牛津英语5BUnit4AnEnglishfriend教案.docx
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牛津英语5BUnit4AnEnglishfriend教案
牛津英语5BUnit4AnEnglishfriend教案
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牛津英语5BUnit4AnEnglishfriend教案
前言：
小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit4anenglishfriend
一、单元教材分析
本单元由readandsay,look,readandlearn,lookandsay,workinpairs,lookandread,listenandact,listenandrepeat及sayarhyme七个部分组成。
本单元的核心教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友，要求同学们能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词跟副词搭配的词组。
并且在介绍朋友的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答doeshe/she…yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.whatdoeshe/sheusuallydo…?
he/sheusually…
二、单元总体目标
（一）知识目标
1．能初步了解字母u在单词中的读音
2．能诵读歌谣：
aletterforme
（二）能力目标
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词ane-mail,busy,town,well，fast,high，usually，from。
2.能听懂、会说、会读单词及词组：
livein，town，london，asmalltownnearlondon，surftheinternet，writeane-mail。
3、能听懂、会说、会读、会写句型doeshe/she…yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.whatdoeshe/sheusuallydo…?
he/sheusually…
4．能听得懂、会说、会读句型whatdoeshe/sheusuallydo…？
he/sheusually…
5．初步了解动词第三人称单数形式的变化规则。
（三）情感目标
通过发送电子邮件的情景介绍朋友，让学生学会如何用英语介绍自己的朋友，从中进一步增进朋友之间的友谊，激发学生想说、爱说英语的热情，提高学生实际运用英语的能力。
三、单元重点难点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词ane-mail,busy,town, usually,well, fast,high,from。
2.能听懂、会说、会读和会拼写句型doeshe/she...?
yes,he/shedoes.no,he/shedoesn't.whatdoeshe/sheusuallydo...?
he/sheusually
3.学生能初步了解主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。
四、单元学情分析及教学建议
对于本单元出现的单词，学生已经熟悉。
难点是动词与副词搭配的词组，学生初步学习有一定的难度。
还有主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答doeshe/she…yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.whatdoeshe/sheusuallydo…?
he/sheusually…
本文的教学量比较大，涉及到英语句型较多，语法点虽不要求学生彻底清楚，但也应尽可能让学生正确使用，达到意会的效果。
根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，使教学内容与学生生活结合，以减少语言障碍，提高学生实际应用能力。
五、课时安排：
四课时
第一课时a.readandsay
第二课时b.look,readandlearn＆c.lookandsay
第三课时d.workinpairs＆h.sayarhyme
第四课时e.lookandread f.listenandact＆g.listenandrepeat
第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、会读单词及词组：
livein，town，london，asmalltownnearlondon，surftheinternet，writeane-mail。
2、能听懂、会说、会读、会写句型doeshe/she…yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.whatdoeshe/sheusuallydo…?
he/sheusually…
3、能读懂parta.
（二）能力目标
培养学生用英语思维的能力，以及语言组织能力。
通过直观的情景创设，让学生学会询问他人或介绍他人的日常生活。
并能让学生意会主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。
（三）情感目标
学生喜欢英语，树立大胆说英语的信心。
二、教学重难点：
1.单词usually和词组surftheinternet的发音。
2.初步了解掌握句型：
whatdoeshe/sheusuallydo…?
he/she…
doeshe/she…?
yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.
3.学生能初步了解主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。
三、教学准备：
多媒体课件,town,london,usually等单词的卡片。
四、教学过程：
step1.freetalk
1.t-s：
greetings.
2、t:
i’mfromjiangsu.iliveinsuqian.doyouliveinsuqian?
s:
yesido./noidon’t.
t:
doeshe/sheliveinsuqian?
s:
yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.（引导学生回答）
3.wheredoeshelive?
helivesin…
4.suqianisatown,luoweiisasmalltown,yes?
5.town
6.whataboutyanghe?
（引导学生用town造句）
s:
yangheisasmalltown.…
t:
yangheasmalltownnearsuqian.whataboutyangbei?
（引导学生说类似的话,同时教师要及时纠正学生可能对地理概念不大清楚的现象，用isbeijingatown?
shanghaiisnotatown.帮助学生理解town这个词的定义）
7．ihaveafriend,tom.canyouguesswheredoeshelive?
引导学生用doeshelivein…?
8.通过学生的问题，教师用多媒体适时引出london
9.随即引出asmalltownnearlondon
并且在对话中及时巩固helivesin…这一句型。
[这一环节设计，循序渐进，结合了学生的生活实际，让学生有话可说，易于理解，便于使用，很好地为学生创设了“用”的语境。
]
step2.presentationandpractice
1.t:
tomisastudent.youarestudents,too.whatsubjectsdoyouhaveatschool?
2.t：
doyoustudychinese?
doyoustudyenglish?
…
3.t：
canyouguesswhatsubjectsdoestomstudyatschool?
（引导学生使用句子）
4.多媒体出示课程表
t:
whatsubjectsdoeshestudyatschool?
s:
hestudies….（readthesentence）
5.多媒体出示人物及课程表，展开pairwork（奖励）
6．t:
westudypeatschool.,doyoulikepe?
s:
yes,ido.
t:
ilikepe,too.iusuallyplayfootballafterschool.（多媒体出示日历，显示每周踢足球的天数，便于学生理解usually）whataboutyou?
s:
iusually… 让好同学示范说。
7．usually
（再引导学生说iusually…）
t：
whatdoyouusuallydoatschool/athome?
whatdoyouusuallydoonsundays?
（多媒体呈现渗透知识点，引导新的教学内容）
8.依次呈现多媒体（刘翔等图片）
t:
canyouguess,whatdoesheusuallydo…?
s:
（引导）heusuallyruns,ithink.（目的是让学生正确使用这一句型）
9.通过谈论有关图片，使学生灵活使用he/sheusually…的句型，同时教师反复渗透whatdoeshe/sheusuallydo…?
的句型。
10．pairwork再出示一组人物图片，（名人）要求学生选一幅最了解的图片进行谈论（图片信息都来源于学生）
[本环节借助多媒体，为学生提供语言材料，通过猜测的方式无意地运用了语言，这远比单调的在老师的指令下生硬的操练来得有趣，何况出示的图片都是同学们喜爱的体育明星。
为学生的“用”铺设了无形的大道。
]
step3presentationandpractice
1.t:
canyouguess,whatdoestomusuallydoonsundays?
s:
tomusuallyplaysfootballonsundays.（启发）
2.同时引出iusuallysurftheinternetonsundays.（多媒体演示上网的页面，使学生有直观的感知）
3．t:
ilikesurfingtheinternet.doyoulikesurfingtheinternet?
s:
yes,ido.
t:
wholikessurfingtheinternet?
s:
he/shelikessurfingtheinternet.（引导学生有意识地对比，为接着的一般现在时教学作准备）
t:
whatamidoing?
amisurfingtheinternetnow?
（切换多媒体到电子邮件图面）
s:
no.
t:
yes,i’mnotsurfingtheinternet.i’mwritingane-mail.引出词组writeane-mail.
t:
canyouwriteane-mail?
s:
yes,icanwriteane-mail./myfathercanwriteane-mail,too.（目的是灵活使用这一短语）
4．t:
iusuallywriteane-mailtoyaoming。
ilikehim.doyoulikeyaoming?
hecanplaybasketball.andheplayswell
t:
whoplaysbasketballwell,too?
（训练句型heplayswell.）
引导：
playsbasketball/swims/…well.灵活应用句型。
（由多媒体呈现图片引导说话）
[通过多媒体感知surftheinternet和writeane-mail，并且充分利用已学句型，一方面在用中学习新语言，另一方面引导学生表达与新知识相关的日常用语。
]
step4:
parta
1.let′slistentothetapeandanswerthequestions
.（听课文录音引言部分，解决部分长句，并且随机提出问题让学生作出回答）
（1）doeswangbinggowithgaoshan?
（2）whereiswangbing?
（3）whatishedoing?
（1）wheredoestomlive?
（4）whatdoestomusuallydoonsundays?
（5）doesheplaywell?
4.readthepassageafterthetape
5.readthepassagebythemselves
6.readitindifferentroles.（分角色朗读对话）
7.consolidation:
completetheexercises.（附）
你能完成下列题目吗？
（以下题目做对一小题可得一颗星☆）
（一）.判断下列句子的含义是否与课文内容相符，对的打“t”,错的打“f”
你能摘下几颗星☆☆☆☆☆☆
（ ）1.wangbingissurfingtheinternet.
（ ）2.tomiswangbing’senglishfriend.
（ ）3.tomlivesinlondon.
（ ）4.tomstudieschineseandenglish.
（ ）5.tomcanplayfootballwell,buthecan’tswim.
（二）你能回答下面问题吗？
你能摘下几颗星☆☆☆
1.whatsubjectsdoestomstudyatschool?
he .
2.whatdoestomusuallydoonsundays?
he .
（三）请你做回小医生，将句子中的一处毛病找出来,并且改正。
你能摘下几颗星☆☆☆☆☆
1．tomswimwell.（ ）
2.whatdohestudyatschool?
（）
3.dohestudyenglish?
（）
4.wangbingiswriteingane-mail.（）
5.hestudyschinese.（ ）
〔本部分利用课文动画以及几个主要的问题来组织课文教学，线索非常清晰，对学生整体的理解课文有较大的帮助。
由于在重难点突破部分已经对其中一些难点进行了分解，所以这里对学生来讲应该还是比较简单的。
〕
step5assignhomework
1.听本课会话录音，朗读对话五遍，小组内表演对话。
2.自编小对话，小组内表演，口语组长检查。
五、教学板书内容
unit4anenglishfriend
town doesheliveinlondon?
well no,hedoes
age whatdoesheusuallydo?
usually heusuallyplaysfootball.
ane-mail
surfingtheinternet
（一）知识目标：
1、熟练掌握四会单词：
fast,high
2、熟练掌握四会句型：
does…?
yes,…does./no,…doesn’t.
3、熟练掌握三会词组：
speakloudly,runfast,dancebeautifully,jumphigh,walkcarefully,sitdown.
（二）能力目标：
1、要求学生能围绕这些动词词组，在一定情景下，正确使用does…?
以及回答yes,…does./no,….doesn’t.
2、培养学生的创造能力，发展学生个性。
（三）情感目标：
1、激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2、激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识。
二、教学重点
1.熟练运用四会单词fast,high
2.熟练掌握四会句型does…?
yes,…does./no,…doesn’t.
三、教学难点
三会词组speakloudly,runfast,dancebeautifully,jumphigh,walkcarefully,sitdown.的运用。
四、课前准备：
多媒体课件，卡片
五、教学过程
step1：
freetalk
t：
whatdayisittoday?
s：
it’stuesday.
t：
what’stheweatherliketoday?
s：
it’sfine.
t：
whatcanyoudo?
s：
icanswim.
step2：
presentaion
（多媒体出示图片）t：
whoishe?
s:
heisyaoming.
t:
whatcanhedo?
s:
hecanplaybasketball.
t:
yes!
hecanjump.hecanjumphigh.
教授“jumphigh”（领读、个别读，把卡片贴在黑板上）
指着一个学生问：
does…jumphigh?
引出句型“does…?
yes,…does./no,…doesn’t.”
（多媒体出示图片）t:
whoishe?
s:
heisliuxiang.
t:
whatcanhedo?
s:
hecanrun.
t:
hecanrunfast.
教授“runfast”（领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上）
t:
icansayrunfast,whatcanyousay?
（边说边做动作提示学生，做游泳的动作）
s:
icansayswimfast.
s’:
icansaywalkfast.
t:
does…runfast?
s:
yes,…does./no,…doesn’t.
（多媒体出示图片）t:
doesshewalkfast?
s:
no,shedoesn’t.
t:
shewalkscarefully.
教授“walkcarefully”（听、看嘴型、领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上）
t:
icansaywalkcarefully.whatcanyousay?
（做动作提示学生）
s:
icansaylistencarefully.
s’:
icansaywritecarefully.
（多媒体出示图片）t:
doeshewalkcarefully?
s:
no,hedoesn’t.
t:
hedancesbeautifully.
教授“dancebeautifully”（领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上）
t:
does…dancebeautifully?
s:
yes,…does./no,…doesn’t.
（多媒体出示图片）t:
whatishedoing?
s:
heisspeaking.
t:
hespeaksloudly.
教授“speakloudly”（领读、个别读、分男女声读，把卡片贴在黑板上）
t:
icansayspeakloudly.whatcanyousay?
s:
icansayreadloudly/cryloudly…
t:
does…speakloudly?
s:
yes,…does./no,…doesn’t.
（多媒体出示图片）t:
whatishedoing?
s:
heissitting.
t:
hesitsquietly.
教授“sitquietly”（听音看嘴型、分解读音、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上）
t:
icansaysitquietly.whatcanyousay?
（做睡觉的动作提示学生）
s:
icansaysleepquietly/standquietly…
stepthree:
consolidation
a.t:
next,let’shavearest.whocansaythesephrasesasquicklyasyoucan?
b.t:
let’splayagame.idoyouguess!
1.（自己做动作，让学生来猜，先做示范）
2.t：
it’syourturn.whocancomeheretodoit?
（学生做动作，让其他学生猜）
t:
does…jumphigh?
s:
yes,…does./no,…doesn’t.
t:
whocanask?
does…?
（引导学生用所学句型问）
3.t:
let’sdoadialogue.askandanswer.（出示对话图片）
whocanask?
s:
doesshedancebeautifully?
s’:
yes,shedoes.
（出示多张图片，操练句型）
4.t:
let’splayagame.canyouguesswhatdotheydo?
use“does…?
”
（出示遮掉一半的图片）
s:
doeshewalkcarefully?
doeshejumphigh?
t:
maybe.let’slookatthispicture.oh,yes!
hejumpshigh.
（出示多张图片，操练句
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