三年级书法教案上册.docx

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三年级书法教案上册

三年级书法教案

执教：

杨光平

第一课

教学目标：

1.了解基本的坐姿、执笔姿势。

2.会选择好适合自己的钢笔。

3.掌握点、横、竖、撇、提、捺，等笔法要领。

教学重点：

1.对学生书法兴趣的培养。

教学难点：

1.对各个笔画下笔收笔的力度把握。

2.长期训练，并且严格要求，培养正确的书写习惯。

教学准备：

纸张、钢笔、铅笔，书法字帖。

一课时

教学过程：

这里的“书写硬笔字握笔与坐姿”中硬笔范围界定为钢笔、圆珠笔、铅笔、签字笔等写较小字体的硬笔而不包括用来写较大字体的粉笔、记号笔等。

我们的“探索”也是建立在书写的环境、工具、书写者的身体正常的前提下。

如在野外没有桌子、椅子的书写直接在墙上书写书写者手指残疾用特殊的握笔方式书写、甚至不用手握笔书写等等不是这

里探索的范围。

一、桌子、椅子、笔的选择

桌子、椅子的高矮直接会影响坐姿笔杆的粗细、笔的重量会影响握笔和运笔的动作。

椅子的高度与使用者的身高有关。

选择时应保证坐在椅子上脚自然的在地面摆放膝关节的弯曲度略大于90度。

椅子太矮脚腿不伸展太高人坐上后脚腿悬在空中不舒服。

如果现有的椅过高可以在椅子前面垫个台阶让脚伸在台阶上如果过矮可以在椅子平面上垫点布垫或胶垫保证脚能够自然的摆放。

另外椅子应牢固可靠坐人后不宜摇晃。

桌子的高度应这样来确定使用者坐在椅子上桌子的高度约与胸口的位置平齐较佳。

桌面应平整桌子的下部应有足够的空间放置脚、腿。

桌子应有一定的强度写字时不宜摇晃。

二、握笔

握笔应注意用中指的指甲内侧、食指及拇指的指肚固定钢笔无名指和小指轻轻的靠着中指起辅助作用。

笔杆上部牢牢架在食指底部的关节处或架在虎口上。

手指固定笔杆应牢固掌心较空拇指与笔杆接触的位置距笔尖约25毫米至30毫米。

如果是钢笔其使用应注意方向要求用正向握笔即笔尖夹缝朝下这样有利于线条的表达也有利于钢笔的保养。

喜欢在笔杆尾部套上笔帽书写的笔帽上的笔挂有时会影响运笔时笔杆的伸缩应注意调整让笔挂朝上。

需要特别注意的是中指、食指及拇指的架笔方式以及笔杆是架在食指底部的关节处还是架在虎口上，因习惯不同、笔杆粗细不同、所写字体的大小不同而略有差异但是最核心的是掌心宜空确保运笔的时候手指有活动的空间。

三、选择钢笔的原则：

1.出水流畅不刮纸

2.笔的细腻性好，可以表现出汉字的笔画形态来。

3.不要选择太细太粗或者太滑的钢笔练字。

4.造型美观。

小结本节知识：

学习了书法坐姿握笔方法以及材料的选择，注重培养对书法长期训练的一个过程。

二课时

教学目标：

1.学习及掌握点横竖撇捺的书写

2.提高学生汉字的审美能力。

教学重难点：

掌握点横竖撇捺书写的正确方法。

教学过程：

一、读基本笔画一遍，点、横、竖、撇、提、捺

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

2．师范写：

一

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：

横、竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）

二、指导书写长横、短横。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

3．全班练习写三个“—”字。

注意：

长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻。

4.指名板演：

评议

5．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1．指名读：

一、二、三。

2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“︱”。

（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

3．全班练习写三个“︱”字。

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：

垂露竖起笔、收笔较重。

悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：

评议

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

主、京、二、丁、木、中、米、用、功、大、之附加：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2．引导观察占格。

3．师范写，学生仿写，展示评议。

六、教师总结。

同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：

“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。

然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。

告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。

教师叫学生到黑板上示范：

主、京、二、丁、木、中、等字，写出这些画.

七、课堂小结：

今天我们学习了点、横、竖、撇、捺等笔画的写法要领。

回去希望同学们多去练习。

第二课组合笔画

教学目标：

1.会写出组合笔画。

2.把握好组合笔画的斜接。

教学重难点：

对笔画的形态，要求达到标准。

一课时

教学过程：

一、教师讲解：

组合笔画是由基本笔画组合而成的复杂笔画，比如横与斜组成的“横撇”。

1.组织学生上黑板示范组合笔画又、口、刀、及、扎、九、认、那、飞、女、云、民、山、与。

2.师生笔画分析，如何下笔，注意转折。

3.学生练习，教师辅导。

4.背汉字书写笔顺规则列表。

二、小结，检查背诵情况，以及笔画存在的问题，及时辅导修改。

第三课三点水和两点水

教学目标：

1.学习三点水和两点水的笔画知识。

2.掌握它们的区别，注意下笔方位。

教学重难点：

会掌握写好三点水和两点水。

教学过程：

教师讲解：

今天我们来学习三点水和两点水的左偏旁的部首要领。

1.看图：

水字的由来，甲骨文、小篆、楷书。

2.学习写三点水，完成写一写板块。

3.完成练一练，要求正确度高。

老师确定合格后方可进入下一题。

4.感悟仓颉造字的传说。

5.两点水的认识与练习。

6.师生小结：

要善于观察，要严格要求，要书写正确。

第四课单人旁和双人旁

教学目标：

认识单人旁和双人旁的基本写法。

教学重难点：

把握好单人旁和双人旁字体。

教学过程：

一、讲授：

“人”字作为左偏旁时，一般写成：

“”。

单人旁的形体窄长，竖为垂露竖，从短撇的下方入笔。

单人旁做偏旁的汉字也大多与人与有关系。

二、看图，谈谈古代人字的由来。

三、教师示范：

学生来完成写一写：

偏旁小，右边部分大一点。

四、师生交流。

五、学生展现。

六、学生比赛，完成书本填一填。

第五课口字旁和日字旁

教学目标

1．掌握口字旁和日字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“吃”、“喝”、“唱”、“教”、以及“晒”、“晴”、“晚”、“晌”，等字,要求写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点：

1.掌口字旁和日字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

一课时

教学过程：

一、写好“吃”、“喝”、“唱”、“教”、以及“晒”、“晴”、“晚”、“晌”，等字.

二、教学提示

1．基本要领

“口”字旁:

形体较小,横画略向右上方倾斜.作偏旁时位于汉字左上方.口字旁的字大部分都与字有关.

2.“日”字旁：

横短竖长，横画略向右上方倾斜。

日子作偏旁时也是形体窄小。

由“日”作偏旁的汉子大多与太阳有关，如：

“晒”“晚”“晴”等。

要求:

生读两遍.口字旁要领.

3．新课指导。

让学生在黑板上直接书写口字旁和日字旁。

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

要求仔细观察每一笔书写的位置，体会口字旁和日字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

4．书写指导

（1）“写写偏旁”。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

口字旁：

这个偏旁分三笔写成。

首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。

第三笔在最后封口写一横，右边首笔呼应多用平提。

日字旁：

这个偏旁分四笔写成。

首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。

第三笔在中间写一短横，最后封口右边首笔呼应多用平提。

（2）“小博士”信箱。

有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。

如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。

如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。

三、例字指导

1.“吃”，字左窄右宽，左短右长，最后的横折弯钩比较舒展。

“唱”，左窄右宽，左短右长，右部“昌”字上小下大舒展。

“时”，左窄右宽，左短右长。

2.了解书法小故事，李斯的功绩。

四、作业：

写字练习。

五、板书设计

“吃”、“喝”、“唱”、“教”、以及“晒”、“晴”、“晚”、“晌”，

注意字体两部分有主次，根据笔画伸缩有所迎让。

第六课斜王旁和提土旁

教学目标：

1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：

短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：

王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

同时要注意横画间的布白。

二、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

均，左窄右宽。

右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。

玲，左小右大。

注意左右笔画的穿插避让。

三、自己练练。

址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。

墙，左小右大。

右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布10白。

堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。

理，左窄右宽。

注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩，左窄右宽。

注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

师生讨论：

我来想一想部分，看看有什么不同。

四、作业：

写字练习（P17-18页）。

教师要求：

按照笔顺规则，观察好每一个笔画的大小方向，用笔轻重。

学生开始练习，

板书：

教师板书示范“玩”“珠”“玛”“地”“城”

第七课衣字旁和示字旁

一教学目标 

1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 

3.写好“被”、“袖”、“裤”、“袄”、“神”、“社”、“祠”、“礼”,写得正确、端正、

比例恰当。

二、教学提示 

1.复习前课内容。

让学生书写“则、项”。

选择典型字样,让学生评价字样。

回顾写好贝字旁和页字边的要点。

指导学生再写这两个字,看看有没有进步?

 具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?

 2.新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。

针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。

后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。

要求:

仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

3.书写指导。

（1）“写写偏旁”。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

 示字旁:

这个偏旁分四笔写成。

书写时首笔为侧点。

第二笔为横撇,与点拉开距离。

第三笔写垂露竖,与侧点对齐。

末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:

与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。

（2）“小博士”信箱。

本节关键词是:

“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。

你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。

如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。

三、例字指导 

“被”,左右结构,左小右略大,右边“捺”是主笔，长一些。

“袖”,左右结构,左窄右宽,注意两部分中间的空白要适当。

“裤”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。

“袄”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

“社”,左右结构,左小右大,右部“土”居中。

“祠”,左右结构,左小右大,右部“司”字点偏上,靠近短横。

“礼”,左右结构,左小右大,竖弯钩主笔。

四、完成练习，

教师巡视辅导，学生练习，要求：

慢慢的写。

五、板书：

略

第八课木字旁和禾字旁

教学目标：

1、让学生掌握左右结构之左窄右宽、左宽右窄的字的间架结构安排和书写规律，使学生写得更加匀称美观。

2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。

让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学重点：

指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课：

1、谜语：

小小身体瘦又长，

五彩衣裳直心肠，

嘴巴尖尖会说话，

只见短来不见长。

课件出示：

小铅笔头

小铅笔头为我们带来了两个新朋友，同学们想不想认识一下？

课件出示图片提问：

这两个小朋友，你更喜欢哪一位？

为什么？

同学们一定要记住只有保持正确的写字姿势，我们才能写出更漂亮的字。

2、复习写字姿势儿歌。

学写字，要牢记，头正肩平脚着地，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。

大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，

笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

小铅笔头又为我们带来了两个字宝宝，快让我们来看看他们是谁。

课件出示：

村到

提问：

哪位同学能读一读这两个字，并说一说他们是什么结构的字？

（板书：

左右结构的字）

这两个字宝宝找不到家了，你能帮帮他们吗？

今天我们就来学习书写左右结构中左窄右宽和左宽右窄的字。

板书：

左窄右宽左宽右窄

二、学习新内容：

1、学写左窄右宽（村）的字

①课件出示：

村字，学生观察。

要想写好一个字，首先要用眼睛用心地去观察。

请同学们先仔细观察左面半部的木字旁，我们该怎样书写呢？

②教师范写，一边写一边讲解书写要领。

我们在写木字旁的时候要注意：

A、木字旁占左半个格。

B、木字做偏旁，横要写短并向右上稍稍倾斜，撇要写的舒展，最后一笔：

撇（要变成点），给右边留地，左右谦让字才美观。

体现汉字的避让原则，就像我们在一个家庭、一个班级里应该友爱谦让。

做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。

③同请学们伸出右手和老师一起边说笔顺边写。

④提问：

我们怎样才能把右面的“寸”写美观呢？

⑤教师范写，一边写一边讲解：

我们要把“寸”中的横写在横中线上，写长突出一处宽，而且还要和左面的木字旁上面写齐平，一般高。

这样村字才更好看。

板书：

上齐平

⑥学生练习写两个村字，展示学生作业并评议。

⑦反馈后修改。

2、学写左宽右窄的字（到）

写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。

刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。

所以很多同学写的字很漂亮。

说了这么多“到”字，我们就来学写“到”字。

我相信你们一定写得更好！

①课件出示：

到

小铅笔头想请一位同学来当小老师，给大家说说如何能把“到”字写漂亮。

提问：

“到”字的哪笔很重要呢？

②教师边讲解，边书写。

三、学习书法故事：

唐太宗智赠《兰亭序》

师生交流，完成练习。

第九课提手旁和牛字旁

教学目标

1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、培养学生的观察能力。

教学重难点

掌握这两个偏旁的书写要领。

教具准备黑板写字本

教学关键仔细观察

教学过程:

一、导入

提手旁：

手字作左偏旁时，一般写成“”。

横画与提画右对齐，为右部书写让出位置。

牛字旁：

牛字作为左偏旁时，一般写成“”。

牛字旁看上去与提手旁近似，都要做好偏旁与右部分的关系。

二、新授

（一）学习提手旁的写法。

出示提手旁“技”字。

1.学生观察指名说说此偏旁的写法。

师范写，在此基础上，教师讲清此旁的书写要领。

2..师书写范字“技”

3.学生练习书写

（二）学写牛字旁的写法。

出示牛字旁“牧”字

指导分析笔画的组成，此字旁是一撇、一短横、一垂露竖和一提组成的。

书写要领：

首画是短斜撇，竖与横交叉靠右，提画收笔不能超过，

横画的末端。

1.教师写范字。

“牡”

2.生练写教师巡视。

3.选择几张有代表性的字进行集体评议。

4.学生再练习教师巡视指导。

5.想一想部分，说说你的看法。

三、教师小结。

四、板书：

示范“提”、“指”、“牧”、“物”。

提手旁和牛子旁的写法

第十课竖心旁和将字旁

教学目标：

1.初步掌握竖心旁和将字边这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握竖心旁和将字边这两个偏旁的书写要领。

竖心旁：

两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。

书写时要注意左右两点的呼应。

将字边：

将字旁与竖心旁看似很像，重点要区别两点的形状，把握好两点的位置和大小。

二、例字指导

1.教师示范：

怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

悔，左右结构，左窄右宽。

书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。

朴，左右结构。

左边木最后一笔捺改为点，壮，左窄右宽。

左长右短。

将，左窄右宽，左短右宽。

2.学生练习

三、想一想部分：

完成下图组合。

四、板书设计：

示范：

怀、悔、悦、惜、壮、将、状等字写法。

第11课月字旁和身字旁

一、揭题导入

　　师：

结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

　　1.欣赏月字的甲骨文、小篆、楷书等字形。

出示词语：

朗、肺、朋、胜、期、胆、躬、射、躲等字。

　　还记得这些老朋友吗？

谁来读一读？

　　2.读了这些词，你们有什么发现？

（板书：

月字旁身字旁）

　　（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

　　二、学习与"身字旁"有关的生字。

　　1.引导学生了解身字旁所表示的意思

（1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？

怎么猜出来？

（2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

　　（3）.出示：

躯体、躺下、鞠躬、躲藏

　　谁认识他们？

领大家读一读。

　　（4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。

　　请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。

其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。

（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）

　　（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。

）

　　2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

　　师：

怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢？

谁愿意当小老师教教大家？

　　学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

　　三、学习与月字旁有关的生字。

　　1.教师：

下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

　　学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

　　（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。

）

2.师：

哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？

3.书法小故事（孙中山“天下为公”）

　四、学生完练习

1.练一练

2.想一想

五、教师点评：

第12课反犬旁和貌字旁

教学目标 

1.初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。

2.写好“狗、浪、狐、狩、猎、猫、豹、貂、貌等”，写得正确、端正、

比例恰当。

教学过程 

一课时 

（一）出示：

狗、浪、狐、狩.......

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领：

侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。

反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

（二）观察例字，领悟偏旁的要领 

1.教学“猜” 

（1）学生观察例字 

（2）学生口述，教师范写 

（3）学生试写，大家评价。

2.练习书写“独、犹”。

（1）书法小故事（书法要“透气”）

3. “貌”的三点要紧凑，中间的一点要与下面的竖钩上下对齐。

四笔撇画的长短和指向都不同。

（1）观察：

豹、貂、貌等字。

（2）练一练、想一想。

四、小结评价。

第13课足字旁和鱼字旁

教学目标

1．掌握足字旁、鱼字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“跃”、“跳”、“踩”、“跑”、“鲜”、“鲤”、“鲫”等字写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点：

1、掌握足字旁、鱼字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教学过程：

一、写好“跃”、“跳”、“踩”、“跑”、“鲜”、“鲤”、“鲫”

二 教学提示

1．复习前课内容。

先让学生写“足”、“鱼”两个字，写后评价，让学生

说说写好“足”和“鱼”这两个字要注意什么？

然而再矫正书写改变偏旁形

状。

2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。

针对学生书写现状，师生共同

探究，找出不足。

后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

要求：

仔细

观察每一笔书写的位置。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：

“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中

部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

鱼字旁：

这个偏旁

分八笔完成。

整体写稍瘦一些。

，最后一短横写成提，

（2）写字要领“你知道

吗？

栏目”。

写字要“整体考虑”。

尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑

到另一部分的安排。

每个个体之间互相制约，互相调和。

如“足”字旁，书写时

右部齐平，为另一部分的书写提供空间。

鱼字旁的字写方正一些。

三 、例字指导

“跑”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。

“跟”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较

舒展。

“蹈”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。

“鲜”，左右等宽，字体方正，笔画较多，个部分写略小一些注重整体。

“鲫”左窄右宽。

右部分左侧高右侧矮，互相呼应。

四、练一练、想一想、仿写书法实践（病假条）。

第14课毛笔准备课

教学目的：

1.激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势