3.Readandanswer.
T:
Whydotheyusuallyvisittheirgrandparents?
Let’sread.
S1:
TheylikeplayingwiththecatKitty.（可追问：
Whosecatisit?
）
S2:
Theylovetheirgrandparents.
S3:
Theylovetheirdeliciousfood.
【设计企图：
分段学习能够帮助学生理解文本，随文学习动词短语。
同时发掘文
章感情，浸透道德教育。
】
4.Readandfind.
T:
SuYangwantstoknowaboutHelen’wseekend.ButHelenisnothere.Howdoes
2/15
sheask?
学（生自读课文找问句，而后相互发问并回答。
）
Helen
alwayshasdancinglessons
sometimesgoestothecinemawithherfriends
.
（随文教授频度副词always和sometimes）
5.Listenandfind.
（1）T:
DoesMikeusuallyvisithisgrandparents?
Why?
S:
BecausehisgrandparentsliveintheUK.SoMikeusuallychatswiththemon
theInternet.
（2）WhatdoesMikedoatweekends?
usuallyplaysfootballwithLiuTao
Mikesometimesgoestotheparkwithhisfamily.
usuallyfliesakiteandhaveapicnic
（随文教授频度副词usually和sometimes）
（3）Readandmatch.
T:
Nowlet’ssummarizewhatHelenandMikeoftendoatweekends.
6.MikeandSuYang想知道对方的weekend，他们是怎么问的呢？
学生自读课文
找出问句。
7.教课语言：
Whatdoyouusuallydoatweekends?
Ioften⋯
Iusually⋯
Isometimes⋯
8.师生、男女生、同桌两人演练：
Whatdoyouusuallydoatweekends?
Ioften⋯
Iusually⋯
Isometimes⋯
9.Let’sretell.
T:
Canyouretelltheirweekendsaccordingtothistable?
Helen
alwayshasdancinglessons
sometimesgoestothecinemawithherfriends
.
3/15
MikeusuallyplaysfootballwithLiuTao
sometimesgototheparkwiththeirfamily
MikeandHelen
usuallyflyakiteandhaveapicnicinthepark
【设计企图：
指引学生试试依据表格复述课文，并重申频次词。
】
Step4Reading
1.Readafterthetape.
2.Readittogether.
3.Readinroles.
Step5Consolidation
1.学生选择Mike，Helen和SuYang的周末进行复述。
2.学生介绍自己的周末生活。
Homework家庭作业
1.听磁带，有感情地模拟熟读课文。
2.复述Mike，Helen和SuYang的周末生活。
Teachingaids教课准备（含板书设计）
教课准备：
光盘、PPT、单词卡、板书
板书设计：
Unit7Atweekends
SuHaiusuallyvisittheirgrandparents
andSuplaywiththeircat
Yangoftenhavedinnerwiththeirgrandparents
Helenalwayshavedancinglessonssometimesgotothepark
sometimesgotothecinemawithherwithhisfamily
friendsusuallyflyakiteand
haveapicnicthereMikeusuallyplayfootballwithLiuTao
第2课时教课设计
Teachingcontents教课内容
StorytimeFuntimeGrammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教课目的
4/15
1.学生能听懂、会说、会读并理解拼读副词：
always,usually,often,sometime；s
2.能听懂、会读、会说平时用语：
Whatdo/doesyou/they/he/shedoatweekends?
I/they/he/sheoften/usually/always/sometimes⋯
3.学生能深刻理解动词一般此刻时态和动词第三人称单数形式的组成；
4.能运用所学句型和同学沟通各自的周末活动；
5.指引学生合理安排自己的周末生活。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点
教课要点：
1.复习稳固Storytime内容；
2.理解并运用一般此刻时第三人称单数主要句型。
教课难点：
一般此刻时第三人称单数的组成及朗诵。
Teachingprocedures教课过程
Step1Warm-upandlead-in
1.Greeting.
2.Freetalkaboutweekends.
（1）T:
Whenaretheweekends?
S:
SaturdayandSunday.
T:
Whatdothesechildrendoatweekends?
（PPT体现9幅活动图片）
T:
Whatdoyouthinkoftheirweekends?
（2）T:
Theydomanythingsatweekends,sotheyhavewonderfulweekends.Do
youwanttoknowmyweekends?
Whocanaskme?
S:
Whatdoyoudoatweekends?
T:
Ialways⋯（板书always）
Iusually⋯（板书usually）
Ioften⋯（板书often）
Isometimes⋯（板书sometimes）
T:
Whataboutyourweekends?
Pleaseusethesewordstodescribeyour
weekends.
5/15
【设计企图：
话题导入，复习旧知，稳固新知，收拢学生注意力。
】
Step2ReviewStorytime
1.Aboutthetwins.
（1）Readtogether.
（2）Fillintheblanks.（复习词句）
（3）Retellthetwins’weekends.
2.AboutHelen.
（1）Fillintheblanks.
（2）Trytoretell.
（同法复习Mike）
3.Readandfind.
（1）PPT出示复述文本，红色突显动词第三人称单数形式。
（2）教师总结规则：
a.直接加“s”；
b.以辅音字母加“y”结尾时，把“y”改成“ies”；以元音字母（a,e,i,
o,u）加“y”结尾的直接加“s”
c.以“s”、“x”、“sh”、“ch”或“o”结尾的则加“es”
（3）让学生举例动词的变化。
（4）学生四人一组接龙叙述Mike，SuHaiandSuYang，Helen的周末生活。
【设计企图：
经过复习课文，理清人物和做的事情复习文中波及的要点词汇和句
子；经过第三人称来复述感知动词的变化。
】
Step4Funtime
1.Playthegame.
T:
Great,howaboutthesestudents’s?
wNeoewk,elnedt’splayagam出e.示（大型
玩具色子）Look,what’sthis?
S:
It’sadice.
T:
Let’sseehowtoplaythisgame.动（画展现游戏规则）Whocanbemypartner?
（教师与学生示范游戏过程）
T:
It’yosurturn.Youcanplayinpairs.
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2.Summary.（教师小结。
）
Let’sfind.
T:
Theyreallyhavewonderfulweekend.（PPT体现游戏中的句子并框出主语和
动词。
）
T:
Whatcanyoufind?
（指引学生说出，当主语是he/she/it时，谓语动词要用第
三人称单数。
）
3.学生齐读。
Step5Consolidation
T:
Theyhaveniceweekends,happyweekends,busyweekend⋯sTheyhavecolorful
weekends.Howaboutyou?
Canyoutrytointroduceyourweekends?
Canyou
introduceyourfamilymembers’ws?
ee（kPePnTd出示骨干句式，学生试试达成。
）
T:
Canyoushareyourweekendswithus?
（邀请两位学生朗诵他们的短文，教师可向倾听的学生发问，以提升注意力。
）
Homework家庭作业
1.跟录音熟读课文。
2.熟读并抄录动词词组。
3.认识家人的周末，达成小作文。
Teachingaids教课准备（含板书设计）
教课准备：
PPT、板书、模型色子
板书设计：
Unit7Atweekends
alwaysA:
Whatdoyoudoatweekends?
B:
Ialways⋯
usuallyA:
Whatdotheydoatweekends?
B:
Theyusually⋯
oftenA:
Whatdoeshe/shedoatweekends?
B:
He/Sheoften⋯
sometimesA:
Whatdoeshe/shedoatweekends?
B:
He/Shesometimes⋯
7/15
第3课时教课设计
Teachingcontents教课内容
Cartoontime&Culturetime
Teachingaimsandlearningobjectives教课目的
1.掌握各季节能够做的运动：
spring:
flyakite,gotothepark,goboating⋯
summer:
goswimming,chatontheInternet⋯autumn:
goclimbing,havea
picnic⋯winter:
goskiing,goskating,makesnowmen⋯并在表演中运用；
2.在理解的基础上，试着表演卡通而且达成故事的续编，运用IthinkBilly
usually⋯Heoften⋯Hesometimes⋯进行表述；
3.认识各国的球类文化，掌握部分球类运动单词tabletennis，basketball以及
football等。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点
教课要点：
1.认识各国的球类文化；
2.能听懂、能理解、会读、会演卡通。
教课难点：
能运用所学知识，达成故事的续编。
Teachingprocedures教课过程：
Step1Warm-up
1.T:
Whatdoyouoftendoatweekends?
T:
Iseeyouoftenhavecolorfulweekends.Doyouoftendosportsatweekends?
T:
Whatsportsdoyoulike?
Canyoudoitwell?
【设计企图：
从周末活动引入运动，为文化板块铺垫。
】
Step2Culturetime
1.T:
Iknowwhatsportsyoulike.Nowcanyouguesswhatmyfavoritesportis?
S:
Ithinkyoulike⋯Doyoulike⋯?
T:
Yes,Ilikemanysports,butIlikeballgamesbest.Doyouknowsomethingabout
ballgames?
S:
（谈谈知道的球类运动）
8/15
T:
（教师出示球类实物）Look,whatisit?
S:
Tabletennis.
T:
Yes.TabletennisisverypopularinChina.（学生跟读）
（接下来PPT体现美国的篮球和英国的足球）
2.拓展其余球类。
Americanfootball美式橄榄球tennis网球icehockey冰球
【设计企图：
让学生认识其余国家常有的球类运动和体育文化，拓宽学生视线。
】
Step3Cartoontime
1.Talkabouttheactivitiesineachseason.
T:
Boysandgirls,wecanalsodoalotofactivitiesindifferentseasons.
列举各个季节能够做的活动，如：
spring:
flyakitegototheparkgoboating⋯
summer:
goswimmingchatontheInternet⋯
autumn:
goclimbinghaveapicnic⋯
winter:
goskiinggoskatingmakesnowmen⋯
【设计企图：
讨论不一样季节能够展开的活动，为后边的合理安排时间做铺垫。
】
2.Picture2andPicture3inCartoontime.
（1）T:
Oh,wecandosomanyactivitiesineachseason.WhataboutourfriendsSam
andBobby?
Whatdotheydoindifferentseasons?
播（放动画至图3）
T:
Whatdotheydoinspringandsummer?
S:
Itisspring.SamandBobbyoftenplaybasketball.Summercomes.Samand
Bobbyoftengoswimming.
（2）T:
SamandBobbyhavealotofactivitiesinspringandsummer.Doestheir
friendBillygowiththem?
S:
No.
（3）Readandact.出（示图2和图3的对话内容让学生试试表演。
）
【设计企图：
从文中认识Sam和Bobby在春夏做的活动而且和Billy作对照。
】
3.Readandanswer.（Picture1）
T:
Bobbydidn’tgowithSamandBobby.Why?
Whdaoteshedoatweekends?
9/15
（体现图1）
S:
BillyalwayswatchesTVatweekends.Healwayseatsalottoo.
4.Watchandanswer.（Picture4andPicture5）
T:
Oh,mygod.Billyeatsinthewholespringandsummer.Whatwillhappenthen?
Let’sgoonwatchingthecartoo（n继.续播放动画至结束）
T:
WhatdoSamandBobbydoinautumn?
S:
Theygoandhaveapicnic.
T:
DoesBillywanttogowithhim?
S:
Yes!
T:
Atlast,cantheygo?
S:
No,Billyistoofat.Hecan’tgetout!
T:
Yes,heeatstoomuch!
Whatafunnystory!
5.Readthestory.
（1）Readafterthecomputer.
（2）Readaftertheteacher.
（3）Readbyyourself.
（4）Readtogether.
6.Actthestory.
7.Let’simagine.
T:
Boysandgirls,doyouliketh
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