有缘对对碰人际关系 初中心理班会课设计.docx

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有缘对对碰人际关系初中心理班会课设计

有缘对对碰（人际关系）

（初中心理班会课设计）

一、活动目的

1通过“YESorNO”活动,快速发现在某个角度与自己相似的伙

伴,加速相识,活跃课堂气氛。

2通过制作“我的名片”,增强学生主动自我表达和积极沟通交流

的意识,加深彼此的了解。

3.通过“缘分对对碰”活动,鼓励学生在新集体中建立友好的同学

关系,增强斑级凝聚力。

二、活动准备

1.依照场地条件和班级人数划分小组,每组68人,桌椅呈马蹄形

摆放,教室中间预留活动空间。

2.准备一个可以抽签的纸盒或纸箱,欢快的背景音乐。

3.每人一张彩色或者白色卡片（可以用彩色或白色A4纸剪裁,1/4

大小即可）。

4每人一支书写笔,彩色笔足量。

三、活动过程

活动1:

YESOrNO

【辅导要点】

通过“YESorNO”活动,发现与自己具有相似特点的新伙伴,活

跃课堂气氛,导人活动主题

【活动时间】

10分钟。

（建议指导语:

同学们,大家成为新集体的一员,今后要朝夕相处,快速地认识和了解新伙伴会帮你尽快适应新的集体生活,今天的活动课就是要帮助大家迅速了解彼此,看看你能否找到新朋友。

）

【活动内容】

（1）全班同学面向教师在教室中间的空地上围成一个U形（如果

场地不允许就以小组为单位围成圆形）。

（2）教师每说出一个特点,如“你是一个喜欢唱歌的人吗”,请回

答YES的同学站到圆圈中间,回答NO的同学原地不动。

（3）圆圈中间的同学每人说一句话,句式为“大家好,我是......

我喜欢的歌是......

（4）站到中间的同学回到原来的位置,教师继续问下一个问题,如“你是一个喜欢看漫画的人吗”,以此类推（教师根据需要准备若干问题,如爱好篮球运动、喜欢看小说、喜欢看电影、会画画、爱玩儿游戏、爱旅游、有音乐特长、生于3月等）。

（5）随机请学生说说感受,教师总结。

【引导要点】

（1）找到志同道合的同学是快乐的事。

（2）同学彼此熟悉了解能增强班级凝聚力。

（3）深入了解需要一个过程。

活动2:

我的名片

【辅导要点】

通过制作自己的名片,引导学生以设计个性化名片的方式介组自

己,训练自我表达能力,进步促进学生彼此认识和了解。

【活动时间】

20分钟。

（建议指导语:

了解一个人需要一个过程,能够尽快被同学了解,

可以帮你更迅速地找到好朋友。

生活中,什么东西可以让对方迅速了解

自己的基本信息呢?

名片是很常见的一种自我介绍的工具。

今天我们来

给自己设计一张名片吧!

希望你能以新鲜有趣的方式向大家介绍自己。

）

【活动内容】

（1）每个学生发一张制作名片的纸卡,设计制作自己的名片,内

容包括姓名、性别、个性特点、特长爱好等个人基本信息,以及向同学

介绍自己的一句话。

（2）使用彩色笔对自己的名片进行装饰（有条件可以准备小彩贴

等装饰物供学生选用）。

（3）播放欢快的背景音乐,制作时间6分钟。

（4）组内分享交流,时间8分钟。

要求学生认真倾听,尽可能记住

小组成员的基本信息。

（5）自由分享:

说说你对谁的名片印象最深,为什么?

（6）教师总结。

结合学生设计的名片作品进行总结和分析,以肯定和鼓励为主。

【引导要点】

（1）相识初期的主动自我介绍是重要环节。

（2）自我介绍的方式有很多种,简洁、幽默、完整的介绍更容易给对方留下深刻印象。

（3）认真倾听,以最快速度记住对方基本信息,也是建立良好人际关系的重点。

活动3:

缘分对对碰

【辅导要点】

学生随机抽取一张名片,了解名片主人的基本信息,并向大家介

绍。

促进同学之间的相互了解,增强班级凝聚力。

【活动时间】

15分钟。

（建议指导语:

能够从四面八方来到新的学校,成为同班同学是莫大的缘分,接下来的缘分对对碰活动中看一看你会碰到谁。

）

【活动内容】

（1）请组长收齐本组的名片放置到抽签盒子里。

（2）请每个同学抽取一张名片,如果是自己的放回重新抽取。

（3）在抽取到的名片背后写一句赠言（提醒一定是祝福的语言,教师在巡视过程中注意发现恶作剧的孩子）。

（4）依次读出自己的赠言,将名片送还主人。

活动4:

总结与延伸

【活动时间】

5分钟

【活动内容】

（1）自由发言:

谈谈你对今天的活动有什么感受。

（2）课后延伸:

将名片设计在文化栏里进行展示,最好配有学生

的小照片。

四、活动素材库

1设计背景

初一新生刚从小学进入中学,面临的是新的老师和新的同学,这

些都会让他们有些不适应,而且就中学生的伙伴关系而言,单是表面的

认识还不够,他们需要找到机会迅速深入地了解新的伙伴。

另外,初

的学生步入青春期,他们渴望与人交往,希望通过展示自己的与众不

同,得到他人的认可。

本堂心理班会课针对初一新生设计,目的在于通过不同形式的活

动,让同学之间有更多的交流机会,帮助他们在较短的时间内相互了

解、熟悉起来,消除彼此之间的陌生感,更快地融入班集体中去,同时

增加班级的凝聚力。

2理论支持

（1）中学生同伴交往的特点。

在小学阶段,亲子关系和师生关系是学生的主要人际关系,而在

中学阶段,中学生更加注意自己与同伴之间的关系,同伴关系逐渐占据

了人际关系的主导地位,具体呈现出以下的特点。

①交往范围扩大,交往方式多样。

因为网络的发展与普及,越来越多的中学生热衷于网上交友。

交

友的范围可能遍布全世界,交往的对象可能处在不同的年龄段,但还是

以同龄人为主。

因为信息收集的便利性,中学生交友时讨论的话题也更

加丰富,他们可能足不出户,就与朋友进行了广泛深入的交流。

②中学生交往中有小团体出现。

中学生因为自身的性格或兴趣爱好不同而形成非正式小团体的现

象比较普遍。

这种团体有校内的,也有校外的。

这些小团体成员在学习

或活动中可以相互帮助,其稳定程度往往比正式组织更强。

一般来说

个体会属于某一个小团体,很少有人能同时属于若干个团体。

③交往过程缺乏理性,情绪化明显。

中学生人际交往过程中常带出较强的自我中心特点,习惯从自己

的角度去考虑问题,不会进行换位思考,很难理解他人。

一些同学在紧

张的学习竞争当中会变得比较自私,不愿意帮助他人或分享学习经验,

容易斤斤计较。

在认知上,由于自己看待问题不全面,容易对同伴形成

主观判断,且不容易改变观点,这会严重影响同伴之间的交往。

（2）中学生人际交往中的不良现象。

中学生在与人相处的过程中存在一些不良心理现象,应该努力克服。

①冲动心理

中学生处于特定的生理发展期,自制能力较弱,遇事容易冲动。

有的同学非常敏感,容不得别人对自己的任何一点批评或者不满,认为是别人故意找自己的麻烦,立刻对其反击,有时甚至大打出手,还认为自己爱憎分明,其实是过于冲动,控制不住自己的表现。

在遇到事情的时候首先应该冷静下来,把问题想清楚,再去处理事情。

②好胜心理。

同学之间应该坦诚相待,平等相处,减少不必要的摩擦、冲突,这

样更有利于增进彼此的友情。

但有的同学总认为自己比别人厉害,别人必须听从自己的意见。

在与别人竞争的时侯容不得别人比自己好,如果别人赢了自己,就会心怀不满,甚至在背后说对方的坏话。

这样不仅不利于自已的成长,更会影响同学之间的感情,让周围的同学都远离自己。

③封闭心理。

一些中学生可能由于个性特点或成长经历,害怕与人交流,不愿

意与人交往。

对于这样的孩子,家长和老师都应该及时关心,为其创造

些交流的机会,对其多进行鼓励。

否则很可能会逐渐丧失正常交流的

能力,导致心理和行为障碍。

（3）中学生同伴交往的技巧。

中学生在交流的过程中要讲究技巧,这样才能与周围的同学保持

良好的关系。

①要学会包容。

每个人都有不同的生活习惯,我们要跟别人和睦相处,就要学会

尊重他人的习惯,包容他人的缺点。

不要在小事上斤斤计较,不要嘲笑

他人。

对人真诚友好,不强迫别人一定按照自己的想法去做。

②要有同理心。

同理心要求我们能站在对方的角度去理解他的行为和感受。

同时

“己所不欲,勿施于人”,对于自己不喜欢的事情也不要让别人去做。

另外,要做到严于律己,宽以待人。

我们对自己应该有严格的要求,知

道什么应该做、什么不该做,这样才不容易引起他人的厌烦。

在平时的

生活中,应该做到“三主动”,即主动帮助别人,主动与同学打招呼，主动去做一些对大家有益的事。

③要讲究处事技巧。

面对同一件事情,不同的处理方法会产生不一样的效果。

与他人

相处的过程中,难免会发生矛盾。

当矛盾发生的时候,应该注意自己的

表达方法。

如果我们直接将自己的怒气表现出来,可能当时解决了问

题,但是给对方心里留下了不好的印象。

换一种表达方法,在恰当的时

机,以一种友好的、利于被对方接受的方法将自己的想法说出来,这样

他人更容易接受你的意见,也不会破坏彼此的关系。

3.可替代活动

（1）“名字串串串”（可以替代活动1）

【辅导要点】

通过本活动,促进学生迅速记住尽可能多的同学的名字,增加彼此的熟悉程度。

【活动内容】

①全班同学依次抽取数字。

②教师任意抽一个数字,抽到这个数字的同学站起来,教师报出

这位同学的名字,简单介绍。

③这位同学任意再说一个数字,抽到那个数字的同学站起来,由

前一个同学介绍这位同学,如果不了解可以现场采访。

以此类推,直到

所有同学都介绍完毕（为了让大家记住哪些数字报过、哪些没有报过

教师可以在大屏幕上投影出一个写着全班数字的表格,报出一个,画掉

（2）“信息汇报员”（可以替代活动3）。

【辅导要点】

通过本活动,引导学生整理之前交流获得的信息,加深对其他同

学的认识。

【活动内容】

①每个同学回忆整理自己刚才交流过的同学信息。

②每人选出刚才交流过的一位印象最深刻的同学的信息与全组其

他同学进行交流,说说自己为什么对他印象深刻。

③小组讨论,怎样做能给他人留下深刻而良好的印象。

④全班交流,活动感受分享。