17歌唱二小放牛郎doc.docx

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17歌唱二小放牛郎doc

（17、歌唱二小放牛郎）

《17、歌唱二小放牛郎》 

作者：

YL    发表时间：

2004－4－29    阅读次数：

371 

【教学要求】 

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会20个生字，其中田字格上面一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争精神。

【教学重难点、关键】 

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学设计】 

 第一课时 

【教学目】 

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字。

3．初步理解课文内容。

【教学准备】 

生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。

【教学过程】 

一、导入。

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写是谁？

他是干什么？

2．板书课题，齐读课题。

学习“郎”。

3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中生字读准，句子读通。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3．（出示） 

DI         MAI FU          GUANMISHUN              SHUAI SI 

敌人       埋伏机关迷失顺从摔死 

ZHAN       CHOU          YANG       TIAO            TAN               GOU 

战士       报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟 

YIN         ZHUA         QUAN        PINGPANG       PIAN       

隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗 

JUN TANG  

八路军      胸膛 

（1）自渎词语。

（2）你在字音、形、义哪些方面要提醒大家？

 字音：

“死”：

读前鼻音。

“圈”：

在这理读“TIAO”，你能用它两个音分别组词吗？

字形：

“死”下面右边是“”，不是“”。

“抓”：

右边是：

“爪”而不是“瓜”。

（3）带读，开火车读，齐读。

4．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

5．指名分段读课文，师生共同纠正。

6．还有谁向刚才读书同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

1．通过朗读，你知道课文主要写了王二小什么事？

2（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他牺牲换来了人们————，换来了战斗－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、讨论。

4．齐读课文。

四．教学生字。

1．分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

2．指导书写。

“顺”：

左边“川”写得紧凑些，和右边“页”宽窄相等。

“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。

“扬”左窄右宽，右边“”要一笔写成。

“伏、仇、埋”：

左窄右宽。

3．生描红，师巡视指导。

第一课作业设计 

一．看拼音写词。

DI   REN       MAI  FU       JI  GUAN       MI  LU   

（      ）      （       ）      （      ）      （       ） 

SHUN  CONG    MI   SHI      ZHAN  SHI      CHUAN  YANG  

（       ）    （        ）     （       ）      （        ） 

二、填空。

“扬”：

共（   ）画，第四画是（     ）。

“死”：

共（    ）画，第五画是（     ）。

三．比一比，组词。

战（      ）  扬（     ）  伏（      ）  迷（       ） 

站（      ）  杨（     ）  浮（      ）  谜（       ） 

四．正确、流利地朗读课文。

第二课时 

【教学目】 

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，抓住重点词语来理解课文内容。

3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争精神。

【教具准备】 

教学挂图。

【教学过程】 

一．复习。

1．抽读生字卡片。

2．听写词语。

（复仇   顺从   迷失    战士     埋伏） 

3．课文主要写了一件什么事？

二．新授。

1．教学第23节。

（1）（出'示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？

自读第3节。

（3）王二小怎样做？

他为什么这样做？

引导学生学习第2节。

自渎第2节。

（4）你知道了什么？

相机理解：

“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。

（5）齐声有感情地朗读第2～3节。

你觉得王二小是个怎样孩子？

2．教学第4～5节。

（1） 王二小把敌人带到了哪里？

结果如何？

指读第4～5节。

（2） 你读懂了什么？

（3） 想象一下，王二小心理怎么想？

敌人是怎样狼狈？

（4） 能从那些地方或那些词语看出敌人凶残？

（5） （出示挂图）八路军战士在干什么？

（6） 有感情地朗读第4～5节。

3．教学第一节。

（1） 王二小牺牲后，他放养牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2） 齐声有感情地朗读第1节。

4．教学第6节。

（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们心情怎样？

（2） 自渎第6节 

（3） 你懂了什么？

从那些词句中看出来？

（4）  带着怀念感情齐读第6节。

5．齐读全文。

三．.总结。

读完课文，王二小是个怎样孩子？

第二课时作业设计 

一． 扩词 

机（      ）（      ）（     ）    顺（       ）（       ）（       ） 

战（      ）（      ）（     ）    迷（       ）（       ）（       ） 

二、写近义词。

潜伏（       ）隐藏（      ）顺从（      ）复仇（     ） 

二． 多音字组词。

挑 

三． 把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

第三课时 

【教学目】 

1． 能背诵课文。

2． 会唱这首歌。

【教具准备】 

教学挂图或投影

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字：

“拾”、“部”。

理解由生字组成词语。

3、知道我国青海湖鸟岛特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：

通过朗读课文感悟鸟岛景象。

教学难点：

激发学生爱鸟思想感情。

教学准备：

.课件、蛋、生字卡片、小黑板。

教学过程：

课前活动：

1、小朋友，你们喜欢鸟吗？

你们知道哪些鸟？

（学生交流）

2、老师来考考你：

鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）

3、今天我们来学习一篇跟鸟有关课文。

一、导入新课。

1、小朋友，你们知道吗？

在我国青海省青海湖西部，有一个叫“海西皮”小岛，它还有一个美丽名字，名叫“鸟岛”。

（板书课题、读题）

2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？

二、初读课文。

1、学生轻读课文，要求：

把字音读准，句子读通，难读地方多读几遍。

2、检查自读效果。

（1）读生字词。

（开火车读、去拼音读）

西部陆续因为人类伸手

玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋颜色，出示蛋指名上台辨认。

）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。

引读。

鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）

闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

（2）读课文。

选择自己最喜欢一段读给大家听。

随机正音。

其他小朋友听好有没有读准。

（3）你觉得鸟岛是个怎样地方呢？

三、学习课文第一段。

1、鸟岛在什么地方呢？

有哪位小朋友来做小导游介绍一下？

2、你是从哪一自然段知道？

（指名读）（出示地图，点击放大）

3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它名字。

文中哪个词告诉我们它名气很大？

（出示卡片：

闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）

你能给它换一个词吗？

（学生交流后出示卡片：

举世闻名、驰名中外）

4、齐读第一段。

四、学习第二段。

1、（配乐）每年春天，烟波浩淼青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。

大家看，鸟儿向我们飞来了。

（.课件出示）

2、多美景色呀！

课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽鸟岛。

（男女生分读）

3、鸟儿多吗？

你从哪个词看出来？

（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）

那么多鸟儿是一起飞过来吗？

从哪里看出来？

（出示“陆续”）

放到句子里，想象小鸟是怎样飞，请你们做做小鸟来表演一下。

（指名学生表演，再“陆续”飞回去）

4、齐读第一句。

读出鸟多。

（出示）

5、现在，这一座小岛成了小鸟们家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美地方多开心呀！

小鸟们把家建在这儿，小鸟家就叫“巢”，还可以叫“窝”。

（看图片）小鸟们还在忙什么吗？

（出示读词：

筑巢安家，养育后代）

6、朗读第二段。

五、学习第三段。

1、春天鸟岛是一幅美丽而充满生趣画卷，那么夏天鸟岛又是怎样一种热闹景象呢？

（点击）

2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？

3、交流后板书。

（1）鸟多。

①你从哪一句话读出鸟多？

（出示句1）

②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？

（指导读词：

“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟世界”可以换成什么别说法？

如鸟天地、鸟天堂等）

（穿插介绍鸟种类：

候鸟：

班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）

③有同样感受小朋友一起读，读出鸟多。

（2）窝多。

①你又是从哪句话读出来？

（出示句2）

②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。

（结合指导读词：

“密密麻麻”、“一个挨着一个”。

）

③想读小朋友一起读。

（3）蛋多。

①指名读描写蛋多句子。

（出示句子3）

②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多感觉。

③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋多。

4、（点击配乐）小结：

是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实“鸟岛”啊！

成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。

看，飞翔鸟，如遮天盖日朵朵云霞（出示图片）；浮游鸟，似裸露在水上片片沙滩（出示图片）。

小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

（出示句式：

鸟岛！

这里真是啊！

）

5、自由练读，指名两人读。

这么美画面，我们应该牢牢地把它记在心中。

老师给你们一点帮助。

（出示填空引导背诵）

6、你们愿意做一只快乐小鸟吗？

（配乐）就让我们在音乐声中插上想象翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活小鸟吧！

（跟着音乐起舞，教师随机采访）

（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？

为什么呀？

（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？

为什么呀？

（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？

（3）小鸟，小鸟，这儿游客那么多，有没有人伤害你们幼鸟和鸟蛋呢？

那你知道为什么吗？

7、是呀，鸟是人类朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。

让我们付出我们真心，付出我们行动，一起来做一个爱鸟人吧！

（板书：

爱鸟。

画心形）

六、教学生字。

1、出示“部”、“拾”

2、分析字形要点：

都是左右结构。

一个左宽右窄，一个左窄右宽。

3、说说怎样记住它？

4、教师范写。

5、学生描红。

七、课后拓展。

介绍有关鸟岛网站。

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教学目标：

1知识：

会认12个生字，会写12个字。

2能力：

正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3情感：

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：

认识课文中12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔崇敬之情。

并读出诗歌节奏感。

教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔敬爱之情。

教学准备：

生字卡片、图片、收集雷锋资料

教学过程：

第一课时

一、导入：

1出示雷锋照片及毛泽东主席书写“向雷锋同志学习”题词，介绍雷锋事迹。

2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔故事？

小组之间或同学之间交流

3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字

1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔哪些事？

画出本课生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5认为给够把课文读流利同学可以读给其他同学或老师听。

指名读课文。

三、写字：

1出示我会写字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁记法最巧。

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里位置，你发现了什么？

3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：

读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

（1）笔顺：

先写走之内部分，再写走之。

（2）走之左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：

（1）第一笔横要短；

（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。

冒：

上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四、作业：

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时

一、导入：

1复习字词：

今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

我们首先复习一下上节课所认识几个生字。

2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新认识？

二、读议课文悟情：

1把你对雷锋叔叔感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

指名读课文，学生评价，补充朗读。

2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

学生读书画句子

3你能寻找一个合作伙伴，用问答方式来完成这道题回答吗？

学生分组讨论练习

4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新认识和感受？

能通过读表达出来吗？

6读读最后一节：

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：

要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人自觉行为。

三、指导背诵

1观察诗歌规律，你发现了什么？

2练习背诵：

能够背诵同学试着合上书背诵课文。

四、.总结

1我们也去找一找身边雷锋吧。

说一说身边好人好事。

2想一想：

你以后要怎么做？

3由各小组发出倡议，写倡议书。

例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难人。

组织互助小组、帮助班级中有困难同学和学校中有困难同学。

倡议父母一齐加入到学校互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己力量。

五、作业：

1调查一下在同学中以及你亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人人。

2把你做好事写在日记里。

板书设计：

6雷锋叔叔，你在哪里

在我们每个人心里

学雷锋，做好事

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教学目标：

1、使学生理解诗句意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河壮美，激发学生热爱大自然思想感情。

2、学会本课中5个生字及新词。

3、会背诵并默写两首古诗。

教学重点：

理解诗句，通过诗中所描绘景色，体会作者所要表达思想感情。

教学难点：

学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘情景；并用自己话说说古诗《绝句》所描写景色。

教学过程：

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

1、朗读全诗，要求读准字音。

师生共同纠正字音。

2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

黄鹂翠柳

白鹭青天

千秋雪

万里船

3、理解上述词语意思，逐句诗句内容。

黄鹂－－－－－－也叫黄莺，一种益鸟。

身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。

翠柳－－－－－－翠，就是新绿。

翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽柳枝。

白鹭－－－－－－一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

青天－－－－－－蔚蓝色天空。

鸣－－－－－－鸣叫。

句意：

两个黄鹂在翠绿柳树间鸣叫，

一行白鹭飞上了蔚蓝色天空。

－－－－－－－指名学生口述诗句内容，教师纠正。

千秋雪－－－－－－－雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。

千秋就是千年。

万里船－－－－－－万里指遥远。

万里船指从很远地方来船。

含－－－－－－包含。

泊－－－－－－停泊。

重点理解“含”意思，并引导学生体会画面意境。

句意：

从窗口可以看见西岭长年不化积雪，

门外停泊着从遥远东吴来船只。

－－－－－－－指名学生口述诗句内容，教师纠正。

4、理解诗句意思时同时用简笔画形式加以表现，使学生有更直观了解和体会。

5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。

6、结合图画引导学生理解诗歌意境。

近景－－－－－－－两个黄鹂鸣翠柳，

远景－－－－－－－一行白鹭上青天。

数量

远景－－－－－－－窗含西岭千秋雪，色彩

近景－－－－－－－门泊东吴万里船。

7、在理解诗意基础上知道朗读，背诵。

8、复习学习古诗方法：

（1）知诗人

（2）解诗题

（3）明诗意

（4）悟诗情

9、“知诗人”－－－－－－－－唐朝诗人杜甫。

10、“解诗题”－－－－－－－－绝句：

古代诗歌一种体裁。

补充介绍诗人.写作背景。

进一步理解诗歌内容和情境。

11、学生自由为作者加诗题。

进一步体会“绝句”为题好处，体会诗人创作时激情。

12、“悟诗情”－－－－－－－在体会背景和诗题情况下，自然领悟到诗人是情感：

表达了诗人对和平生活向往。

13、朗读全诗。

小学二年语文下册：

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