烛之武退秦师练习题.docx
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烛之武退秦师练习题
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1.下列加点字注音全对的一组是（ ）
A.夜缒而出（zhuì） 氾南（fàn）函陵（hán）
B.共其乏困（ɡōnɡ）逢孙（fénɡ）朝济而夕设版（zháo）
C.失其所与（yǔ）不知（zhì）若不阙秦（qué）
D.夫战，勇气也（fū）微夫人之力（fú）匹夫（fú）
解析：
B项“逢”读“pánɡ”；C项“阙”读“jué”；D项“夫战”的“夫”读“ｆú”,“匹夫”的“夫”读“fū”。
答案：
A
2.下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A.且贰于楚
B.无能为也已
C.行李之往来，共其乏困
D.失其所与，不知
解析：
B项“已”通“矣”；C项“共”通“供”；D项“知”通“智”。
答案：
A
3.对下列加点词语的解释，错误的一项是（ ）
A.敢以烦执事（对对方的敬称）
B.若舍郑以为东道主（东方道路上招待过客的主人）
C.不可，微夫人之力不及此（那人，指秦穆公）
D.失与所与，不知（给予的）
解析：
D项，与：
结交，交附，读“ｙǔ”。
以后学《六国论》有“与嬴而不助五国也”中的“与”即“结交，亲附”，全句意为“结交秦国而不帮助五国”。
答案：
D
4.下列加点词语活用现象相同的两句是（ ）
A.秦军氾南 B.夜缒而出
C.共其乏困D.秦伯说，与郑人盟
解析：
军、盟：
都是名词用作动词。
B.夜：
名词用作状语。
C.乏困：
形容词用作名词。
答案：
AD
5.选出下列各组句子中加点词语的意思与例句加点词语的意思相同的一项是（）
（1）若舍郑以为东道主（ ）
A.固若金汤B.若印数十百千本
C.若毒之乎D.更若役，复若赋
（2）朝济而夕设版焉（ ）
A.无济于事B.人才济济
C.直挂云帆济沧海D.赈济灾民
解析：
（1）B项与例句的“若”都表假设，当“如果，假如”讲,A项的“若”当“好像”讲，C、D两项的“若”是第二人称代词，当“你”讲。
（2）C项与例句的“济”都是“渡过”的意思。
A项是“成功”的意思，B项形容人很多，D项是“救济”的意思。
答案：
（1）B
（2）C
6.找出下列句子中“以”字用法相同的两项（ ）
A.以其无礼于晋，且贰于楚也
B.若舍郑以为东道主
C.焉用亡郑以陪邻
D.敢以烦执事
解析：
B、D两项中的“以”都是“用”，介词，而且都省略了宾语“之”。
A项表原因，译为“因为”。
C项是表目的关系的连词，译为“来”。
答案：
BD
剖析精彩文段
阅读下面的文字，完成7—12题。
夜缒而出，见秦伯，曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。
7.与下列加点字读音完全相同的一组是（ ）
A.夜缒而出 椎 坠 缀
B.敢以烦执事 环 蕃繁
C.与郑人盟蒙孟懑
D.戍之竖术束
解析：
D项，都读“shù”；A项，“椎”读“zhuī”，其余读“zhuì”，注意声调不同；B项，“环”读“huán”，其余读“fán”，注意唇齿音f与圆唇音h的区别；C项，“盟、蒙”读“ménɡ”，注意“蒙”还有“mēnɡ”蒙蒙亮，“měnɡ”蒙古，“孟”读“mènɡ”，“懑”读“mèn”，不能读“ｍǎn”。
答案：
D
8.下列加点的词语与现代汉语无异的一项是（ ）
A.若舍郑以为东道主
B.行李之往来
C.秦伯说
D.若亡郑而有益于君
解析：
D项古今同义，其余都不同，见课文注解。
答案：
D
9.分别比较下面两组句子中加点词的用法，判断正确的一项是（ ）
①敢以烦执事 ②权以示群下 ③若舍郑以为东道主 ④若毒之乎
A.①与②相同，③与④不同。
B.①与②相同，③与④相同。
C.①与②不同，③与④不同。
D.①与②不同，③与④相同。
解析：
①与②中的“以”：
都是“用”，介词，都省略了“之”。
③若：
如果。
④若：
你，代词。
答案：
A
10.对下列句子翻译正确的一组是（ ）
①焉用亡郑以陪邻 ②夫晋，何厌之有
A.①为什么要灭掉晋国而给郑国增加土地呢？
②晋国有什么可厌恶的呢？
B.①为什么要灭掉郑国来陪伴邻国呢？
②晋国有什么可厌恶的呢？
C.①为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
②晋国哪里会有什么满足的呢？
D.①为什么要灭掉郑国来陪伴邻国呢？
②晋国哪里会有什么满足的呢？
解析：
注意关键词“陪”与“厌”的意思。
陪，增多；厌，满足，“学而不厌”即“学习不感到满足”。
答案：
C
11.“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”正确的意思是（ ）
A.你暂时住在郑国，作一个东道主，你的使者往来，可以供给他们缺乏的东西，这样对你也没有什么害处。
B.如果放弃灭郑的打算，而让郑国作东道主，您的使者往来，我们郑国可以随时提供他们所缺乏的物资，这样对您也没有什么害处。
C.你暂时住在郑国，让郑国作东道主，你的使者往来，我们郑国可以随时提供他们困乏时的休息，况且我们也不会加害于你。
D.如果放弃灭郑的念头，而让郑国作一次东道主，你的使者往来，我们郑国可以供他们困乏时的休息，我们的君主也不会加害于你的。
解析：
联系上下文理解。
答案：
B
12.这段文字是课文的重心，它表现了烛之武的什么精神？
解析：
本题为开放性试题，意思对即可，允许并鼓励学生发挥。
参考答案：
夜缒而出，表现其义、勇；与秦伯的谈话的几层意思表现其机巧、灵活。
中心要突出其“爱国、无私”。
综合拓展提升
阅读下面的文字，完成13—18题。
桓公自莒反于齐，使鲍叔①为宰，辞曰：
“臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。
若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾②乎。
臣之所不若夷吾者五：
宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。
”桓公曰：
“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。
”鲍叔对曰：
“夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。
”桓公曰：
“若何?
”鲍子对曰：
“请诸鲁。
”桓公曰：
“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣，若之何?
”鲍子对曰：
“使人请诸鲁，曰：
‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。
’则予我矣。
”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。
庄公以问施伯，施伯对曰：
“此非欲戮之也，欲用其政也。
夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下，令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。
”庄公曰：
“若何?
”施伯对曰：
“杀而以其尸授之。
”庄公将杀管仲，齐使者请曰：
“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也，请生之。
”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。
（《国语·齐桓公求管仲》）
注：
①鲍叔，姓鲍，名叔牙，春秋时齐国大夫。
②管夷吾，姓管，名夷吾，字仲，春秋时有名的政治家，辅助齐桓公成霸业。
13.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）
A.使鲍叔为宰 使：
出使。
B.制礼义可法于四方法：
效法。
C.如鲍叔之言如：
如同。
D.杀而以其尸授之授：
交给。
解析：
A项中“使”应为“让”之意；B项中“法”应为“规范”之意；C项中“如”应为“按照”之意。
答案：
D
14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
解析：
B项，①②两句中的“若”都是连词，“如果”；A项，①句中的“于”是介词“到”，②句中的“于”是连词“向”；C项，①句中的“夫”是代词“他”，②句中的“夫”是句首语气助词，可不译出；D项，①句中的“之”是代词“他”，②句中的“之”是结构助词“的”。
答案：
B
15.下列句子中“其”的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A.则其管夷吾乎。
B.治国家不失其柄。
C.欲用其政也。
D.杀而以其尸授之。
解析：
A项中的“其”为助词，表示测度的语气；B、C、D三项中的“其”均为代词。
答案：
A
16.下列句子分别编为四组，全都表现鲍叔牙坦诚自谦的一组是（ ）
①臣，君之庸臣也。
②君加惠于臣，使不冻馁。
③若必治国家者，则非臣之所能也。
④忠信可结于百姓。
⑤制礼义可法于四方，弗若也。
⑥欲以戮之于群臣，故请之。
A.①②③ B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥
解析：
②句是表现鲍叔牙对齐桓公的感激；④句是表现管仲的政治才能；⑥句是鲍叔牙献的计谋。
答案：
C
17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.齐桓公回国坐稳君位后，随即任命鲍叔牙为太宰辅佐自己。
鲍叔牙却历数本人才力不逮，而把管仲推到了前台。
B.鲍叔牙在举荐管仲的过程中，历数了管仲在得人心、理国家、讲忠信、制礼法、治军事等五个方面的才能，表明鲍叔牙是在忠心事主，真心荐才。
C.齐桓公对管仲曾用箭射杀自己一事很计较，鲍叔牙用“各为其主”的道理说服了齐桓公捐弃前嫌。
D.鲁国谋臣施伯一眼便洞穿了齐桓公要把管仲引渡回国的真正意图，并预见到齐国可能对鲁国构成的威胁，因此一再坚持要把管仲就地处死，不能让其生还。
解析：
D项施伯并非“一再坚持”，而是当昏庸的鲁庄公听了齐使的巧辩之言下令把管仲捆绑起来交给齐使带回，施伯却没再出言劝阻。
答案：
D
18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。
（2）于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。
参考答案：
（1）他那是为他的国君而行动；您如果宽恕他让他回到齐国来，那他也会像这样做的。
（2）于是鲁庄公派人捆绑好管仲，把他交给了齐国使臣，齐国使臣带着管仲就离开鲁国返回了齐国。
参考译文：
齐桓公从莒国回到齐国（当了国君后），就任命鲍叔牙当太宰，（鲍叔牙）谢绝说：
“我，是国君的一个平庸的臣子，您给予我恩惠，不叫我挨冻受饿，就是国君对臣子的恩赐了。
如果一定要治理国家，那不是我所能做到的；如果一定要治理国家，那大概就只有管夷吾了。
我比不上管夷吾的地方有五点：
宽厚仁慈，使人民感恩，我不如他；治理国家不违背它的准则，我不如他；用忠诚信义结交人民，我不如他；制定礼法道德规范成为全国人民的行为准则，我不如他；（两军交战）在营门前击鼓助威，使人民勇气倍增，我不如他。
”桓公说：
“那个管夷吾用箭射中我的衣带钩，因此（我）差点丧命。
”鲍叔牙解释说：
“管夷吾是为他的君主而行动；您如果宽恕他的罪过让他回到齐国，他也会像这样的。
”齐桓公问：
“那怎么办？
”鲍叔牙回答说：
“到鲁国去邀请他。
”齐桓公说：
“施伯，是鲁君有智谋的大臣，他知道我要任用管仲，一定不会给我，那可怎么办呢？
”鲍叔牙说：
“派人向鲁国请求，就说：
‘我们国君有个不好的臣子在贵国，想要把他在群臣面前处死，所以请求贵国。
’那么就会给我们了。
”齐桓公就派使臣向鲁国请求，按鲍叔牙说的做。
鲁庄公向施伯询问这件事，施伯回答说：
“这不是想杀他，是想用他治理国家。
管仲是治理天下的有才之士，他所在的国家一定能在天下如愿以偿，让他在齐国，那必定长期成为鲁国的忧患啊。
”鲁庄公问：
“那怎么办？
”施伯回答说：
“杀了管仲，然后把尸体交给齐国使臣。
”鲁庄公准备杀管仲，齐国的使臣（向庄公）请求说：
“我们的国君想亲眼看着处死他，如果不能把活的管仲在群臣面前杀了示众，还是没达到请求的目的呀，我们请求给我们活的。
”于是鲁庄公吩咐捆绑管仲来交给齐国使臣，齐国使臣带着管仲便离开了鲁国返回齐国。
今天查字典语文网小编为大家分享的是《鸿门宴》课后练习答案，希望可以帮助到大家，答案仅供参考。
1、下列词语中加点词的读音有误的一项是（）
A、鲰（zōu）生美姬（jī）飨（xiǎng）士卒要（yāo）项伯
B、玉玦（qué）瞋（chēng）目目眦（cī）尽裂孰与君少长（cháng）
C、戮（lù）力刀俎（zǔ）与臣有郤（xì）按剑而跽（jì）
D、樊哙（kuài）姓靳（jìn）置车骑（jì）奉卮（zhī）酒为寿
2、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）
A、楚左尹项伯者，项羽季父也（叔父）沛公起如厕（去，往）窃为大王不取也（私下里）
B、乃令张良留谢（感谢）其意常在沛公（神情，神态）大王来何操（品德，品行）
C、若属皆且为所虏（辈，群）闻大王有意督过之（责备）亡去不义（逃跑）
D、度我至军中（估计）不胜杯杓（能承担，能承受）孰与君少长（和……相比，哪一个……）
3、下列句中不含古今异义词的一项是（）
A、将军战河北，臣战河南
B、而听细说，欲诛有功之人
C、今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近
D、备他盗之出入于非常也
4、下列句子中不含通假字的一项是（）
A、距关，勿内诸侯B、愿伯具言臣之不敢倍德也
C、令将军与臣有郤D、杀人如不能举
5、下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是（）
A、得复见将军于此B、吾属今为之虏矣
C、竖子不足与谋D、夺项王天下者必沛公也
6、下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是（）
（1）沛公军霸上
（2）范增数目项王（3）籍吏民，封府库（4）刑人如恐不胜（5）素善留侯张良（6）项伯杀人，臣活之
（7）沛公旦日从百余骑来见项王（8）沛公欲王关中（9）交戟之卫士欲止不内（10）吾得兄事之
A、
（1）
（2）（3）（4）（8）/（6）（7）（9）/（5）/（10）
B、
（1）
（2）（3）（4）/（6）（7）（9）/（5）/（8）（10）
C、
（1）
（2）（3）（4）/（6）（7）（8）（9）/（5）（10）
D、
（1）
（2）（3）（4）/（5）/（6）（7）（9）（8）/（10）
7、下列句子中与“沛公起如厕，因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是（）
A、寿毕，请以剑舞，因击沛公于座B、惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
C、为山必因丘陵，为下必因川泽D、项王即日因留沛公与饮
8、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）
A、樊哙覆其盾于地曹无伤使人言于项羽曰
B、客何为者不者，若属皆且为所虏
C、不者，若属皆且为所虏或师焉，或不焉
D、寿毕，请以剑舞籍何以至此
【阅读与鉴赏】
◆课内阅读
（一）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至此。
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
亚父者，范增也。
沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
9、下列两组句子中的“请”字和“举”字的意义和用法判断正确的一项是（）
①请以剑舞③举所佩玉玦以示之者三
②臣请入，与之同命④杀人如不能举，刑人如恐不胜
A、①与②相同，③与④相同B、①与②不同，③与④相同
C、①与②相同，③与④不同D、①与②不同，③与④不同
10、下列对本文内容的理解，不正确的一项是
A、刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向谢罪项羽，认为自己不居功，两人有了隔阂是因为小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。
B、范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。
C、范增有远见，认为如果不借此机会杀了刘邦，以后就会成为刘邦的阶下囚了，但项羽却为人心肠太软，下不了手，所以就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。
D、项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，但项羽不加制止。
可以看出他是不主张杀死刘邦的，反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。
11、以上文段主要运用了什么手法来塑造人物形象?
请稍作分析。
（二）
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：
“今日之事何如?
”良曰：
“甚急!
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：
“此迫矣!
臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者?
”张良曰：
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：
“壮士，赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也!
”项王未有以应，曰：
“坐。
”樊哙从良坐。
12、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A、交戟之卫士欲止不内（内，通“纳”。
接纳）
B、瞋目视项王（睁开眼睛）
C、项王按剑而跽曰（长跪）
D、沛公之参乘樊哙者也（站在车右担任警卫的人）
13、比较下列两组句子中加点词语的意义，判断正确的一项是（）
①项王按剑而跽曰②而听细说，欲诛有功之人
③臣死且不避，卮酒安足辞④若属皆且为所虏
A、①与②相同，③与④相同B、①与②不同，③与④相同
C、①与②相同，③与④不同D、①与②不同，③与④不同
14、下列句中加点词的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是（）
A、头发上指B、此亡秦之续耳
C、拔剑撞而破之D、沛公今事有急
15、请翻译划线句子。
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
16、在矛盾斗争中刻画人物是《史记》的艺术特点之一，请结合以上所选文段简要概述人物之间的矛盾争端，并说说反映了人物怎样的性格特征。
（不少于30字）
◆拓展阅读
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：
“左。
”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱，谓其骑曰：
“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”乃分其骑以为四队，四向。
汉军围之数重。
项王谓其骑曰：
“吾为公取彼一将。
”令四面骑驰下，期山东为三处。
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
与其骑会为三处。
汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。
项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。
乃谓其骑曰：
“何如?
”骑皆伏曰：
“如大王言!
”
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣①船待，谓项王曰：
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：
“天之亡我，我何渡为!
且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?
纵彼不言，籍独不愧于心乎?
”乃谓亭长曰：
“吾知公长者。
吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：
“若非吾故人乎?
”马童面之，指王翳曰：
“此项王也。
”项王乃曰：
“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎而死。
王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。
最其后，郎中骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜、杨武，各得其一体。
五人共会其体，皆是。
故分其地为五：
封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。
项王已死。
楚地皆降汉，独鲁不下。
汉乃引天下兵欲屠之;为其守礼义，为主死节，乃持项王头示鲁，鲁父兄乃降。
始，楚怀王初封项籍为鲁公，及其死，鲁最后下，故以鲁公礼葬项王谷城。
汉王为发哀，泣之而去。
诸项氏枝属，汉王皆不诛，乃封项伯为射阳侯。
桃侯、平皋侯、玄武侯皆项氏，赐姓刘。
注：
舣①：
yǐ使船靠岸
《史记•项羽本纪》
17、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、田父绐曰哄骗，欺骗
B、愿为诸君快战痛痛快快地打一仗
C、期山东为三处期望，要求
D、汉军皆披靡惊溃散乱
18、下列句中无词类活用的一项是（）
A.此天之亡我，非战之罪也
B.纵彼不言，籍独不愧于心乎
C.纵江东父兄怜而王我
D.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德
19、以下句子全都编为四组，全都表现项羽兵败的原因的一组是（）
①迷失道，问一田父，田父绐曰②吾起兵至今八岁矣③此天之亡我，非战之罪也
④汉军皆披靡，遂斩汉一将⑤今独臣有船，汉军至，无以渡⑥马童面之，指王翳曰
⑦乃自刎而死
A.①②⑤⑦B.①③⑤⑥C.②③⑤⑦D.②④⑤⑥
20、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.项羽垓下被围，身陷绝境，一个原因就是轻信他人，他从来不相信有人会欺骗他，他的直率、粗犷的性格由此可见，遭遇让人同情，但也可以看出他是一个自矜功伐之人。
B.作者安排了三个细节描写：
溃围、斩将、刈旗。
尽显项羽的声威、力量，让读者看到了一个不可一世的英雄瞬间的光辉与悲壮。
C.文章扣住数字的变化写项羽的日暮穷途，敌我悬殊，项羽必定死于此。
但项羽有船也不过江，表明他此时还存侥幸的心理，认为“置之死地而后生”，必定可以扭转局面。
D.在文中项羽反复说“天之亡我”表明他认输而不服气，明知必死，意犹不平。
也反映他自负、自尊而不知自省、自责的性格特征。
【积累与运用】
21、《史记》是我国第一部______________,叙述了我国从传说中的黄帝开始，一直到汉武帝约三千年左右的历史，据作者______________说，全书有__________篇，表十篇，书八篇，__________篇，__________篇，共一百三十篇。
《鸿门宴》就是节选自_________________________。
它被鲁迅评论为“________________________________”。
22、解释成语：
⑴项庄舞剑，意在沛公：
⑵人为刀俎，我为鱼肉：
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