旋律音乐教案.docx

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旋律音乐教案

旋律音乐教案

旋律音乐教案

旋律音乐教案1

　　教学目标：

　　通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。

初步学会分析歌曲的能力。

通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。

　　教学课时（3课时）

　　第一教时

　　一、引入：

视听一段《罗马之松》（5/30―15/45），让学生在感受体会中了解音高、节奏、力度、速度与塑造音乐形象的关系。

问题（思考每组画面与音乐的结合，是哪个要素起主要作用）边视听边讨论回答，引出第一课旋律

　　二、欣赏

　　1、《遵义会议放光辉》

　　先完整的欣赏一遍，再作领唱、合唱的比较欣赏。

在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感受。

　　歌曲的旋律在不同的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象、内容、情感、意境。

　　领唱：

节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。

　　合唱：

快速、欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。

　　通过比较欣赏，让学生领悟领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象、内容、情感、意境的表达而服务的。

　　2、阳光照耀着塔什库尔干

　　先完整的欣赏一遍，再分段欣赏。

　　分段欣赏中，老师设计一些问题，让同学先发表自己对作品的感受。

　　乐曲一开始是引子（节奏自由）

　　第一部分优美动听，旋律先是高音区的演奏，然后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。

　　第二部分的旋律音高起伏跌宕，节节拍富于变化。

最后在快速的旋律中达到乐曲的高潮。

　　三、音乐知识：

旋律

　　1、问题

　　通过以上音乐作品的欣赏，我们已经感受到在旋律中，哪些音乐要素与塑造音乐形象有关系？

同学们讨论回答。

　　2、再看P3的音乐知识，巩固旋律的音乐知识点。

　　第二教时

　　学唱歌曲《妈妈》

　　重点：

重点体会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自内心的亲切呼唤。

　　教学过程：

　　1、练声曲

　　2、请同学思考一下，在我们熟悉的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？

请同学讲出歌名或哼唱几句。

　　如：

《党啊，亲爱的妈妈》、《祖国，慈祥的母亲》这些歌曲的共同特点是歌颂妈妈与歌颂党和祖国紧密联系在一起，今天我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。

　　3、示范演唱《妈妈》。

　　4、歌曲中的难点：

上波音、休止符。

　　5、跟着钢琴唱旋律，而后歌词。

　　6、唱熟后分组唱、分男女生唱、请几位同学个别演唱。

　　音乐教案－第一课旋律由收集及整理,转载请说明出处

　　7、全体完整的演唱歌曲

　　请同学带好下节课要用的打击乐器，建议吃饭的筷子、可乐瓶子里装沙子、或细小的石子。

也可带你认为能敲打的打击乐器。

　　第三教时

　　重点在学生的参与，感受。

　　教学过程：

　　1、学生跟着钢琴哼唱视唱1，唱熟后，请大家拿出自带的打击乐器，学习敲打切分节奏XXX接着两组同学唱，两组同学打节奏，再交换练习。

在此基础上来学习新疆地区最常用的节奏XXX|XX，再由两组同学唱，两组同学打节奏。

练习之后，让同学了解不同地区的歌曲，风格各异可以配上不同的节奏。

　　2、选择题（P41、2、3）先请同学回答，再确定正确答案。

　　3、复习歌曲《妈妈》

旋律音乐教案2

　　活动目标：

　　初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。

　　根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。

　　活动准备：

　　爷爷、奶奶的图片各一张。

　　观察过老人走路的样子。

　　活动过程：

（一）复习歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：

小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？

（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。

　　1、幼儿观察图片，激发学习新歌曲的兴趣。

　　2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。

　　（三）学唱歌曲第一段。

　　1、教师范唱：

爷爷年纪大是怎么样的？

我为爷爷做什么？

爷爷感觉怎么样？

　　2、教师再次范唱歌曲第一段。

　　3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。

　　4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。

　　（四）学唱歌曲第二段。

　　1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？

　　2、教师范唱歌曲第二段。

　　3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。

　　4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。

　　（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。

　　1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。

　　2、幼儿边做动作边演唱歌曲。

　　（六）教师唱第三段。

　　1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。

旋律音乐教案3

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿初步熟悉歌曲旋律，学唱歌曲并帮助幼儿唱准何止符；

　　2、培养幼儿良好的卫生行为习惯。

　　二、活动准备：

　　音乐《讲卫生》。

　　三、活动过程：

（一）律动、练声。

　　1、《日常生活模仿动作》。

　　2、《我们大家做得好》。

　　3、《我爱我的小动物》。

　　4、《国旗多美丽》。

（二）导入活动。

　　1、教师：

小朋友，你们还记得以前老师教过的一首儿歌，叫做《讲卫生》，我们一起来念一下吧！

　　教师带领幼儿回忆儿歌内容。

　　2、教师：

小朋友，请你们说说儿歌里面小动物是怎么样教我们讲卫生的呢？

那你们平时有没有讲卫生呢？

　　教师引导幼儿说说自己是怎么样讲卫生的。

　　3、教师幼儿讲述的内容。

　　4、教师：

小朋友，我们都是一个讲卫生的好宝宝，今天老师还带来了一首有关讲卫生的歌曲，一起来听一听吧！

名字就叫《讲卫生》。

　　（三）请幼儿欣赏歌曲。

　　1、教师完整弹唱歌曲，请幼儿欣赏；

　　2、教师提问：

小朋友，歌曲的名字叫什么呢？

刚才你们听了一遍歌曲，请你们说说你们听到了歌曲里都唱了什么内容呢？

　　3、教师再一次完整清唱歌曲，请幼儿补充在歌曲里面所听到的一些歌曲内容。

　　4、教师按节奏念出歌词，再次让幼儿熟悉歌词内容。

　　（四）请幼儿学唱歌曲。

　　1、教师：

小朋友，现在我们一起来学唱这首好听的歌曲吧！

　　2、教师完整弹唱歌曲，老师大声唱，请幼儿小声的跟唱。

让幼儿再次熟悉歌曲旋律。

　　3、教师带领幼儿完整学唱歌曲。

　　4、在唱到有何止符的时候教师提醒幼儿唱准休止符，在唱到这里的时候要停下来休息一下。

教师示范演唱休止部分

　　5、请幼儿集体演唱歌曲，引导幼儿唱歌的时候要用好听的声音唱出来，鼓励幼儿积极参与音乐活动。

　　6、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。

　　（五）结束活动：

　　小朋友，今天我们学习了一首好听的歌曲，回到家之后可以唱给我们的家人听，并请他们也要学会这样讲卫生哦！

旋律音乐教案4

　　第一课时

　　教学内容:

　　1、歌曲《茉莉花》

　　2、综合练习

　　教学目标：

　　1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

　　2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

　　3、培养学生正确的审美观和艺术观。

　　教学重点：

歌曲学唱

　　教学难点：

有感情的歌唱

　　教学方法：

听唱法、欣赏法、讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?

　　《沂蒙山小调》（民歌）

　　教师:

对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.

　　民歌的题材有几种？

　　同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

　　（放录音或者范唱）

　　1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》

　　3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》

　　板书：

　　民歌的体裁：

山歌、小调、劳动号子

　　5、听一听这是什么地方的民歌？

（放录音）《茉莉花》

　　江苏民歌茉莉花

　　三、歌曲学唱

　　1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？

选择：

（）

　　A、欢快活跃B、亲切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特点？

　　A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

　　3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

　　歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

　　4、歌曲教唱

（1）随录音轻声跟唱2---3遍。

（2）划拍唱-----难点纠正：

　　（3）把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。

并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

　　5、放开声音唱一唱。

　　6、完整有感情的演唱。

　　四、欣赏（）

　　1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

还有的把它改变成了器乐曲。

　　2、创编动作

　　请同学们自己为歌曲编动作

　　3、欣赏不同地域的《茉莉花》

　　第二课时

　　教学内容：

欣赏乐曲《樱花》

　　教学目标：

　　1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。

　　2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。

　　3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。

　　教学方法：

　　1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。

　　2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。

　　教具准备：

　　多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、强调课堂的奖励规则，激发学生参与的积极性。

　　3、师生口号：

（师：

快乐课堂，生：

你我共创！

）

　　二、导入教学

　　1、播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。

）引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。

（这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！

）

　　2、引入樱花的介绍。

　　3、引入歌曲的初步欣赏。

　　三、学习新课，展开主题

　　1、出示歌曲词谱，介绍歌曲。

　　2、播放音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

　　引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。

（优美、抒情）

　　3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。

提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！

　　4、跟音乐轻声演唱歌曲。

　　5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

　　6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。

在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！

　　7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》（这也是一首日本的都节调式歌曲），尝试品味日本特色音乐的韵味。

　　8、再次欣赏歌曲（以自己喜欢的方式来进行欣赏），启发学生说说听后感受、感想。

（提示：

你仿佛看到了什么？

你想到了什么？

）

　　四、深入拓展，评价验收

　　引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。

（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，如果时间允许的话也可展示组里的其他方案。

）

旋律音乐教案5

　　设计意图：

　　这是很基础的乐理知识，让幼儿从小学习一些乐理知识，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。

如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。

所以，我结合幼儿的生活经验，通过游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对乐理知识有所认识。

　　目的：

　　1.复习音乐律动《小猫你别吵》。

要求表演整齐、生动。

　　2.通过游戏让幼儿知道声音有高有低，学习高低的相对概念。

正确区分出声音的高低。

　　3.了解几种旋律，会用线条表示出来。

　　4.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　5.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

　　准备：

　　1.音符2.五线图谱

　　3.简谱4.水彩笔

　　5.录音机6.磁带

　　过程：

　　一、情景表演：

我唱得好

　　情景：

两幼儿争执，教师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，教师要求幼儿比一比。

　　内容1：

练声c－f

　　内容2：

复习音乐律动《小猫你别吵》。

要求表演整齐、生动。

　　二、区分声音的高低

　　1.利用身边熟悉的东西作比较，初步了解高低的相对概念。

　　游戏1：

小音符的家

　　游戏2：

谁的声音高，谁的声音低

　　互动游戏：

听一听

　　三、声音的旋律

　　1.上行和下行看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。

　　2.旋律用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。

　　合作游戏：

拼旋律

　　四、简单复习一遍以上内容，进行小结。

　　五、自由歌舞。

旋律音乐教案6

　　教学目标：

　　1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。

　　2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。

　　3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。

　　4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。

　　教学重点、难点：

　　1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。

　　2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。

　　教具准备：

　　录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。

　　教学模式流程：

　　导入感知理解运用

　　《森林深处的杜鹃》吹奏讨论探索发现认识新知《月光》《中国、中国鲜红的太阳永不落》

　　激发体验创造

　　教学过程：

　　一、导入：

激发：

　　引言：

同学们，现在是什么季节？

　　学生：

春天。

　　今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻灯）感受一下作曲家是如何描绘森林的寂静和幽深的。

　　二、体验：

　　1、欣赏《森林深处的杜鹃》

（1）乐曲介绍：

这首乐曲选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》第九首，钢琴轻柔优美的音响，描绘了寂静山林，单簧管逼真地模仿着杜鹃叫声，仿佛把人们带进了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上节课什么知识来表现森林寂静和幽深的。

　　学生：

和声

　　（3）吹奏一组三度的和声音程：

并请一位同学写到黑板上。

　　（4）一半同学吹，一半同学选择适宜色彩来标记和声色彩。

　　要求：

两组交换，并请一个同学标到黑板上。

　　2、引出课题：

三和弦

（1）要求：

学生按上行、下行再吹奏一遍，老师加进第三声部。

（2）设问：

这次吹的听上去跟刚才有什么不一样。

　　学生回答：

多了一个音；和声音响更丰富了，立体感更强了等等。

　　（3）教师弹奏，并请同学把老师加的音写出来。

　　（4）介绍各音的名称：

　　五音

　　三音

　　根音

　　（5）出示表格并讨论：

（幻灯二）

　　结构色彩

　　要求：

A、教师为七组音按上级数标记。

　　B、学生按小组讨论寻找七组音的组合规律及和声色彩

　　（6）学生回答：

　　（7）教师出示表格（幻灯三）并归纳。

　　结构色彩名称

　　大三度十小三度明亮大三和弦

　　小三度十大三度暗淡小三和弦

　　（8）学生说说三和弦的特点。

　　（9）揭示课题《三和弦》

　　三个音按三度音程关系叠置起来所构成的和声音响效果就叫三和弦。

　　3、听辨大小三和弦：

　　要求：

大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

　　4、再次体验，欣赏《月光》

　　导入：

老师请你们欣赏一段音乐，它就是用了今天所学的知识点通过和声色彩变化来描绘一种特定的意境，请同学闭起眼睛听一听，这是一个怎样的音乐意境呢？

（1）学生欣赏音乐《月光》中教师拉上窗帘（出示幻灯四）设置夜景。

（2）暂停音乐，让学生突然感到身临其境的感受。

　　（3）简介乐曲。

　　这就是法国作曲家德彪西所写的《月光》，乐曲通过各种表现手法，特别是注重和声的各种轻淡，浓重的变幻，绘声绘色地描绘了月光色彩变化。

　　（4）继续欣赏：

　　要求：

用绘画，文字或肢体语言等表现音乐中月光的变化。

　　（5）同学把感受到的月光讲给大家听。

　　（6）教师小结：

　　，音乐教案－旋律音乐

　　音乐教案－旋律音乐,

　　和声音响效果的明暗浓淡之分，具有渲染音乐色彩的作用。

　　流程说明

　　初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程（）应该是学生的主动探究，教学关键是教师恰当引导体现学生的主体地位，教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦，通过学生的吹吹看看、听听、议议等一系列自主活动探索并发现新知三和弦。

最后通过《月光》欣赏，进一步体验和声色采在塑造音乐形象中所起的作用。

使学生在主动参与和优美的情感体验中巩固了新知识的理解。

　　三、创造：

　　1、出示乐谱

　　2、分高低声部吹奏。

　　3、为歌曲再配置一个声部。

　　4、借助口琴学习吹奏第三声部。

　　5、吹奏创编的第三声部。

　　6、同学分三个声部吹奏。

　　7、请同学说说加了一个声部后音响效果有什么不同？

　　8、小结：

这堂课我们学到了什么？

　　要求：

让学生在讨论过程中小结三和弦的知识点。

　　流程说明

　　学生不仅掌握所学的知识，更重要的是通过情感培养，提高学生的音乐创造能力，做到学以致用，本课时通过为歌曲《中国、中国鲜红的太阳永不落》配置第三声部既使学生学习水平由”掌握“上升到“创新”，又使学生从创作成功的喜悦中对音乐学习产生更大的兴趣。

　　教案说明：

　　旋律中的三和弦是初中阶段和声知识中的一个重要内容，它既是旋律立体构成中音程知识的加深，同时又为以后和声知识的学习打下基础，因此，让学生掌握三和弦知识显得尤为重要。

　　根据教材内容，及郁文武老师关于中小学音乐学科改革行动纲领的辅导讲座，我进行课堂教学结构改革，以激发―体验―创造的教学模式进行尝试，基本思路是这样的：

　　一、以听觉为先导，激发情感。

　　兴趣是推动学生学习的强大动力，因此要创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁，从而把学生引入到有关的知识中去。

如：

在本课教学中，我通过让学生欣赏《森林深处的杜鹃》，创设音乐氛围，使学生初步感知和声的音响效果，即激发了学生学习的兴趣，又为学生感受三和弦的和声音响效果打下了铺垫。

　　二、以学生活动为主体，探索发现新知。

　　根据初中学生的心理生理特点，决定了音乐的教学过程（）应该是学生的主动探究，而不是被动的接受，因此教学关键是教师的恰当引导，调动学生的主动参与，体现学生的主体地位。

在本课教学中，有意识由和声音程逐渐引入到三和弦中，通过学生的吹吹、看看、听听、议议等一系列学生的自主活动探索发现并认识新知――三和弦。

在学生初步了解了三和弦知识后，我又不失时机请学生欣赏《月光》，使他们进一步体验到和声色彩变化在塑造音乐形象中所起的作用，值得一提是欣赏过程中环境的创设及肢体语言的运用，既大大活跃了课堂气氛，又有利于挖掘学生的创造成性思维使他们在美的情感体验中巩固了新知识的理解。

　　三、以即兴创作为抓手，培养学生创造性思维能力。

　　学生不仅要掌握所学的知识，更重要的是通过情感培养，提高学生音乐的创造能力，做到学以致用，因此我设计了创作这一环节，通过为歌曲《中国、中国、鲜红的太阳永不落》配置第三声部，使学生在初步掌握知识点的基础上，尝试着创作使学生的学习水平由“掌握”上升到“创新”，同时使学生在创作成功的喜悦中对音乐的学习产生更大的兴趣。

　　我想这样的教学设计，既充分发挥了学生的主体性，又激发了学生学习的主动性、创造性，使他们在音乐的熏陶中感知了美，获得了知识，同时也发展了丰富的情感，使课堂教学真正做到了乐学和高效。

　　我这样安排，其出发点，正如行动纲领提及的，音乐教育不仅有审美功能，更重要的是育人。

我们的音乐课不求人人都必备一副好歌喉，但求人人都有一副懂音乐的耳朵，其中既需要让学生充分地进行欣赏实践，也需要教师在与学生的`共同参与中以入情入理的介绍、讲解来激发学生的想象能力，培养学生的创造能力，也通过自己的实践，亲自体验、感受，从而达到最终的目的――育人。

　　音乐中的和声是音乐的基本表现要素，怎样使学生听“懂”音乐，其中懂得辨析和声是相当重要，尤其三和弦和声是最基本的，作为音乐教学，要通过对音乐的欣赏使学生从作品中获得教育，能“懂”得音乐中表达的内容，做到大体吻合，作为初中学生刚接触这方面的知识，如果一味的讲授，变得枯燥乏味，于是，我就采取了以听为入手，让学生从欣赏中辨析，而后以吹吹；自己去感受体验，有所体会后，再进行创作，变机械传授为感性基础上的理性认识，起到了一定的效果。

　　通过自己的实践，我深深地体会到，正如苏霍姆林斯基所说的那样，音乐教育――不是培养音乐家，首先是培养人。

音乐教育是实施美育的重要途径，审美是音乐教育的主要目的，音乐果然是音响的艺术，是时间的艺术，是表现的艺术，但更是情感的艺术。

旋律音乐教案7

　　一、活动名称：

音乐――碰一碰活动目标：

1、让幼儿熟悉歌曲旋律与节奏。

2、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。

　　活动准备：

钢琴活动过程：

一、律动《拍手点头》、《吹喇叭、打鼓、开枪、开炮》

　　二、练声《小鸟醒来了》、《小汽车》。

　　三、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。

　　1、教师：

今天老师给大家带来了一首很有趣的歌曲，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先听一听歌曲里唱了些什么?

　　2、教师范唱歌曲。

　　3、提问：

歌曲的名字叫什么?

歌曲中找谁碰一碰呀?

　　四、请小朋友跟着老师的琴声念诵歌词。

　　五、请小朋友跟着老师学唱歌曲。

　　六、请小朋友跟着老师的琴声演唱歌曲。

　　七、师生一起边唱歌边玩碰一碰的游戏。

　　教师：

这次，我们一起边唱歌曲边做动作。

　　八、看教师示范――怎样和同伴玩游戏。

　　教师：

现在我请一位小朋友和我一起玩这个游戏，请你们来唱歌吧。

　　九、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。

　　教师进行指导，并进行个别性的指导。

旋律音乐教案8

　　1、完整有感情的演唱。

　　四、欣赏（）

　　1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

还有的把它改变成了器乐曲。

　　2、创编动作

　　请同学们自己为歌曲编动作

　　3、欣赏不同地域的《茉莉花》

　　山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》

　　河北民歌《茉莉花》

　　4、唱唱歌曲，并表演动作。

　　五、欣赏各种形式的《茉莉花》

　　《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。

由此可见，《茉莉花》的魅力。

　　1、电子琴曲《茉莉花》

　　2、古筝曲《茉莉花》

　　3、萨克斯独奏《茉莉花》

　　小结：

　　虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：

那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。

让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

　　七、齐唱歌曲，下课。

　　八、板书设计

　　优美芬芳的《茉莉