教师资格证之小学教育教学知识与能力模拟题及答案解析101.docx
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教师资格证之小学教育教学知识与能力模拟题及答案解析101
教师资格证之小学教育教学知识与能力模拟题及答案解析101
单项选择题
第1题：
班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（ ）的领导方式。
A.权威型
B.民主型
C.放任型
D.迁就型
参考答案：
B
答案解析：
本题考查的知识点是“班级管理的领导方式”。
班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、民主型、放任型。
采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。
采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。
采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。
第2题：
衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
参考答案：
C
答案解析：
一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。
第3题：
根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A.极高
B.偏高
C.中等
D.偏低
参考答案：
B
答案解析：
心理学家耶克斯和多得森的研究表明，在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
题目中面对难度较小的考试，想要取得好成绩，学生的最佳动机水平一般偏高。
第4题：
以下对心理健康辅导的描述正确的是（ ）。
A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程
B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识
参考答案：
A
答案解析：
本题考查的知识点是“小学生心理健康辅导的内涵”。
小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，通过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。
心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识，故本题选A。
第5题：
（ ）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A.戴尔
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.勒温
参考答案：
D
答案解析：
第6题：
不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（ ）的课堂。
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.开放型
参考答案：
A
答案解析：
本题考查的知识点是“小学课堂教学组织的形式”。
建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。
教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂。
第7题：
小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A.班主任工作职责
B.班主任自身素质
C.班级学生的质量
D.对班级学生的了解
参考答案：
D
答案解析：
了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
第8题：
在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：
①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为（ ）。
A.①一③②一④
B.②①④③
C.①②④③
D.④一③一②一①
参考答案：
B
答案解析：
本题考查的知识点是“教学组织”。
教学组织应根据小学生的学习特点，从具体形象的事物入手，由浅入深地进行。
故本题选B。
第9题：
当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（ ）
A.建立班集体的正常秩序
B.建立班集体的核心队伍
C.组织形式多样的集体活动
D.确定班集体的发展目标
参考答案：
A
答案解析：
班主任在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。
第10题：
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。
A.活动课程
B.潜在课程
C.综合课程
D.学科课程
参考答案：
D
答案解析：
语文、数学、外语等分别属于不同的学科。
第11题：
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。
A.学习过程
B.记忆方法
C.记忆材料
D.时间
参考答案：
D
答案解析：
本题考查的是学习规律中的遗忘规律。
第12题：
对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的?
（ ）
A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
参考答案：
A
答案解析：
本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。
自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约4岁左右，在小学阶段有了较大的发展。
自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。
小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。
随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。
第13题：
小学课外活动的基本形式是（ ）。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.团队活动
参考答案：
B
答案解析：
本题考查的知识点是“小学课外活动的基本形式”。
小组活动是小学课外活动的基本形式。
本题正确答案为B。
第14题：
与封建社会教育特征不符的是（ ）。
A.师生关系民主化，出现了双轨制
B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经”等经典为教育内容
D.官学与私学、书院和社学并存
参考答案：
A
答案解析：
封建社会的教育特点有：
教育具有阶级性和宗教性；以”四书五经”等经典为教育内容：
官学与私学、书院和社学并存。
第15题：
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成
参考答案：
D
答案解析：
具体运算阶段形成的标志是守恒观念的形成。
第16题：
小明既想参加演讲比赛锻炼自己。
又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（ ）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
参考答案：
C
答案解析：
趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。
第17题：
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。
这属于（ ）。
A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
参考答案：
C
答案解析：
负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
第18题：
“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
参考答案：
D
答案解析：
因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。
第19题：
学校教育始于（ ）。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
参考答案：
A
答案解析：
中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。
从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。
说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
第20题：
如果没有（ ），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
A.教师备课
B.教师学习
C.教师说课
D.教师上课
参考答案：
B
答案解析：
本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。
研究总是以不断地学习为基础的。
所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行。
简答题
第21题：
简述小学生心理辅导的常用方法。
参考答案：
本题考查的知识点是“小学生心理辅导的常用方法”。
（1）行为塑造法。
行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。
（2）模仿法。
模仿法指通过模仿榜样的行为而获得新的行为反应的方法。
（3）角色扮演法。
角色扮演法指通过扮演与来访学生问题有关的特定人物，将其可能出现的行为表现出来，以启发来访学生对人际关系及自我情况有所觉知的方法。
（4）厌恶疗法。
厌恶疗法也叫惩罚消除法，指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些不良的行为。
（5）系统脱敏法。
当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应的方法。
（6）代币奖励法。
用一种代币作为强化物进行的系统的行为矫正的方法。
筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。
详细解答：
第22题：
简述开展好课外活动的基本要求。
参考答案：
开展好课外活动，要求：
（1）要有明确的目的性和计划性。
组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。
（2）活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。
要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。
吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。
（3）充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。
课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。
详细解答：
第23题：
简述班级授课制的优缺点。
参考答案：
班级授课制的优点：
（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。
（2）有利于大面积的培养人才。
（3）有利于系统地传授知识。
（4）能够充分发挥教师的主导作用。
班级授课制的缺点：
（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
（2）强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
详细解答：
材料分析题
第24题：
小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。
妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。
你对小璐母亲的做法有什么看法?
请结合认知一结构学习论进行讨论。
参考答案：
认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。
该理论认为，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
由此，十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。
该理论主张，应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
小璐妈妈让小璐一遍
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