教师廉洁从教系列征文汇编.docx
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教师廉洁从教系列征文汇编
飞塔廉洁从节约做起
勤俭节约，自古就是中华民族的传统美德。
作为一名小学教师，身上肩负着教育未来的国家栋梁的重担，这不仅意味着要传授给学生各种文化知识，同时也需要注重小学生在品德方面的培养。
要让学生学会继承和发扬传统，培养勤俭节约的好习惯。
这不仅有利于我们节约型社会的建设，也有利于学生自己各方面的素质的培养。
然而，在现在的校园里，铺张浪费的现象确屡见不鲜。
随着物质生活水平的提高，现在的小学生从父母那边得到的物质支持越来越多。
这也导致不同程度的铺张浪费等现象的发生，这是与我们教育学生要勤俭节约是相违背的。
这种现象主要表现在以下几个主要方面：
一，穿戴浪费。
现在的学生觉得有钱了，衣服、鞋子旧一点就不要了，有时几百块钱的鞋就当废品卖了。
这也攀比之风的产生的隐患。
二，饮食浪费。
餐厅门口的剩余食品倾倒处，摆着将满的两大桶剩菜剩饭。
不少学生将大半碗的拉面、大半个的馒头丢进泔水桶；而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。
这也是校园里铺张浪费最直接的表现方式。
三， 休闲浪费。
手机、电脑、mp3等消费品正在成为许多学生的“日常用品”，一个都不能少，由此带来的“学费外支出”迅速增长，许多家长有苦难言。
追求档次，崇尚名牌；配备高档通讯设备。
其所占比例虽然不大，但其绝对数不小，而对小学生个人的负面影响非常大。
盲目消费、攀比消费、等不良消费行为正在学生中蔓延。
目前，在学校中，的这种铺张浪费趋势实在令人担忧，若不改变这种状况，必将会产生一系列严重影响。
中华民族历来有尚俭的传统，勤俭节约被视为美德，小至个人修心、齐家，大至治国、平天下，无不含有对俭的崇尚与遵循。
俭能养德，修成君子仁爱之心；俭能持家，让家传之久远；俭亦能治国平天下，使万民归心。
我国近代大儒曾国藩视勤俭为人生修为的基本准则，在给孩子的家书中屡屡提及“勤俭自持”、“惟勤俭可以持久”、“勤俭孝友”等字眼，切切之心令人感念。
勤能养性，俭能养德。
在传统社会，俭既是修身养性的必由之途，亦作为谦谦君子的精神范式被高标和实践。
节俭是对自然的敬畏和对他人劳动的尊重。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”我们生活的环境，是他人劳动成果的集成。
我们日常工作、生活所需，说到底是在享受他人的劳动成果。
我们节约一度电、一滴水、一张纸、一粒米，一方面是减少对大自然的索取，不暴殄天物，一方面也是对他人劳动的一份尊重。
节约不仅仅是成本的降低，也意味着对自然、对他人的理解与关爱，节俭方能实现人与自然、人与社会、人与人之间和谐。
一个社会的文明程度如何，也可以用尚俭这把标尺来衡量的。
俭与奢相对，俭成人，奢毁人。
一个人有勤俭意识，方能对自然、社会、生命怀有素朴之心，方能不断自我砥砺与修行，克服欲望的无限滋长与膨胀，实现人格的不断完善与升华。
尚俭是对自然生命的深刻理解，是一种极高的精神境界，也是对个人道德品行的极高要求。
“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。
节约不仅是一种美德，而且是一种生活方式，反映在生活、工作的方方面面，关系到人生事业的成败。
无论生活水平怎样提高，节约的优良传统任何时候都不能丢。
特别是在我们这样一个地大人口多、物博人均少的国家，如果不开源节流，资源紧缺问题就会成为制约我国经济社会发展的“瓶颈”。
对军队建设来说，我们的家底还很薄，要把每一分钱花出效益来，更需要发扬勤俭节约的优良传统，需要“人人讲勤俭，个个懂节约”，
让节约成为一种生活态度。
节约光荣，尚俭是德。
让我们从身边的点滴小事做起，养成勤俭节约意识，珍重自然生命，使节俭成为一生的好习惯。
这是我们老师自己必须做到的事
情，也是我们必须教诲我们的学生的事情。
“爱”促“教育教学”前进
做为一名21世纪的小学老师，应当把“爱”这个词放在心里头。
在日常的教育教学工作，把“爱”渗透在工作中的每一步，让“爱”与“教育教学”同步前进。
在任教过程中，我始终让“爱”穿行于教育教学工作中，通过这两年坚持不懈地努力，我欣喜地发现有些工作初见成效，孩子们进步很大，养成了较好的学习习惯。
一、作业书写工整、卷面整洁。
这两年来，我们一直强调书写规范，我们通过自身示范及讲一些小故事来告诉孩子们：
细节决定成败。
在解题时不是不会做，而是因为答题不规范导致出现错误，这是极不应该的，也是我们应当避免的。
在课堂内，我们教给孩子们如何把一个字写好，注意间架结构，注意横平竖直等等；在解题时，注意格式规范、单位、答句都一一强调，不丢能够得到的每一分。
在每一次批改时，我们也强调书写的规范性，在数学作业批改过程中，发现的错别字孩子们也得及时订正，我们老师把孩子们看成自已的孩子，并无任何学科界限。
长期坚持下来，我们班的孩子养成了良好的书写习惯。
二、口算训练到位。
我们学校数学组一直以来，都是把计算教学做为重点工作。
本期举行了“计算教学探讨教研活动”，在会上，所有数学老师各抒已见，把自已平时的好方法、好点子告诉同仁们，与大家共享。
我们班上同样的也是把口算训练做为重点工作。
20以内的加法表及减法表，重点是进位加法及退位减法，每日都花一点点时间，口算训练。
训练形式多样化，有对口令，有听算练习，有3分钟完成30道口算题的训练。
孩子们爱练、乐练，而且正确率越练越高、口算速度越练越快。
三、解题能力较强。
在素质教育的大背景下，解题能力又是一个重要的技巧。
图形题、解决问题的解题等等，如何让孩子们在快乐中学会解题的技巧呢？
我们每天花大量的时间自制课件，就是为了能够高效课堂。
每节课的教授都精心构置，只想能够在短短的40分钟解决问题。
每个教学内容我们都会课前讨论，思考为什么要学习此内容，在生活中又是什么应用呢？
我记得“两步计算的应用题”，以前是三年级的孩子学习的内容。
但在新人教版教材中，下放到了二年级。
教授第一课时后，效果很差。
我们同组的老师一起讨论，思考对策及修改方案。
决定采用把此内容融入每一节课的学习当中，化整为零，心平气和地花一定的时间来学习，每天练习两至三题，通过简短的几句话，把孩子们先带入题目情境当中，再来思考第一步求什么？
第二步求什么？
就这样，练习了几周以后，我们班对于此类题型的解答，基本不成问题。
“春蚕到死丝方尽、蜡烛成灰泪始干”，每次读到这句诗时，内心深处涌上一种感动、是呀，我们做老师的就应有这种愿做春蚕、愿为蜡烛之精神。
我们秉着此原则，让“爱”促使“教育教学“前进吧，让我们的孩子更为茁壮地成长吧！
廉洁，教育者的追求
廉洁作为一种道德标准，价值取向，始终在社会中占据着主导地位，引领着大众向着社会发展的方向前进。
可是，仍有少数的人崇尚拜金主义、个人主义，一昧地追求个人利益，放弃了群众观点、群众路线，放弃了正确的价值取向，铤而走险，作出一些严重危害着社会的安全、人民的利益的事，为人民所深恶痛绝。
古语云：
“欲治其国者，必齐其家；欲齐其家者，必修其身；身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后平天下”。
修身为先，而后方可进行一些管理的事务。
古希腊的哲学家柏拉图认为：
“人生最重要的事莫过于提高自己的修养。
”因此，有“欲廉洁，先修身”这一论断。
修身，就是指个人对自己的思想意识和道德品质进行主动的、自觉的锻炼和修正，按照社会道德标准的要求，不断的消除、克制自己内心的各种非道德欲望，努力将自己的品德修养提高到一个尽善尽美的境界。
而廉洁作为一种重要的社会道德，正好是“修”的对象。
只有在自我的完善，自我的升华中形成“廉洁”这种价值取向，价值追求，并且保持永远在心中指导着自己的行为。
修身，还是社会廉洁的基础。
所谓基础，即是最初的东西。
修身是人自我完善的一种最有效，最经济，也是最为持久的途径，但是“修身”也不是万能的，它不能够保证每一个人的一生都不会改变自己的价值观。
所以，总有一些立场不坚定的人，往往会抵不住金钱和私人利益的诱惑，从而陷入了腐败的泥潭，一失足成千古恨，越陷越深，进而不能自拔。
所以修身只能是一种基础，像是预防针，给注射一种抗原，在最初的体内形成抗体，提供最初的保护，但切不是永恒的，一旦被突破了，“病毒”也能长驱直入，侵害着人体，腐蚀人心。
比如：
胡长清、成克杰等人，哪个不是在战争中出生入死，为新中国的建设流血流汗的人，后来还是倒在了“糖衣炮弹”之下，晚节不保。
所以只能说，修身作为一种防范的方式，是一种低成本的防范方式，但未必是高效的，因此仍要借助法律的强制力量，从而加强自身的约束力，更能保障廉洁。
作为一名教育工作者，人类灵魂的工程师，更应该重视自己的修养。
“君子博学而日叁省乎己”，通过“反省”自身，思考自己的不足，加以改正，提高自己的道德层次，树立正确的人生观、世界观、价值观，坚持正确的价值取向，走人民群众拥护的道路。
一路走来，一身正气，两袖清风。
“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
廉洁从教，做大写的人
说到廉洁自律和廉洁从教，也许有些老师会说：
“廉洁自律与我们教师有什么关系呢？
我就是想腐败也没有腐败的资格和条件呀。
”其实，这样说是不对的。
廉洁，是时代的主题，是教育的需要，是教师的天职，作为教师，不仅要有廉洁意识，更需廉洁自律。
一、身正——廉洁之要求
教师要做到清正廉洁，就要身正为范。
教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。
融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。
毋庸回避，某些不良现象在教师身上确实存在，在教师队伍中确实有一些老师利用职务之便，把发财之手伸向了学生家长，公开在节日里暗示学生家长要“有所表示”，并根据家长送礼的多少来决定对学生的亲疏。
殊不知这种行为严重违背了师德，损害了我们教师在人民群众中的形象，同时也对学生产生了不良影响。
《中小学教师职业道德规范》第七条规定:
教师必须“廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
”教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。
古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理:
“无德无以培德”，只有以高尚的人格教育学生，才能真正帮助学生树立正确的世界观和人生观。
二、学习——廉教之保障
教师要做到清正廉洁，就要加强学习。
教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。
学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习，才能提高自身素质。
在忙忙碌碌中，我们不妨找出更多的时间，静下心来学习、思考，反省、反思。
因为只有这样，才有所思、有所获。
活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到净化改造和提升，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑或“机会”就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。
作为教师，更要坚定理想信念，要以一颗平常心来对待自己的职业，要清醒地认识到这是一个服务人的平台，教育人的平台。
在日常工作中，要经受得住来自方方面面的物质利益的种种诱惑，不要把个人利益看得太重，要从教师职业和道德规范来考虑，要从多为学生健康成长着想，甘于清贫，一心为公，只有这样，才无愧于“人民教师”这一光荣称号。
三、真爱——廉教之灵魂
教师要做到清正廉洁，就要真爱学生。
要公平、公正地对待每一位学生。
学生的确存在“好”与“差”的差异，家长也确实有“难缠”和“知理”的区别，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。
要倾注全部的爱去发现每一位同学学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
要时刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天，用行动让孩子感受廉洁教育的汩汩清泉，一视同仁地善待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。
这样，学生就会把老师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。
“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意”；“捧着一颗心来，不带半棵草去”。
甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。
廉洁是教师立教之本。
廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。
我们应始终遵守职业道德，坚守高尚情操，自觉地将师德原则、师德规范内化于心，从小事做起，从我做起，实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情。
师道有尊廉德无价
人们一说起教师这个职业，总是自然而然地把它同奉献精神联系在一起——称颂他像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像人梯，向人类奉献进步；像铺路石，向孩子奉献坦途。
教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。
这样的使命要求我们凝心聚力，这样的使命要求我们倾情奉献。
我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，属于学生的，应当把它公平地奉献给自己的每一位学生。
我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。
古人云：
“不受曰廉，不污曰洁。
”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。
这是为人的根本。
那作为“人类灵魂的工程师”的教师，更不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，而必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以学生为核心的精神追求的境界。
可是，教师不是孤岛，在物欲横流的当今社会，他置身于现实生活中，置身于市场经济环境下，像一些高层人士一样，在教师职业中也出现了不廉不洁现象。
他们利用教师职业之便，在学生身上获取利益，如获取高额回扣的强行推销资料；他们不热心本职工作，对本职工作不尽责，利用假期补课谋取利益；有的甚至利用教师节、春节等向学生直接或间接索要钱物等等。
在一些学校中，我们可以发现这样一种现象：
如果学生家长给教师送礼，那么自己的孩子可坐好一点的座位、教师上课时会关注他多一点、与人发生纠纷时还可受到老师的袒护等等。
这些行为严重损害了教师形象，给教师抹了黑，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，造成了不良的影响。
在我十来年的教育生涯中，一直恪守着廉洁从教的思想。
说实在的，现在社会送礼现象甚是流行，而教师是社会人士尊重的对象，因此，一些家长为了让教师多重视自己的孩子，纷纷以各种形式给老师请客、送礼。
每年教师节，我一到教室门口，学生、家长纷纷涌上来，送鲜花，送贺卡。
每当这时，我会感到特别的幸福、满足。
这时，也总会有家长送上几百元的购物券。
这时我什么也不用想，总会立马拒绝，家长总会说是一点点心意，希望老师不要有负担，或希望老师多多关心他的孩子。
我总会坦诚地告诉他们：
老师对每个学生都会一视同仁，教好每位学生是老师的应尽职责，如果我接受了这些，反而会让我无法面对孩子，对孩子的教育会适得其反。
最后家长收回东西放心地离开了，我也会感觉特别的轻松。
因为我认为：
“师道有尊廉德无价”。
一个能真正承担起教书育人神圣职责的教师就必须用教师职业道德规范，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。
作为教师，榜样的力量是无穷的，我的道德表现可能影响一个孩子的一生，所以我要坚守这一道德规范，并影响我的孩子与学生。
教师肩负着历史使命，承载着国家的未来。
教师的道德素质是我们民族精神大厦的重要支柱，一旦师德整体滑坡，我们民族的精神大厦就会轰然坍塌！
因此，我们教师身上担负民族的巨大期望，责任重于泰山！
每一位合格廉洁的教师，要用自己的言行告诉他人也告诉自己：
教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；让我们从现在做起，从自我做起，继续发扬“勤爱学生，满腔热血尽洒三尺讲台；安贫乐教，两袖清风书写踏实人生”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守！
为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！
这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的。
因为，我们是光荣的人民教师！
为人师表廉洁从教
教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。
当社会出于自身的发展需要，把培养下一代社会继承者的重任交给教师时，当社会为培养良好的后继者而设置教师这一行业时，教师就不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色。
因而，社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。
由此可见，教师言行对社会风尚有巨大的影响，其廉洁从教的行为因此便显得格外重要。
。
新时代人民教师的廉洁从教，为人师表应该表现在以下两个方面。
一、一视同仁，关爱孩子
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
要以爱动其心，以严导其行。
“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
二、严于律己
学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。
”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。
教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
教师要经得起诱惑，耐得住寂寞，在自己的岗位上辛勤耕耘。
人的生命是短暂的，但只要我们能在有限的时间里多做有意义、有价值的事，我们的人生就会变的绚丽多彩。
而要想把真、善、美的种子播撒在学生心田，只有廉洁从教，洁身自好。
“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。
为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。
因此，为人师必须要加强自身修养，提高思想认识，做到无私奉献、廉洁自律、辛勤工作，为教育事业、为国家贡献出自己的力量。
珍贵的礼物
从2002年9月踏上讲台到如今,从最初的懵懂稚气、恨铁不成钢的暴躁到如今的趋于成熟、温和地欣赏着每一位学生的优点乃至他们稚嫩的缺点，不知不觉间已经走过十年了。
特别是成为母亲后，突然地就发现了在我的身边，原来一直围绕着一些很温暖的东西。
而这些都来自于那些陪我一起成长的或活泼、或可爱、或调皮、或单纯、甚至那些当时看起来特别讨厌的一茬一茬不一样的孩子，在此刻请允许我衷心向你们说一句：
谢谢你们！
每一个教师节前夕，我总能源源不断地收到孩子们送上的心意。
贺卡、鲜花、蜡烛……尽管，我很早就明确地表示过，不需要礼物。
可是，还是不能阻挡那些如洪水般涌来的礼物，以至于那些日子我的办公桌几乎成了精品展示台。
说真的，那几天，我其实是深深地被幸福感包围着的。
不因为礼物，只因为孩子们纯真的心意。
我的孩子们，也许年幼的你们并不能了解，老师为什么收到礼物以后还使劲要你们不要乱花钱，不要送礼物，闹得没有来得及送礼物的你傻傻地站在办公室门口，红着脸，低着头，承认错误似的解释着：
“老师，我很早就买了……”。
我的孩子们，也许年幼的你们并不能了解，其实只要老师能看到你们那一张张诚挚的笑脸，我的教师节就能过得非常快乐。
我的孩子们，也许年幼的你们并不能了解，老师那一句“你们优异的成绩，努力的表现，一点一滴的进步就是送给老师最好的礼物”的含义。
其实，你们知道吗？
当老师看到你们为了表示心意，伸手向并不宽裕的父母要钱，然后买了礼物送过来时，老师的心里是多么的不安。
当老师看到，你们想听老师的话，又很想把已经买好的礼物送给老师那不知所措的表情时，老师的心里又是多么的不舍。
是啊，你只是想对你内心真实尊敬的老师表达你的心意，你又有什么错呢？
你们一定不明白，老师当时，为什么并不如你们想象中的高兴吧？
你们知道吗？
当老师打开邮箱，看到一张张贺卡、一封封信件和一句句贴心祝福的时候，感动的泪水，正悄然地流淌在老师的脸颊。
当老师打开你的贺卡，看到那一包润喉糖的时候，幸福的微笑，正盎然地浮现在老师的嘴角。
当老师看到你不经意地问老师喜欢听什么音乐，而终于把能让我焦躁的心绪恢复平静的轻音乐碟送到我手上的时候，快乐的音符，正肆意地跳跃于我的内心……
所以，我亲爱的学生们，我真心想告诉你们：
你们纯真的情感永远是我感动的源头；你们点滴的进步永远是我奋进的动力；你们真诚的心意永远是我所见过的最珍贵的礼物！
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