《探索宇宙》说课稿.docx

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《探索宇宙》说课稿

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2021年《探索宇宙》说课稿

2021年《探索宇宙》说课稿1

　　一、说教材

　　通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

增强民族自豪感。

　　二、说教学目标

　　知识与技能目标：

　　了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体

　　过程与方法目标：

　　1、培养学生产生问题、分析问题、解决问题的能力

　　2、培养合作学习的习惯

　　情感和价值观目标：

　　通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。

认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

　　三、重点：

太阳系的组成

　　难点：

如何唤起学生的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等

　　课程资源的准备与开发

　　资料收集，课件

　　课的类型

　　讲解、讨论式

　　四、备课过程中的体会

　　以人为本，体现新课程的理念，尊重学生：

他们的每一个发现、研究他们的认知特点；平等对待每一位学生。

　　用教材而不是教教材，根据课的特点、学生的实际开发资源：

太阳系九大行星的争论；各天体的特点（尽管学生不一定都会涉及），老师课前尽量做更多的准备。

　　五、说教法

　　教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

　　1、探究式教学:

在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生提出问题中。

采用视频导入，利于激发学生学习积极性、主动性，培养学生的创新精神和探索精神。

　　2、小组合作学习：

这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

　　3、计算机辅助教学：

利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的'教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

　　4、提问导学法：

提出问题让学生采取自学的方式来解决（在帮助学生建立太阳系的整体空间概念时），增强学生自己解决地理问题的能力。

　　5、视频录相：

通过聂海生一家的天地对话录相，增强学生的爱国主义情感，对学生进行德育渗透

　　六、说学法

　　教学矛盾的主要方面是学生的学。

学是中心，会学是目的。

教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。

本节课主要从以下几个方面渗透学法：

　　1、运用多媒体课件：

培养学生从中获取地理信息的能力。

　　2、学会合作：

通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

　　3、学会探究：

使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

2021年《探索宇宙》说课稿2

　　各位领导、各位专家大家好！

　　今天我说课的课题是《人类对宇宙的新探索》。

　　一、说教材

　　本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第三节，是高中地理学习的导入课，是人类为了实现飞天的梦想，所做的不懈努力历程。

通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

增强民族自豪感。

　　二、说教学目标

　　1、知识与技能目标：

通过本节课的学习，让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的，知道我国已步入航天技术先进国家的行列。

　　2、过程与方法目标：

认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。

认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。

　　3、情感和价值观目标：

通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。

认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

　　三、说教学重点和难点

　　1、重点：

①人类对宇宙新探索的进程②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。

　　2、难点：

认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。

　　教材内容确定了两个大问题：

一是人类对宇宙进行探索的进程。

二是人类对宇宙进行探索的目的。

因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。

在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难，因此把它作为难点。

　　四、课时安排：

一课时

　　五、说教法

　　教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

　　1、探究式教学:

在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。

采用webquest有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

　　2、小组合作学习：

这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

　　3、计算机辅助教学：

利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

　　4、提问导学法：

提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。

　　5、视频录相：

通过神舟系列飞船的录相，增强学生的爱国主义情感，对学生进行德育渗透。

　　六、说学法

　　教学矛盾的主要方面是学生的学。

学是中心，会学是目的。

教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。

本节课主要从以下几个方面渗透学法：

　　1、运用图表：

培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中要求同学们运用图表来熟悉人类对宇宙进行探索的历程。

　　2、学会合作：

通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

　　3、学会探究：

使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

　　七、说教学过程

　　创设情景,引入新课.利用人类生活、生产与地理环境的关系来提出这节课所要解决的问题.

　　人类探索宇宙的历史非常悠久，但本课所讲是“新探索”。

要突出“新”在何处。

从天文探测的角度来看，人造卫星的发射，标志着人类活动范围的又一次飞跃。

所以教材以原苏联发射的第一颗人造卫星为起点，介绍人类对宇宙的新探索。

　　对于本课重点：

　　①人类对宇宙新探索的进程

　　②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。

我让学生上查询有关宇宙开发的资料，设立专题《宇宙探险》，进入我的博客全班交流。

　　步骤:

　　①明确目标:

人类开发宇宙的经历、意义和宇宙环境问题。

　　②要求：

标题明确，资料详实，有自己的评述。

　　③收集关键词：

阿波罗，登月，宇宙探险，宇宙开发，宇宙垃圾等。

　　对于保护宇宙环境这一难点,我将采用小组合作学习法和提问导学法。

首先提出问题：

（1）宇宙中垃圾产生的原因?

（2）宇宙中垃圾的危害？

　　（3）控制或清除垃圾的办法?

然后进行分组讨论来解决。

通过这种分层递进的提问方式和综合分析的方法,组织学生分组讨论,然后让学生回答,教师最后归纳总结并板书.这样由浅入深，循序渐进，学生理解起来也就没那么困难了.

　　八、作业布置

　　让学生读一读《神舟铺路、中国撼天》的专题报道，确立一个研究性的课题即“中国航天之路”，让同学们利用互联等手段来完成。

使学生产生强烈的民族自豪感。

把爱国主义教育渗透到学生的业余时间中去。

2021年《探索宇宙》说课稿3

　　各位领导、各位专家大家好！

感谢大家给我这个机会。

　　一、说教材

　　通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发同学努力学习科学知识，立志探索宇宙奥妙的情感。

增强民族自豪感。

　　二、说教学目标

　　知识与技能目标：

　　了解太阳系的构成和八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体

　　过程与方法目标：

　　1、培养同学发生问题、分析问题、解决问题的能力

　　2、培养合作学习的习惯

　　情感和价值观目标：

　　通过学习本节内容，让同学树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。

认识人类在不时探测宇宙活动中所获得的科学成绩，激发同学努力学习科学知识，立志探索宇宙奥妙的情感。

　　三、重点：

太阳系的组成

　　难点：

如何唤起同学的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等

　　课程资源的准备与开发

　　资料收集，课件

　　课的类型

　　讲解、讨论式

　　四、备课过程中的体会

　　以人为本，体现新课程的理念，尊重同学：

他们的每一个发现、研究他们的认知特点；平等对待每一位同学。

　　用教材而不是教教材，根据课的特点、同学的实际开发资源：

太阳系九大行星的争论；各天体的特点（尽管同学不一定都会涉和），老师课前尽量做更多的准备。

　　五、说教法

　　教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为动身点，本节课根据教学内容的特点和同学年龄特征，主要采用以下教学方式：

　　1、探究式教学:

在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励同学提出问题中。

采用视频导入，利于激发同学学习积极性、主动性，培养同学的创新精神和探索精神。

　　2、小组合作学习：

这种方式既有利于培养同学的合作学习意识，又能增强同学竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体同学的一起发展。

　　3、计算机辅助教学：

利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

　　4、提问导学法：

提出问题让同学采取自学的方式来解决（在协助同学建立太阳系的整体空间概念时），增强同学自身解决地理问题的能力。

　　5、视频录相：

通过聂海生一家的天地对话录相，增强同学的爱国主义情感，对同学进行德育渗透

　　六、说学法

　　教学矛盾的主要方面是同学的学。

学是中心，会学是目的。

教师在教学中必需“授之于渔”，培养同学独立获取知识的能力。

本节课主要从以下几个方面渗透学法：

　　1、运用多媒体课件：

培养同学从中获取地理信息的能力。

　　2、学会合作：

通过小组讨论，培养同学的互动能力，使同学学会合作学习。

　　3、学会探究：

使同学在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。