循环系统教学说课.docx

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循环系统教学说课

南华大学教案（完整教案）

授课题目（章节或主题）

第三章循环系统疾病病人的护理

第一节概述

第三节心力衰竭

授课时间

年月日第周第节第次课

授课时数

4学时

教学课型

理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006

教学目标与要求：

1.掌握循环系统疾病病人的护理评估重点

2.掌握慢性心力衰竭的概念、评估重点、主要护理问题及护理措施、保健指导

3.掌握急性肺水肿的抢救配合与护理

4.熟悉慢性心力衰竭的病因、临床表现、心功能分级、有关检查及治疗要点

5.了解循环系统的结构功能与疾病的关系

6.了解心血管病的分类和循环系统疾病病人常见护理问题

7.了解心衰的病理生理、诊断要点

主要知识点、重点与难点：

重点：

1.循环系统疾病病人的护理评估重点

2.慢性心力衰竭的诱因、临床表现、治疗要点、评估要点、主要护理诊断及护理措施

3.急性左心衰的临床表现和处理

难点：

1.慢性心力衰竭的病理生理

2.慢性心力衰竭的治疗

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□√　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）　读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□√　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

1.循环系统的结构功能与疾病的关系5分钟

2.心血管病的分类5分钟

3.循环系统疾病病人的护理评估重点5分钟

4.循环系统疾病病人常见症状及体征的护理30分钟

5.心力衰竭的概念、心力衰竭的临床分类、心功能分级15分钟

6.慢性心力衰竭的病因、病理生理15分钟

7.慢性心力衰竭的临床表现、辅助检查、治疗要点25分钟

8.慢性心力衰竭的评估要点、主要护理诊断及护理措施15分钟

9.急性心衰的病因和发病机制、临床表现、诊断要点、抢救配合与护理20分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.循环系统包括哪些器官结构？

其功能有哪些？

2.左心衰的时候为什么会出现肺淤血？

肺淤血会引起哪些表现？

3.长期卧床的心衰病人可能出现哪些并发症？

如何预防？

4.当你判断病人发生了急性肺水肿时，你想采取的第一个措施是什么？

为什么？

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

1.介绍学科新进展的内容；

2.以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。

心力衰竭heartfailure

心功能不全cardiacdysfunction

充血性心力衰竭congestiveheartfailure

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1.叶任高,陆再英.内科学.北京:

人民卫生出版社,2004

2.ArnoldM.katz.心力衰竭.人民卫生出版社，2004]

3.内科护理学（人卫第3版教材）、护理诊断手册。

教研室

意见

教研室主任签章：

年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

南华大学教案（完整教案）

授课题目（章节或主题）

第四节心律失常

授课时间

年月日第周第节第次课

授课时数

3学时

教学课型

理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006

教学目标与要求：

1.掌握心律失常的概念及心律失常的评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

2．熟悉各种常见的心律失常（窦性心律失常、早搏、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞、预激综合征）的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点

3.了解心律失常的分类、发生机制及预后

主要知识点、重点与难点：

重点：

1.心律失常的概念

2.窦性心律失常、早搏、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞及预激综合征的概念、临床表现

3.心律失常病人的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

难点：

1.心律失常的发生机制

2.窦性心律失常、早搏、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞及预激综合征的心电图特点

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□√　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）　读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□√　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

1.心律失常的概念、分类、发生机制15分钟

2.窦性心律失常的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟

3.早搏的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟

4.阵发性心动过速的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟

5.扑动与颤动的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟

6.房室传导阻滞的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点15分钟

7.预激综合征的概念、病因、临床表现、心电图特点及治疗要点5分钟

8.心律失常病人的评估重点25分钟

9.心律失常病人主要的护理诊断、护理措施及健康教育内容15分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.心律失常是怎样产生的？

2.所讲的各种类型的心律失常，哪些属于严重心律失常？

为什么？

3.面对一个严重心律失常的病人，护士应该怎么做？

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

1.介绍学科新进展的内容；

2.以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。

心律失常Cardiacarrhythmia

病窦综合征Sicksinussyndrome

房室传导阻滞atrioventricularblock

房颤atrialfibrillation

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1.叶任高,陆再英.内科学.北京:

人民卫生出版社,2004

2.黄宛.临床心电图学.人民卫生出版社，2001

1.内科护理学（人卫第3版教材）、护理诊断手册。

教研室

意见

教研室主任签章：

年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

南华大学教案（完整教案）

授课题目（章节或主题）

第五节心脏骤停与心脏性猝死

授课时间

年月日第周第节第次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006

教学目标与要求：

1.掌握心脏骤停与心脏性猝死的概念及处理

2．熟悉心脏骤停与心脏性猝死的临床表现

3．了解心脏骤停与心脏性猝死的病因、预后及护理新进展

主要知识点、重点与难点：

重点：

心脏骤停与心脏性猝死的概念及处理

难点：

心脏骤停与心脏性猝死的临床表现

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□√　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）　读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□√　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

1.心脏骤停与心脏性猝死的概念5分钟

2.心脏骤停与心脏性猝死的病因及病理生理10分钟

3.心脏骤停与心脏性猝死的临床表现25分钟

4.心脏骤停的处理及复苏后的处理45分钟

5.心脏骤停与心脏性猝死的预后5分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

初级心肺复苏ABC三步骤是什么？

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

介绍学科新进展的内容；

心脏骤停cardiacarrest

心脏性猝死suddencardiacdeath

心肺复苏cardiopulmonaryresuscitation

基础生命支持basiclifesupport

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1.叶任高,陆再英.内科学.北京:

人民卫生出版社,2004

2.曹林生，王朝晖，王祥书名.心脏瓣膜病学.科学技术文献出版社，2002

3.内科护理学（人卫第3版教材）、护理诊断手册。

教研室

意见

教研室主任签章：

年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

南华大学教案（完整教案）

授课题目（章节或主题）

第六节心脏瓣膜病

授课时间

年月日第周第节第次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006

教学目标与要求：

1.掌握心脏瓣膜病的概念、评估要点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

2．熟悉心脏瓣膜病的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查及治疗

3．了解心脏瓣膜病的病因、诊断要点及护理新进展

主要知识点、重点与难点：

重点：

1.二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄、主动脉瓣关闭不全的病理解剖及病理生理、临床表现

2.心脏瓣膜病的护理评估要点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

难点：

3.二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄、主动脉瓣关闭不全的病理解剖及病理生理

4.心脏瓣膜病的治疗

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□√　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）　读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□√　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

1.心脏瓣膜病的概念、病因5分钟

2.二尖瓣狭窄的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查20分钟

3.二尖瓣狭窄的诊断要点、治疗要点5分钟

4.二尖瓣关闭不全的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查、治疗要点20分钟

5.主动脉瓣狭窄的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查、治疗要点15分钟

6.主动脉瓣关闭不全的病理解剖及病理生理、临床表现、有关检查、治疗要点。

10分钟

7.心脏瓣膜病的的评估重点、主要护理诊断及护理措施、健康教育15分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

根据所讲内容，准备一个临床病案，内容为风心病。

提出4个问题：

1、诊断是什么？

2、诊断的依据是什么？

应与之鉴别的疾病是什么？

3、是否应增加辅助检查？

4、如果是你接诊病人，你认为应如何处理？

同学们可先思考，然后分别请几名同学回答，打分记作平时成绩。

教学小结、复习思考及作业题布置：

针对课堂中所学习的内容归纳健康宣教的内容。

二尖瓣病变与主动脉瓣病变如何鉴别？

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

1.介绍学科新进展的内容；

2.以生活中的例子贯穿于风心病病人护理内容的学习；

3.以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。

心脏瓣膜病valvularheartdisease

风湿性心脏瓣膜病rheumaticvalvularheartdisease

二尖瓣狭窄mitralstenosis

二尖瓣关闭不全mitralincompetence

主动脉瓣狭窄aorticstenosis

主动脉瓣关闭不全aorticincompetence

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1.叶任高,陆再英.内科学.北京:

人民卫生出版社,2004

2.曹林生，王朝晖，王祥书名.心脏瓣膜病学.科学技术文献出版社，2002

3.内科护理学（人卫第3版教材）、护理诊断手册。

教研室

意见

教研室主任签章：

年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

南华大学教案（完整教案）

授课题目（章节或主题）

第七节冠心病

授课时间

年月日第周第节第次课

授课时数

4学时

教学课型

理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006

教学目标与要求：

1.掌握冠心病、心绞痛、心肌梗死的概念

2.掌握心绞痛、心肌梗死的护理评估要点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

3.熟悉心绞痛、心肌梗死的临床表现、有关检查和治疗要点

4.了解冠心病的分型及易患因素

5.了解心绞痛、心肌梗死的病因和发病机制、诊断要点；心绞痛的临床分型

主要知识点、重点与难点：

重点：

1.心绞痛的诱因、临床表现、治疗要点

2.心绞痛的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容。

3.心肌梗死的临床表现、有关检查、治疗要点

4.心肌梗死的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

难点：

1.心绞痛的治疗要点

2.心肌梗死的有关检查、治疗要点

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□√　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）　读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□√　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

1.冠心病的概念、病因、临床分型20分钟

2.心绞痛的概念、临床分型、病因及发病机制、临床表现、有关检查30分钟

3.心绞痛的诊断要点、治疗要点25分钟

4.心绞痛的护理15分钟

5.心肌梗死的概念、病因及发病机制、临床表现、有关检查30分钟

6.心肌梗死的诊断要点、治疗要点20分钟

7.心肌梗死的护理40分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.心绞痛与心肌梗死的胸痛有什么区别？

2.休息或含化硝酸甘油为什么能使心绞痛缓解？

3.转移注意力能使心绞痛缓解吗？

为什么？

教学小结、复习思考及作业题布置：

针对课堂中所学习的内容归纳健康宣教的内容。

二尖瓣病变与主动脉瓣病变如何鉴别？

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

1.介绍学科新进展的内容；

2.以生活中的例子贯穿于冠心病病人护理内容的学习；

3.以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。

冠状动脉粥样硬化性心脏病Coronaryatheroscleroticheartdisease

冠心病Coronaryheartdisease

缺血性心脏病ischemicheartdisease

稳定型心绞痛stableAnginapectoris

不稳定型心绞痛unstableAnginapectoris，UAP

心肌梗死myocardialinfarction

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1.叶任高,陆再英.内科学.北京:

人民卫生出版社,2004

2.胡大一，许玉韵.循证心血管病学.天津科学技术出版社，2001

3.内科护理学（人卫第3版教材）、护理诊断手册。

教研室

意见

教研室主任签章：

年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

南华大学教案（完整教案）

授课题目（章节或主题）

第八节原发性高血压

授课时间

年月日第周第节第次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006

教学目标与要求：

1.掌握高血压的标准及原发性高血压的概念

2.掌握原发性高血压的评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

3.熟悉原发性高血压的临床表现、相关检查和治疗要点

4.了解原发性高血压的发病机制及相关因素

5.了解高血压分类和危险分层、诊断要点

主要知识点、重点与难点：

重点：

1.原发性高血压的概念、高血压的标准

2.原发性高血压的临床表现

3.原发性高血压的治疗要点

4.原发性高血压的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容

难点：

1.原发性高血压的病因和发病机制

2.原发性高血压的治疗要点

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□√　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）　读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□√　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

1.原发性高血压的概念、高血压的标准10分钟

2.原发性高血压的病因和发病机制15分钟

3.原发性高血压的临床表现、高血压分类和危险分层25分钟

4.原发性高血压的相关检查、诊断要点10分钟

5.原发性高血压的治疗要点15分钟

6.原发性高血压的护理评估重点、主要护理诊断、护理措施及健康教育内容15分钟

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.1级高血压的病人，其危险程度就低吗？

为什么？

2.高血压对心脏会产生什么影响？

3.高血压病人如有受伤的危险存在,应采取一些安全措施,有哪些措施可以增加病人的安全性？

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

1.介绍学科新进展的内容；

2.以生活中的例子贯穿于高血压病人护理内容的学习；

3.以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。

高血压hypertension

原发性高血压Primaryhypertension

胰岛素抵抗insulinresistance，IR

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

1.叶任高,陆再英.内科学.北京:

人民卫生出版社,2004

2.余振球，赵连友，刘国仗.高血压防治进展与实践.科学出版社，2003

3.内科护理学（人卫第3版教材）、护理诊断手册。

教研室

意见

教研室主任签章：

年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）