想象力和观察力。
隐性目标:
培养学生用原有物品,进行添加、想象、改装的创新意识。
激发学生生观察生活、热爱生活的感情。
优秀作品、教学课件
教材
分析
以生活中最常见的衣架为创作的题材,启发学生联想,进行思维训练,利用衣架激发学生创新思维,鼓励学生大胆想像、大胆创新。
训练学生以衣架的特征为联想的触发点,按相同、相似归类引发联想,引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。
各种衣架、制作材料等
重点
难点
教学重点:
利用衣架进行联想,运用好装饰方法,创造出新的形象。
教学难点:
联想的是否生动有趣。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、导入:
欣赏《牛头》雕塑。
(课件展示图片)
瞧,这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。
猜猜看,毕加索为什么要设计这件作品?
教师小结:
西班牙人对牛有着特殊的感情,每年他们都会过奔牛节,斗牛表演也是人们喜爱的一种竞技活动。
请你仔细观察,它是用什么材料制成的?
教师小结:
使用自行车的车座和车把组合而成的。
二、新授:
1、衣架的联想
衣架(出示几种不同的衣架)是用来晾衣服的,你能不能像毕加索先生一样,变换一下思维方式,发挥想象力,使它成为一件艺术品呢?
(可以提示学生看书中的学生作品:
可以用一个衣架进行联想,也可以用多个衣架。
)
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
学生依照毕加索《牛头》的想象,对衣架进行联想。
2、汇报联想结果
学生分小组活动,每组派两名学生介绍他们的联想。
说一说都利用到了那些材料?
三、学生制作:
作业要求:
请你准备以两个衣架,利用多种辅助材料,制成新奇有趣的作品。
四、展示:
教师对有创意的作品要进行着重点评。
鼓励积极联想的小组。
学生自评、互评,说一说喜欢的作品,并说明理由。
谈话法、启发法、观察实践法。
激活方法
激活灵性
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
拼帖添画
1课时
教学
内容
通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程,激发学生的创想欲望,学习创想的基本方法。
教具
教学
目的
1、知识与技能:
通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程,激发学生的创想欲望,学习创想的基本方法。
2、过程与方法:
能够利用旧报纸或其它废弃物,经过奇特的创想和处理,创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画,使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观:
承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用,进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具
教材
分析
重点
难点
以一张报纸或图片为主,展开创想,使它成为一张有主题或无主题的作品。
通过小组讨论和筛选选定主要内容,在拼贴后对画面进行有创意的添画。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、欣赏讨论:
1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品
2、你知道这些作品用了哪些材料?
用什么方法制作?
生:
用旧报纸和一些废旧材料,使用了拼贴的方法,还经过涂画。
3、师:
知道大师们是如何产生这样的创想的吗?
师生讨论:
艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。
他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西,寻找创造的灵感,发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。
二、体验想象:
1、小组交流和筛选:
我们今天也带来了许多废旧物品,来,把它们铺开来,兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏,我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
找一找,哪些图片或图案使你产生了艺术灵感?
2、小组成员讨论或说说自己的想法
请组长组织大家发言,然后选取最有意思的创想,在组际交流。
3、教师拓展
在学生组际交流的基础上,教师要开拓学生的视野,打开学生的思路,放开手脚大胆进行艺术创想。
4、确立主题
每个小组以一张报纸或图片为主,确立一个主要内容。
三、创想拼贴:
1、欣赏课本中的学生作品。
2、了解拼贴的几种方法。
3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法,了解添画的重要性,是作品艺术创想中的点睛之笔。
4、谈谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法,提倡与众不同的方式和方法。
5、作业要求:
以小组为单位,根据讨论中最优秀的创想为原型,分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。
四、展示评价:
小组展示自己的作品,介绍自己的创想,教师点评,其他小组评价。
五、拓展延伸:
1、欣赏更多作品,了解其他材料的艺术创想作品。
感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。
2、学生畅谈自己的创想感受。
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
我的牙刷
2课时
教学
内容
设计应用
教具
教学
目的
显性目标:
1、了解牙刷的种类、结构及特点,认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法,设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标:
1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
各种不同造型的牙刷、彩色纸、彩笔
教材
分析
艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。
艺术设计是以满足人的需求为目标,追求功能价值的实现,是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式,来为人类的生活提供服务。
尺子、剪刀等。
重点
难点
教学重点:
引导学生观察、了解探究不同的牙刷,大胆想象,设计不同功能的牙刷。
教学难点:
为自己设计出有个性的牙刷,其样式为功能服务,体现“以人为本”的设计理念。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、导入:
牙刷是我们的好伙伴,你现在用的牙刷是什么样的呢?
给大家说一说。
(学生发言)
教师小结:
保护牙齿,就要常刷牙,用牙刷也很有讲究的。
不同的牙刷有不同的功能。
二、新授:
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷,想要自己设计一把特别的牙刷。
我们一起来看看他们的想法吧!
2、(课件出示,欣赏分析)
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比,它们的头为什么不一样?
为什么这样设计?
这里的设计起了什么作用?
它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
它的颈部为什么是弯的呢?
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
(教师根据学生回答进行小结)
A、三个大小尺寸不同的牙刷,适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头,更全面的清理牙齿。
C、刷柄,与人的手形相吻合,防滑。
D、刷颈,弯曲而有弹性……
三、学生活动:
我的牙刷我做主
设计要求:
以人为本,突出创意,
美观大方,材料环保。
四、展示:
学生自评互评,可以根据设计要求来评价。
讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
教学效果
备课日期
专科组长签字
年级1、2、3班周节教师:
刘俊吉
美术课教案
课题
便笺盒的设计
1课时
教学
内容
巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。
教具
教学
目的
1、发现生活中有趣的便笺盒,并说一说它们的结构和功能。
2、巧用废弃纸盒设计、制