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1、17歌唱二小放牛郎doc(17、歌唱二小放牛郎)17、歌唱二小放牛郎作者：YL发表时间：2004429阅读次数：371【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2学会20个生字，其中田字格上面一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争精神。【教学重难点、关键】图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。【教学时间】三课时。【教学设计】第一课时【教学目】1正确、流利地朗读课文。2学会本课生字。3初步理解课文内容。【教学准备】生字卡片、教学挂图、录音机及磁带。【教学过程】一、导入。1（放音乐歌唱二小放牛郎）同学们，这首歌描写是谁？他是干什么？2板书课题，齐读课题。学习“郎”。3人们为什

2、么要深情歌唱王二小呢？二、初读。1借助拼音自渎课文，把课文中生字读准，句子读通。2再读课文，画出生字词和小节号。3（出示）DIMAIFUGUANMISHUNSHUAISI敌人埋伏机关迷失顺从摔死ZHANCHOUYANGTIAOTANGOU战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟YINZHUAQUANPINGPANGPIAN隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗JUNTANG八路军胸膛（1）自渎词语。（2）你在字音、形、义哪些方面要提醒大家？字音：“死”：读前鼻音。“圈”：在这理读“TIAO”，你能用它两个音分别组词吗？字形：“死”下面右边是“”，不是“”。“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。（3）带读，开火车读，齐读。4

3、把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。5指名分段读课文，师生共同纠正。6还有谁向刚才读书同学挑战，能比他们读得更好。三、初步理解课文内容。1通过朗读，你知道课文主要写了王二小什么事？2（出示挂图）王二小为了，英勇牺牲了，他牺牲换来了人们，换来了战斗，他是一位抗日小英雄。3生交流、讨论。4齐读课文。四教学生字。1分析字形。通过熟字或熟部件来记忆生字。2指导书写。“顺”：左边“川”写得紧凑些，和右边“页”宽窄相等。“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。“扬”左窄右宽，右边“”要一笔写成。“伏、仇、埋”：左窄右宽。3生描红，师巡视指导。第一课作业设计一看拼音写词。DIRENMAIFUJIGUA

4、NMILU（）（）（）（）SHUNCONGMISHIZHANSHICHUANYANG（）（）（）（）二、填空。“扬”：共（）画，第四画是（）。“死”：共（）画，第五画是（）。三比一比，组词。战（）扬（）伏（）迷（）站（）杨（）浮（）谜（）四正确、流利地朗读课文。第二课时【教学目】1有感情地朗读课文。2图文结合，抓住重点词语来理解课文内容。3教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争精神。【教具准备】教学挂图。【教学过程】一复习。1抽读生字卡片。2听写词语。（复仇顺从迷失战士埋伏）3课文主要写了一件什么事？二新授。1教学第23节。（1）（出示图）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3

5、节。（3）王二小怎样做？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。（5）齐声有感情地朗读第23节。你觉得王二小是个怎样孩子？2教学第45节。（1）王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第45节。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样狼狈？（4）能从那些地方或那些词语看出敌人凶残？（5）（出示挂图）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第45节。3教学第一节。（1）王二小牺牲后，他放养牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1节。4教学第6节。（1）乡亲们再也看不到二小

6、了，他们心情怎样？（2）自渎第6节（3）你懂了什么？从那些词句中看出来？（4）带着怀念感情齐读第6节。5齐读全文。三.总结。读完课文，王二小是个怎样孩子？第二课时作业设计一扩词机（）（）（）顺（）（）（）战（）（）（）迷（）（）（）二、写近义词。潜伏（）隐藏（）顺从（）复仇（）二多音字组词。挑三把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。第三课时【教学目】1能背诵课文。2会唱这首歌。【教具准备】教学挂图或投影教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成词语。3、知道我国青海湖鸟岛特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗

7、读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟思想感情。教学准备：.课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程：课前活动：1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今天我们来学习一篇跟鸟有关课文。一、导入新课。1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省青海湖西部，有一个叫“海西皮”小岛，它还有一个美丽名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读地方多读几遍。2、检查自读效果。（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）西部陆

8、续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。选择自己最喜欢一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。（3）你觉得鸟岛是个怎样地方呢？三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道？（指名读）（出示地图，点击放大）3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外

9、”，最后指导读词）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）4、齐读第一段。四、学习第二段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（.课件出示）2、多美景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽鸟岛。（男女生分读）3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来吗？从哪里看出来？（出示“陆续”）放到句子里，想象小鸟是怎样飞，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）4、齐读第一句。读出鸟多。（出示）5、现在，这

10、一座小岛成了小鸟们家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）6、朗读第二段。五、学习第三段。1、春天鸟岛是一幅美丽而充满生趣画卷，那么夏天鸟岛又是怎样一种热闹景象呢？（点击）2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？3、交流后板书。（1）鸟多。你从哪一句话读出鸟多？（出示句1）小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟世界”可以换成什么别说法？如鸟天地、鸟天堂等）（穿插介绍鸟种类：候鸟：班头

11、雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种）有同样感受小朋友一起读，读出鸟多。（2）窝多。你又是从哪句话读出来？（出示句2）指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）想读小朋友一起读。（3）蛋多。指名读描写蛋多句子。（出示句子3）自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多感觉。指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋多。4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔鸟，如遮天盖日朵朵云霞（出示图片）；浮游鸟

12、，似裸露在水上片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？（出示句式：鸟岛！这里真是啊！）5、自由练读，指名两人读。这么美画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）6、你们愿意做一只快乐小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？（3）小鸟，小鸟，这儿游客那么多，有没有人伤害你们幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？7、是呀，鸟是人类朋友，我

13、们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们真心，付出我们行动，一起来做一个爱鸟人吧！（板书：爱鸟。画心形）六、教学生字。1、出示“部”、“拾”2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它？4、教师范写。5、学生描红。七、课后拓展。介绍有关鸟岛网站。鸟岛第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS：搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目标：1知识：会认12个生字，会写12个字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：认识课文中12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达

14、对雷锋叔叔崇敬之情。并读出诗歌节奏感。教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔敬爱之情。教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋资料教学过程：第一课时一、导入：1出示雷锋照片及毛泽东主席书写“向雷锋同志学习”题词，介绍雷锋事迹。2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔故事？小组之间或同学之间交流3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4今天这堂课，咱们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔哪些事？画出本课生字。2出示生词认读。曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉

15、，你还认识这些生字吗？4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5认为给够把课文读流利同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、写字：1出示我会写字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁记法最巧。分组学习全班交流2观察每个字在田字格里位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内部分，再写走之。（2）走之左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四、作业

16、：1默写生字词语。2练习朗读课文。第二课时一、导入：1复习字词：今天我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们首先复习一下上节课所认识几个生字。2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新认识？二、读议课文悟情：1把你对雷锋叔叔感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？学生读书画句子3你能寻找一个合作伙伴，用问答方式来完成这道题回答吗？学生分组讨论练习4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新认识和感受？能通过读表达出来吗？6读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：要

17、点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人自觉行为。三、指导背诵1观察诗歌规律，你发现了什么？2练习背诵：能够背诵同学试着合上书背诵课文。四、.总结1我们也去找一找身边雷锋吧。说一说身边好人好事。2想一想：你以后要怎么做？3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难人。组织互助小组、帮助班级中有困难同学和学校中有困难同学。倡议父母一齐加入到学校互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己力量。五、作业：1调查一下在同学中以及你亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人人。2把你做好事写在日记里。板书设计：6雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人心里学雷锋，做好事6

18、雷锋叔叔，你在哪里教学设计之二由范文先生网教案频道HTTPS：搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目标：1、使学生理解诗句意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河壮美，激发学生热爱大自然思想感情。2、学会本课中5个生字及新词。3、会背诵并默写两首古诗。教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘景色，体会作者所要表达思想感情。教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘情景；并用自己话说说古诗绝句所描写景色。教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭

19、青天千秋雪万里船3、理解上述词语意思，逐句诗句内容。黄鹂也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽柳枝。白鹭一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天蔚蓝色天空。鸣鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色天空。指名学生口述诗句内容，教师纠正。千秋雪雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船万里指遥远。万里船指从很远地方来船。含包含。泊停泊。重点理解“含”意思，并引导学生体会画面意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化积雪，门外停泊着从遥远东吴来船只。指名学生口述诗句内容，教师纠正。

20、4、理解诗句意思时同时用简笔画形式加以表现，使学生有更直观了解和体会。5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。6、结合图画引导学生理解诗歌意境。近景两个黄鹂鸣翠柳，远景一行白鹭上青天。数量远景窗含西岭千秋雪，色彩近景门泊东吴万里船。7、在理解诗意基础上知道朗读，背诵。8、复习学习古诗方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9、“知诗人”唐朝诗人杜甫。10、“解诗题”绝句：古代诗歌一种体裁。补充介绍诗人.写作背景。进一步理解诗歌内容和情境。11、学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题好处，体会诗人创作时激情。12、“悟诗情”在体会背景和诗题情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活向往。13、朗读全诗。小学二年语文下册：绝句教学设计由范文先生网教案频道HTTPS：搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！